船长教案（谭学健）

1、丹徒区实验小学语文备课教案六年级课 题7、船长课时两课时主备：谭学健学情分析班里的大部分学生回答问题的积极性不高，比较懒于动脑思考，这就要求教师能充分带动学生，通过入情入景的朗读体验激情，又能发表自己的见解，体现学生个性特征。为此在教学设计中我注意利用学生的阅读期待，阅读反思，使他们较好领悟并学会运用本文层层深入，环环相扣的演讲技巧。 大海对于我校所在的农村小学来说，无法通过想象来认识到海难事故的残酷性，因此，组织学生课前预习，从资料中感受一些灾难事故发生时，人们面对灾难的不同表现，加深学生对文本的理解。教学目标1、自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习。2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次

2、命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。3、有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利”。教学重难点理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。学生预习要求自己解决生字词语，充分朗读课文，尝试背诵背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利”。教学具准备1、小黑板、挂图2、搜集一些海难的故事。教学过程二次修改第一课时【教学目标】1、学习课文生字词，理解由生

3、字组成的词。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络，概括文章大意。【教学重难点】教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词；理清课文脉络，概括文章大意。【教学用具】小黑板、挂图【教学流程】一、导入新课1、今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说船长。板书：船长2、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“二、初读课文1、学生读文。要求：（1）放声读课文，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。（2）画出不理解的词语，联系课文想想其意。（3）自己

4、质疑。2、检查：(1) 出示词语：(2) 指名朗读，注意加点字的读音。(3) 了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。调遣：调派，差遣。履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。肇祸：闯祸。深渊：很深的水。井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。（4）指导书写生字：（5）学生质疑。3、引导学生理清课文脉络。（1）默读课文，说说课文主要讲了件什么事？（教师相机板书：遇险救援殉职）（2）学生讨论、交流分段结果。（3）概括段落大意。二、学习课文“遇险”部分1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。2、交流。（1）那是正在全速前进的玛丽号巨

5、轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。 朗读“剖”（pou），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。 （2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。 a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？（这个字让我们感受到水流的速度快；水量非常的大。） b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子吗？ c、播放电影泰坦尼克片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。 （3）、练习朗读，读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧。 3、面对如此糟糕的情况，