人教版六年级语文上册课件唯一的听众第二课时课件

1、唯一的听众第二课时课文读想小结作业板书拓展六年级语文上 新课标人听文回顾返回读一读，想一想 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。(1)思考:老妇人在什么情况下“平静地望着我”?对“我”产生了什么影响?(2)指导:读课文,画出描写“我”的心理活动的语句。沮丧充满了神圣感沮丧羞愧、兴奋。读一读，想一想(3)读悟结合:是谁给了“我”动力,让“我”的心理产生了这么大的变化?画出描写老教授语言的词句,读一读。A.“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”B.“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”C.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你

2、的听众吗,每天早晨?”读一读，想一想学生谈谈读过这三句话之后的体会? 从老人的几句话中,可以体会到老人的良苦用心,她在消除“我”的心理障碍,她在爱护“我”,鼓励“我”。读一读，想一想 回到第一次“平静地望着我”,老人为什么能平静地看着“我”,她真的没有感受吗? 老人在默默地看着“我”,实际上是在默默地鼓励“我”,给“我”信心和继续练琴的勇气。读一读，想一想她一直很平静地望着我。从老人平静的眼神中,你品味到了什么?找出描写老妇人语言的句子,有感情地朗读。 信心倍增,行动、心理均发生了变化。读一读，想一想 她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水(1)学生自读自悟。提示一:这次老人是在怎样的情况下“

3、平静地望着我”的?找到有关句子读一读。 “只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水”读一读，想一想 提示二:“手指悄悄打着节奏”说明了什么?提示三:为什么说老人的眼神平静地望着“我”,像“深深”的潭水?从这句话中你体会到了什么?说明“我”琴艺有长进。 那双眼睛使“我”战胜自卑,重树信心。如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励,那么她平静的神态,特别是每天早晨做“我”唯一的听众的举动,就是无声的激励。一起来探究 当“我”听到老人不是聋子,而是音乐学院最有声望的教授时,感受到了什么?心中会涌起一种什么样的情感呢? 感受到了教授的良苦用心和高尚的人格魅力。

4、对老教授的敬佩和感激之情。一起来探究 那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众 思考:“我”为什么总想起那位老人?总想起唯一的听众? 表达了“我”对老教授的无限敬佩、敬仰之情。是她的循循善诱、积极鼓励、真诚无私的帮助,给了“我”信心,给了“我”力量,让“我”通过刻苦练习,最终获得了成功。读一读，写一写返回A.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。B.她一直很平静地望着我。C.她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水 2.平静的神态背后,老妇人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可选一两处写一写。课堂小结返回 这节课我们通过学习

5、,从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。可以说,没有老教授的爱护和鼓励,就没有“我”的成功。从这篇课文中我们感受到人与人之间真情的美好,也懂得了被爱和爱人,希望在我们今后的学习和生活中,感受真情的美好,也让别人感受我们的真情。布置作业作业1教材第50页第1,3题。1.有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。心理变化行动变化具体原因内心沮丧,失去在家练琴的信心。悄悄地到楼区后面的小树林里练琴父亲和妹妹的嘲笑和打击脸上发烧,内心惭愧想偷偷地溜走自我感觉小提琴演奏水平太差有

6、了几分兴奋每天早上,到小树林练琴老教授的鼓励有了自信又在家里练琴了老教授一如既往地爱护和鼓励完全成熟,充满自信在各种文艺晚会上拉小提琴老教授的爱护与鼓励布置作业3.把课文中给你留下深刻印象的句子读一读,并抄下来。 我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。作业2一、根据拼音填写恰当的汉字,组成词语。yu久静愁秀y式妈忘动jng平干环眼悠忧幽优仪姨遗移静净境镜作业2返回二、给下列加横线字选择正确读音。情不自禁（jn）（jin） 颤动 （chn）（zhn) 似乎（s）（shi） 不可计数（ sh） （sh） 尽管（jn）（jn） 折磨（m）（m）三、在下面句子中的括号里填上恰当的关联词语,使句子连贯。()这里没有父亲与妹妹的评论,()我仍然感到懊恼,()我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。虽然但因为板书设计唯一的听众家中拉琴遭冷遇（1）起因：丧失信心。林中练琴遇知音（2-11）“我”诅咒自己老人鼓励“我家中练琴家人难以之心妹妹惊叫有声望的教授舞台演奏生感慨（12）结果：充满信心。无私助人用心良苦树立信心返回知识拓展小夜曲 一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲。源于欧洲中世纪骑士文学的一种爱情歌曲。其音乐情绪缠绵委婉,常为青年人徘徊于恋人窗前时所用,流行于西班牙、意大利等国。