二年级数学下册个人教学工作总结

1、第 第 页二年级数学下册个人教学工作总结二班级数学下册个人教学工作总结(一) 本学期，本人担负二*班的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵守法律，积极参与政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践技能，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，积极向有阅历的老师请教，依据同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务 1、严谨备好每一节课。 人常说：功在课前，因此我在上课前仔细备课，钻研了数学课程标准、教

2、材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备同学而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、仔细上好每一节课。 1创设各种情境，激发同学思索。上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具、课件，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别留意调动同学的积极性，让同学多动手，从而加深理解掌控知识。加强师生沟通，充分表达同学的主动作用

3、，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择同学的探究结果，引导同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识、培育技能；组织同学练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、形成技能、进展思维；尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的

4、看法，改进工作。想尽方法提高自己的教学水平。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 2实时复习。依据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间，这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 3努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习正迁移，给同学的创新实践提供了可能。 3、细致批阅每一次作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出性

5、格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、耐烦做好每一次辅导。 对学困生分层次要求，在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，着重他们的学习过程的指导，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。例如，我班的熊欣瑶同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家

6、做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还常常出错，为了他，我常常单独辅导，尊敬他用手指算的做法，渐渐引导，发觉他有一点小小的好表现，立刻全班表扬，加强他的自信，现在他已经有了进步。 5、客观评价每一位同学。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学的学习心理、学习品质的进展状况，作为老师改进教学的依据，在自制测试卷中，我增加了表达同学思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的知识掌控状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，盼望通过这一转变，能让同学从不同角度掌控

7、、运用知识。 为了帮同学确立明确的学习目标，使同学中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我和班主任一起设计了题为“谁得到的红旗最多”这样一个评比栏。其中假如同学在能根据学校一日行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一朵小红花；书写得2个优秀也可以得到一朵小红花，数学作业得2个优也可以得一朵小红花；勤思善问在课堂中能勤于思索老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一朵小红花。经过一段时间的评比，同学中已经形成了一种和同学比谁得的红花多的一种风气，并促使同学不断的进步着。 二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透 教材在设计教学活动时特别

8、重视渗透思想品德教育，提供了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培育。细心设计了：漂亮的学校、金色的秋天、漂亮的小湖、和平广场、做值日、过公路等情境，对同学进行喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱劳动、喜爱和平、爱护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规章等的教育。教材整体表达了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活立场，同学在教材和老师创设的环境下，心灵得到了熏陶。 我尽量力求做到把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学钟表的认识时对同学进行珍惜时间的教育。在遇到数学知识的介绍时，采用讲故事的方法，介绍数学家的故事，这样既可以加强同学的民族骄傲感，自

9、尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以同学培育不畏困难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。 在教学过程中，采用敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育教育，比如讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化的算法的发觉，假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就引导同学进行争论，共同思索，总结。这样不断可以培育同学的各种技能，而且还可以培育他们团结合作的技能等。拿教学方法来说，我们可以采用小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：同学们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他

10、人前提下进行学习。在这种情景中，同学会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉看待他人学习成果的习惯。 三、营造良好的教育氛围，培育同学良好的学习习惯 学校阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，我在教学中尤其重视同学良好学习习惯的培育。 上课前，要求同学把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，预备铃一响就宁静下来，小憩收心。对同学的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育同学仔细对待学习的立场和习惯。课间依据同学留意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的

11、节奏，有张有弛，使同学的思维处于活跃的状态之中，渐渐培育同学留意力长久保持的良好习惯，使同学上课不搞小动作。此外学校生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提示同学加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又留意培育同学良好的书写习惯，要求同学作业干净，不潦草，不涂抹。为了培育同学作业书写工整的好习惯，我首先留意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处留意用自己良好的行为习惯影响、感染同学，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓舞性的评价标识嘉奖书写仔细的同学，经过两个学期的细致培育，大多数同学的课前预备、上课留意力的集中、特别是同学的书写均有较大的

