主题阅读教学反思范文

1、第 第 页主题阅读教学反思范文主题阅读教学反思1 “主题学习”试验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使同学在大量阅读中提高语文素养。在进行语文主题教学时，我本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中。现将工作反思如下： 一、培育同学语文主题学习的爱好 学校生对待学习，往往偏重于爱好，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的。在新课改的大背景中，同学的自主学习，同学的创新已成为老师关注的热点，小组合作学习已成为课堂的主流。我在主题学习教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同

2、学在语文学习中享受学习的乐趣。 二、精讲与自学相结合的教学方式 本学期我们的主题学习丛书是情归家乡和生活是一本书这两册。每一主题我都选一篇或两篇精讲，其他的同学自学，把学习心得记在主题学习本上，然后小组之间互评互改，相互改进。 三、用好主题学习自主预习记录本 自主预习记录本依据同学自己的喜好装饰封面，命名。这样做的目的是更大的激发了同学的爱好。同学们可互换预习本阅览，事实上是知识的互换，知识的补充，起到了事半功倍的效果。 四、在读中悟主题学习材料的精髓 主题学习丛书中的每一篇课文都是文质精美的佳作，其语境描述美好，语言运用精妙，见解阐述独到，是引导同学感悟的重要内容。为使精彩之处给同学留下整体

3、印象，在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 随着同学阅读的习惯的养成，阅读阅历的不断积累，他们的阅读理解技能与鉴赏水平也不断提高，能够自主探究出的东西也会越来越多。而这正是语文教学追求的最高境界。 主题阅读教学反思2 新邻居选自幼儿园建构式课程中班上册运动身体主题。新邻居这个故事是引发幼儿对影子的探究，体验手部动作与影子之间的关系。现在正值冬季提倡孩子们多多的到户外参与运动。在户外活动时看见自己的影子很新奇，经常摆出各种造型自我观赏，并对同伴说：“你看我的影子像不像猴子？”“你看我的影子像不像飞机？”等等。孩子们在操场上追赶别人的影子，在户

4、外游戏踩影子中运动了自己的身体，并对身体与影子之间的关系产生了新奇，但这种新奇是对事物的径直爱好，往往是无意识的。纲要指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”有了这些前期的生活阅历，为此我在这个活动中把“知道手影游戏，探究自己手影”列为重点。 幼儿是学习的主体，老师是学习活动的组织者、引领者和亲切的伙伴。所以这次活动我以故事形式导入，将活动分为四个部分来完成：观赏故事探究影子的产生游戏活动的延伸。 在活动的一开始，我就让幼儿自己看图片自由沟通，依据幼儿的热点话题设疑，“你看到了什么？新居子中为什么总会涌现黑影？”我班其他孩子也同意了他的观点，都说看见

5、过的。于是活动中的故事观赏变得不那么重要了，我径直进入第二部分让幼儿探究影子的产生，我把这部分内容视为本次活动的主体部分，重点和难点都将在这一部分中表达。由于是白天，其他途径很难达到晚上影子的效果，所以我利用的是投影仪，我先把手伸到投影仪前，做了一贯“孔雀”的造型。“哇！孔雀！”孩子们欢呼起来。 提起孩子们的爱好后，我再请几名幼儿到投影仪前表演，其他幼儿仿照。这时老师新奇地问：“咦？为什么舞台上小伙伴的手有影子，你们的手没有黑呼呼的影子呢？”让幼儿开动脑筋找答案。 在这里，幼儿有各自不同的回答，这时老师要充分尊敬每个孩子的想法，并且留意为孩子们提供一个宽松的、自由的语言环境来支持、鼓舞孩子大胆

6、地表达自己的见解。纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的.乐趣。因此我还为孩子提供了一些手电筒、玩具灯等物品，让孩子自由地去探究影子的产生。在指导幼儿操作时，依据幼儿的不怜悯况加以辅导，关注幼儿的个别差异，与他们进行沟通，还让他们合作，培育他们合作学习的意识和技能努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。幼儿探究后，请幼儿说说他们的探究过程，幼儿回答后我再进行小结。 活动的第三部分我设计了影子游戏，让孩子们在投影仪前表演手影和身体动作，让每个孩子都有大胆表现的机会，从而发挥他们的想象力和

7、制造力。在这里，我和孩子们一起互动起来，让我们的身影涌现在墙上，孩子们的爱好很高。随意让他们学一学书本上的几个手影造型。 活动的结束是个延伸活动，让孩子到户外的阳光下去运动身体，做踩影子游戏，目的是既巩固了对影子的概念又训练幼儿身体的灵敏性。 这次活动我遵循本班幼儿的实际状况，遵循以幼儿为主体，老师为主导的原那么，以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、争论、游戏等多种教学形式，制造条件，使每个幼儿都积极主动地参加到活动中来，尊敬理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。 主题阅读教学反思3 通过语文主题阅读教学，同学还可以间接地向社

