我市农村教师培训方案

1、我市农村教师培训方案一、目标任务通过实行农村骨干老师培训、农村短缺学科老师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学老师进行有针对性的专业培训。同时，引导和激励县（市、区）完善老师培训体系，科学制定老师培训规划，全面提高老师队伍整体素养和专业化水平，为促进教育改革进展提供师资保障。二、主要工程（一）农村骨干老师培训工程。每年组织500名左右的农村骨干老师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业力量，培育一批在深化推动课程改革，实施素养教育中发挥骨干作用的带头人，促进老师教育改革。培训对象为农村素养提高工程中已确定骨干老师培训对象的人员。实行院校集中研修与优质学校跟

2、班实习相结合的方式，采纳专家引领、课题研讨、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。（二）农村短缺学科老师短期集中培训工程。以农村老师为主，遴选一批中小学优秀学科老师到师范院校和老师培训机构进行10-15天短期集中培训，紧密围绕深化实施素养教育和推动课程改革的需要，注意基础性培训，并解决老师在教育教学中面临的实际问题。培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科老师。采纳专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、沟通研讨等多种方式开展培训，增加培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。（三）农村中小学老师远程培训工程。充足发挥现代远程教育手段的优势，依据“国培方案”、“

3、省培方案”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。通过培训，帮忙老师解决教育教学中的现实问题，提高老师教育教学的力量和水平，培育老师远程学习的习惯和力量，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区老师共享优质培训资源，促进农村老师整体素养的提升。培训对象为全市农村中小学各主要学科老师。实行混合学习方式，做到老师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要依据农村老师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。网络培训平台要建立学员在线学习数据统计与监控系统，强化过程管理。（四）学前教育老师培训工程。以解决

4、幼儿园教育教学中存在的突出问题为突破口，整合利用优质老师教育资源，施行敏捷多样的学习制度，创设专家引领、伙伴互助、学研一体的独特化学习环境，主动构建幼儿老师、园长互相沟通、共同成长的长效学习机制，打造一支素养高、力量强、视野开阔，能起到骨干、示范、带动作用，具有改革创新精神的幼儿园师资队伍，从而推动我市学前教育的整体水平不断向前进展。1培训对象：主要为全市幼儿园园长及老师。2培训方式：实行多种形式开展培训，坚持以“新观念、新课程、新老师”为重点，结合幼儿园课程改革的实际，把师德教育放在首位，以观念更新、力量提升为任务，全面提高幼儿老师、园长整体素养。（五）特别教育老师培训工程。1培训目标：了解

5、特别教育进展趋势、特别需要儿童的心理学问，把握先进的教育教学理念、正确的教育训练方法，提高高尚的老师职业道德、教育教学实践力量和现代信息技术应用力量，将特别需要的人培育成顺应现代生活需要的人。2培育对象：全市特别教育学校老师3培训内容：特别教育形势与理论、师德与修养、课程与教学、热点问题及处理等。（六）农村中小学送教下乡工程。每年4月和10月，分期分批组织全市特级名师、优秀名师、名师及骨干老师等优秀专家团队对县（市、含伊滨区）农村学校组织开展“送教下乡、送课下乡、送培下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，为农村地区老师送去教育新理念、新学问和新方法，进一步提升全市农村中小学老师素养，促进城乡教育

6、协调进展。送教课程及方式依据各地需求来确定。同时，市财政局、教育局从专项培训资金中拿出肯定的资金用于送教下乡保障。1培训对象：农村义务教育阶段学校学科老师。2培训方式：通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村老师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学老师队伍的整体素养，并建立骨干老师支持农村教育的长效机制。三、详细要求（一）高度重视，强化领导。各县（市、区）要建立“市培方案”领导小组，统筹规划和管理本地区工程实施工作，建立健全工程工作机制，要建立责任制，保证专职人员有精力、有力量、有动力抓好培训工程的落实，确保本地区培训工程工作顺当开展。（二）细心谋划，认真组织。各县（市、区）要细心谋划和组织工程实施工作，将“市培方案”纳入各县（市、区）老师队伍建设和老师培训工作总体规划，统筹布置，细心组织。要把培育老师潜力、提高老师素养、推动教育工作进展为前提，要精挑细选，要把名额分配到最需要参训的学校、最需要的培训老师、最需要吸取新学问的骨干。要充足调动各方主动性，形成工作合力，为中小学