典型教学设计互动学习课件

1、教学设计案例互动交流教学设计备课小组怀柔区教科研中心 李秀霞（mail）hrjxtkk（Tel）51591739教学设计案例互动交流教学设计备课小组案例分析要点一、教学设计依据二、教学设计分析1教学目标 2教学重点 3教学难点 4主题活动 5教学方法 6教学用具 7教学过程 三、教学目标的具体实施案例分析要点1教学目标 5教学方法 三、教学目标的具体实教学设计案例互动学习信息及其特征教学设计用计算机程序解决问题教学设计表格信息的加工教学设计（1）网上购物教学设计表格信息的加工教学设计（2）教学设计案例互动学习信息及其特征教学设计信息及其特征教学设计依据：本节课是依据普

2、通高中信息技术课程标准的必修课程“信息技术基础”模块中，信息获取：（1）描述信息的基本特征。（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息的需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息（4）掌握信息价值判断的基础方法，学会鉴别与评价信息 信息及其特征教学设计依据：信息及其特征 教学目标1.了解信息的概念及基本特征，提高信息意识。2.逐步学会运用批判性思维来分析和鉴别信息。3.感受身边的信息，融入信息的世界。信息及其特征 教学目标信息及其特征 教学重点：对信息的概念和基本特征的认识和理解教学难点：正确地分析和鉴别信息教学方法：讲授法、举例法、讨论法等教学用具：计算机、教材、教材光盘等教

3、学过程 信息及其特征 教学重点：用计算机程序解决问题一、教学设计依据： 依据普通高中信息技术课程标准的必修课程“信息技术基础”模块中，信息加工与表达的内容标准：（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。” 用计算机程序解决问题一、教学设计依据：用计算机程序解决问题二、学情分析：在初中学过利用VB编写简单程序。三、教学目标 ：理解计算机语言是人与计算机交流的语言。理解计算机程序的基本工作过程。了解人工智能和体验人工智能软件的工作过程。认识人工智能的社会应用重要性和其发展的方向。用计

4、算机程序解决问题二、学情分析：用计算机程序解决问题四、活动主题的选择：活动主题：分析密码程序的基本工作过程，并体验一下人工智能的基本工作过程及应用价值。用计算机程序解决问题四、活动主题的选择：用计算机程序解决问题设计思路：总结回忆能够用软件解决的问题。提出如果目前找不到合适的软件，可以通过编写程序来解决问题引入本课。给出机器语言、汇编语言、高级语言的实例，请学生分析理解他们各自的特点。通过 编写“密码”程序的编写过程，请学生与老师一起总结设计程序解决问题的一般过程：描述问题、算法分析、编写代码、调试程序。用计算机程序解决问题设计思路：用计算机程序解决问题五、体验智能信息处理 访问语言翻译网站：

5、 考察机器翻译的准确性，讨论机器翻译的优缺点。访问自然语言处理网站：用自然语言与Alice（爱丽丝）对话，通过寻找爱丽丝“谈话”的破绽，讨论当前使用计算机理解自然语言的局限性。用计算机程序解决问题五、体验智能信息处理 用计算机程序解决问题六、教学过程用计算机程序解决问题表格信息加工教学设计依据：内容标准（二）信息加工与表达（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。）（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。表格信息加工教学设计依据：表格信息加工 一、教学目标理解利用表格处

6、理信息的主要特点。学会各具不同数据信息的需求，选择不同的数据处理软件。掌握利用图表表示不同类型的数据信息。体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。认识到对数据信息加工处理后的信息，对决策提供有力的依据。 表格信息加工 一、教学目标表格信息加工二、教学重点理解利用表格处理信息的主要特点, 并学会利用图表处理不同类型的数据信息。 表格信息加工二、教学重点表格信息加工三、教学难点根据需求对不同数据，采用恰当的图表对数据信息统计和分析。 表格信息加工三、教学难点表格信息加工四、教学方法激趣导入法、范例演示法、任务驱动法表格信息加工四、教学方法五、学情分析 通过前面的学习，学生在初中阶

7、段就掌握了利用表格处理软件的一些基本操作。但是，在高中课程标准中强调“提升学生的信息素养”，本节课通过表格处理信息的具体事例，来进一步地提升学生分析问题、解决问题的能力。 表格信息加工五、学情分析 表格信息加工表格信息加工六、教学用具多媒体网络教室七、教学过程表格信息加工六、教学用具网上购物教学设计依据：内容标准（四）信息技术与社会！（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题（3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践（4）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流的安全意识。 网上购物教学设计依据：网上购物一、教学目标了解网络虚拟社会与真实社会异同，虚拟社会既有魅力也存在风险。如何辩证地分析网络交易事例，增强选择交易网站、交易对象的方法和能力。亲历电子购物的过程，规范地、负责任地参与网络虚拟社会中的信息活动。 网上购物一、教学目标网上购物二、教学重点 网络虚拟社会与现实社会的关系 网上购物二、教学重点 网上购物三、教学难点 学会评价交易网站、交易对象的方法网上购物三、教学难点 网上购物四、活动主题: 网上购物