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文档简介

1、分类与整理教学设计一、教材分析1二、学情分析因此在教学中,教师要注重将知识与实际生活联系起来 ,注重培养学生的实际操作能力,让学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。三、教学目标引导学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。语言表达能力。类，感受图表的简洁。体会分类的目的和作用。四、教学重难点教学重点：掌握分类方法，感知分类意义教学难点：经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式(文字、图画、表格)进行分类，感受图表的简洁五、学具准备六、教学过程（一）创设情境,体会分类整理的意义。呢？（书吧）瞧，这是我们班门口的书吧。课件出示：凌乱的书柜和整齐的书柜。（本班的书柜）师：如果老师

2、请你们在这书柜上帮我拿一本故事书.你会选择在哪个书柜上拿书呢？为什么你们会选择右边书柜呢？生回答（书：分类）在我们生活中,也有很多这样的分类现象,同学们你们见过吗？师：老师也收集了一些这样的分类现象收我们的生活垃圾的哦。（二）探究新课学们想去看看吗？生：想。课件出示气球主题图。提出问题：有这么多气球,同学们你们会给他们分分类吗？ 学生举手回答。1：2：学生动手操作按形状分类,教师巡视。展示交流。3摆的非常好！生 2：:把气球摆成一列一列的球最多？哪种形状的气球最少？此处可对比不同学生摆法，一一对应，可以帮助我们更加清晰直观的看出每类气球的多少展示象形统计图提问：那每种图形各有几个？我们可以用什

3、么方法记录它们的结果呢？345课件展示：象形统计表师：观察，我们先横着看一看,第一行是什么？（生：图形）第二行又是什么？（生：数字）小结（在“分类”的后面板书：与整理）成了图,也有的人把它整理成了表,但是,它们每种图形的数量都怎么样？是的, 都一样，记录和呈现方式虽然不同，但分类的结果都相同。按颜色分师：我们除了可以按形状给这些气球进行分类，还可以怎样分呢？（按颜色） 学生动手操作，并展示。（三）巩固练习今天这节课啊,老师看小朋友们学的都非常认真,老师可高兴了,那我想考一考大家,你们敢接受老师的考验吗？第一关：火眼金睛。选出不同类的物品。指名学生回答,并说一说理由。师：哎呀！我们机智勇敢的小朋友们这么快就闯过了第一关,看样子这第一关对于我们聪明的小朋友来说太容易了,那么我们接着来看一看第二关。学生举手回答。（四）课堂小结。今天这

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