小学一年级上册语文《口耳目》说课稿_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -小学一年级上册语文口耳目说课稿 一、说教材 1、教材简析口耳目是识字，写字教学的其次课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。新课标要求，识字教学应在符合一班级同学身心特点和熟悉规律的前提下，调动同学识字积累的热忱，进行自主性和制造性学习。2、教学目标依据“学校语文教学大纲要求”低班级同学识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：（1）熟悉12个字，会写3个字。熟悉“| 丶”3种笔画。（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（3）教学重、难点。本课重点是熟悉12个生字，会写“十、木、禾”3个字；难点是识字形

2、。二、说教法、学法心理学讨论表明：学习者的学过程，必需然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和关心学习者自己学习。因此，我依据“同学自主学习“的原则，制定以下教学方法：（1）闯关嬉戏激趣法（2）图字结合识记法（3）合作、互助法三、说教学程序为了突出本课教学重点，突破难点，我的教学设计及依据如下：我采纳循序浙进的指导方式，使同学由图文结合识字向形义结合识字。在此基础上，最终达到同学不仅会认，并且学会书写。详细环节如下：（1）识字嬉戏。在上课之初，让同学自己识读老师出示的前6个汉字。并说说自己是从哪里熟悉这些汉字的。这样，把学习的主动权充分放手交给同学，培育同学的主动意识和自学力量。（2）图文结合

3、识字将上一环节认得的字，与每个生字所指的事物进行相互联系，这是一个同学理解字，由形到义的过程。运用图片和老师讲解深化浅出地剖析了象形字的造字规律，使同学初步熟悉到一些汉字是由图画演化来的。出示另6幅图片，观看这6幅图片所画内容，通过以上学习汉字的阅历，找出与现在6幅图相应的汉字。并说说图上物体与汉字的联系。这种直观的图文结合学习方式使同学轻松的学习氛围中主动进展，充分调动了同学的乐观性。（3）练习写字写字是本课的教学重点之一。当同学学会运用形义结合，识记汉字之后，有很剧烈的书写愿望。而本环节主要是让同学自己发觉汉字之间的联系。引导同学分析每个汉字的笔画、笔顺、结构，为同学进一步自同学字打下坚实基础。总之，本课采纳嬉戏合作，互助等学习方式激发同学学习爱好，并与生活紧

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