8、会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的阅历教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发觉、丰富、完善，超越自我。因此，开展语文主题阅读教学可以说是提高同学语文素养的有效切入口，也是同学成长的“助推器”。 语文主题阅读教学，将课内教育教学的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，以扩高校生的阅读量，形成以课堂教学为中心，外溢于课外的“涟漪效应”。在语文主题学习阅读过程中，同学与同学、文本与与生活之间实现着多种视界的融通，并在肯定程度上使各自的认识偏见得以克服，产生新的视界；随着阅读的深入，往往会产生出更加深邃的、新奇的、富有启发性和制造性的思维火花。 语文主题学习阅读教学能丰富同学的

9、阅读量，阅读的目的是为了在大量的阅读中使同学接触它们没有经受过的生活和体验，让同学在阅读过程中间接的猎取了生活阅历，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。从这个意义上说阅读是一种生活的学习，是一种生命的成长。此我们提倡要与文本，要与进行对话。为什么要进行对话呢？由于语文学习更多的是对文学的一种解读，在解读中真正的走进文本。 走进，走进人物，这样才能体会他们的思和情感。同时，大量的阅读积累下来以后，能够援助同学提高语文学习的爱好，形成流畅的语感。这个时候同学的阅读、表达都能够得到相应的提高，这样同学的语文成果、语文水平、语文素养也就得到了提升。同学在大量阅读的过程中，事实上也是一种接受真善美、鞭笞

10、假恶丑，使其心灵受到熏陶的一个过程。美的的东西总会在我们的头脑中留下印记，使我们的心灵受到震颤，使我们的灵魂得到净化，进而使我们的精神世界得到丰富。在大量的阅读中同学的情感得到了熏染，感悟丰厚了，他们的鉴赏技能也自然而然的得到了提升，同时鉴赏技能提升了，他们就能够从读书中得到一种享受，得到一种乐趣，从而才能做到如苏轼所说的：“博观而约取，厚积而薄发。”而我们老师也应当让同学把这种审美鉴赏活动的所得实时的进行沟通，这样才能让他们得到最大的享受。 总之，语文主题学习阅读教学更多地激发同学的上进心，使他们产生主动阅读的内驱力，逐步养成主动阅读的习惯；更多地激励思索，唤起同学的尊严感、成就感；更多地引

11、导同学关注自身以及他人的生存，思索生命的价值，并通过与文本、同学的相互沟通、影响，吸取一切有利于自身进展的知识、信息，经过自我组织，不断实现心灵的转变和行为方式的改变，促进自我进展。久而久之，自己的语文阅读水平在不知不觉中有了一个质的飞跃。 主题阅读教学反思4 本次科学活动是选自幼儿园建构式课程指导中的“弯弯绕绕”主题。电线既有肯定的刚性又松软易折曲，是弯折造型的好材料。它可以援助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景。纲要中强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。是啊，孩子生活的环境中有很多都是俯拾即是的自然物，但这些往往不肯定能引起孩子的关注，也经常被我们老师所忽视。但恰恰就是这些取材简便的自

12、然物，如电线，是我们开展幼儿园科学教育的珍贵课程资源。老师的任务就是关注、挖掘身边的自然物、自然现象，为我所用，为幼儿享用，并以此引发孩子的求知欲望和探究爱好。 家长和孩子们都收集了各式各样的电线，通过本次活动，让孩子们知道了原来废旧的电线可以这么好玩。有的孩子把电线做成了小鱼，有的孩子做成了眼镜，有的孩子用电线做成了气球，有的孩子做成了英文字母，还有的孩子做成了帽子孩子们发挥着自己的想象，用电线制作着各式各样的造型。活动效果很好，在有趣的环节中，孩子们可是探究如何让电线站起来呢？有的用积木，有的用橡皮泥，有的用透亮胶，有的用瓶子，有的开动脑筋，不借助物品径直让电线站起来。在活动中，孩子很享受这个制造的过程，当看到许多电线艺术品呈现在我们眼前时，孩子们的脸上露出自信的笑容。 活动结束后，我发觉幼儿的爱好很高，在第三部分让电线站起来的环节中，我原来设计是幼儿有2次操作过程，第一次是尝试玩，第二次是依据幼儿的回答在已有阅历上玩，使活动更加丰富