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文档简介

1、Word - 3 -宝葫芦的秘密节选说课稿 宝葫芦的隐秘节选说课稿 一、说教材 宝葫芦的隐秘（节选）是部编版学校语文四班级下册第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。宝葫芦的隐秘是一篇童话故事，选自张天翼的宝葫芦的隐秘中一小部分。本文叙述了宝葫芦的仆人王葆在得到宝葫芦之前，如何常常听奶奶讲很多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子”“要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开头联系自己，特别盼望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。 二、说学情 四班级同学对于课外阅读已经积累了肯定的量，信任许多同学有读过宝葫芦的隐秘。对于本文的学习，有很大的关心。 三、说教学目标 教学

2、目标 1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个生字，会写“介、绍”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、每逢、法规、劈面”等词语。 2.自读感悟，理解课文内容，感受童话的奇异。 3.依据已有内容创编故事。 教学重难点 教学重点：深化理解课文内容，感受童话的奇异。 教学难点:依据已有内容创编故事。 四、说教法、学法 1.鼓舞同学对文本进行共性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将同学的熟悉以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。 2.同学充分自读课文，在理解的基础 此处隐蔽495个字创。 3.王葆特别想得到一个宝葫芦，为什么？ （由于听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的

3、人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”） （板书：宝葫芦使人们 幸福极了 过上了好日子 要什么有什么） 4.“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 是啊，王葆，要宝葫芦最想做什么呢？ 学习第三部分： 读读课文20-21自然段，圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？ （1）关心王葆列式子，学数学：“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由8字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。” 从这段可以看出，王葆是个怎样的孩子？（数学不好，不爱动脑筋的孩子）（板书：王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子） （2）关心向日葵长高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 从这儿可以看出，王葆是个怎样的孩子？（好胜心很强，凡事比别人要好）（板书：好胜心很强，凡事比别人要好） 指导朗读：读读第三部分，读出王葆对宝葫芦的渴求，对生活的憧憬。 （三）课堂总结，布置作业 1.课文详细写了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，自己也想要个宝葫芦。童话的故事奇怪妙呀！ 2.作业 （1）抄写课文中美丽的句子。 （2）把宝葫芦的故事讲给别人听。 六、说板书设计 25宝葫芦的隐秘（节选

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