12、进步。 四、创设学习情景，加强同学学习数学的信心 1、设计数学游戏，使同学乐在其中。依据低班级同学心理特点，在教学中设计了学校生最喜爱做的游戏，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学。比如上数学活动课，就组织同学进行以下几种形式的游戏。 1个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛”游戏：让同学自己进行操作试验观测、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体圆柱体、正方体、长方体、球等分别有什么特征，通过同学的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。 2集体合作游戏。在上“统计”活动课时，同学小组合作统计谁投的球多等相关问题，自己分工，商量最快的统计方法，小组间竞赛。激发了同学自主探究的热忱，

13、培育同学的领导意识、社会技能和民主价值观。 3师生互动游戏。为了测试同学掌控的状况，可以组织师生互动游戏“对口令”、“猜一猜”、“送信”等，通过游戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 2、创设生活情景，使同学体会数学与生活的联系。 本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和掌控。抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。 经过一个学期的努力，同学上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业，学习积极性很高，在同学中兴起一种

14、你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思索的好习惯，形成了良好的学风。 五、重视与家长的联系，双向管好孩子 孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。对家长介绍一些教育孩子的方法、阅历，推举一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里制造须要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，加强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 一学期以来虽然在工作上取得了一些成果。当然，工作成果

15、的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的援助、关怀。同时工作中还有很多不足之处，如同学中优秀生较少，中后生占了较大的比例。少数同学的理解技能差，计算及应用题的出错率高。动手操作技能欠缺，不擅长合作和思索。知识的融会贯穿及运用不是很敏捷。加上本人担负学校行政工作，对于班级中后进生的个别辅导时间较少，因此，还有许多需要努力的空间。今后要做到留意培育同学良好的学习习惯和培育同学的学习技能，加大检查力度，从而大面积提高教学质量。 总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将实时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。 二班级数学下册个人教学工作总结(二)

16、这学期经来，我担负了二班级数学的教学工作，为了全面实施素养教育，使各项工作有条不紊的进行，前半学期的工作已经结束，为了做好下半学期的工作，特作如下的总结。 一、完成前半学期的教学工作。 前半学期的教学资料有：解决问题、表内除法 一、图形与变换、表内法 二、万以内数的认识，这些资料本人依照教学大纲的要求，细心组织备、辅、批、记，到目前为止经全面完成半学期的教学工作。 二、同学学习状况的分析 半学期来本班同学上心协作老师能按时完成各种作业，上课仔细听讲，娴熟地掌控了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算，但就对应用题的分析还存在需要的问题，有个别同学在计算过程中不写单位，*、*等同学担心时完成作业，

17、*、*进步较快，*、*由于基础较差，学习上比较困难。 三、采用的方法与措施 这学期以来，老师始终坚持做好教学常规的管理，因材施教、对症下药。仔细学习教学大纲，上心参与教研教改，全面落实素养教育。进一步学习新课程改革的胜利阅历，以适应新的教学环境。在学习上鼓舞同学上心进取，刻苦学习，透过这一系列方法和措施，涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作采用了一帮一的措施，基本上完成了学期初制定的教学计划。 四、做好同学的思想工作 在数学教学中渗透德育教育，以人为本，使他们从各个方面都有不同的收获，在学习知识的过程中不断地完善自己，学会期五、待人，教育同学助人为乐

18、，互帮互学，最终建立和谐、礼貌、团结、同等的师生关系。 五、考试成果分析 透过这次考试，同学考的成果不抱负，总分是*，均分是*、*，最高分是*，最低分是*，及格人数是*人，*分以上的是*人。涌现这种状况的缘由有多方面的，透过本人仔细的分析，主要缘由是老师平常要求不严，对知识的应用没有拓宽到需要的程度，对学习困难生的辅导不彻底，在加上这次考试的范围的扩大，透过试卷分析期中考试以后的资料要占19分。还有一个主要缘由是学习对应用题的分析和解决掌控的不坚固，在这期考试中失分较大。这次考试对自己是一次严峻的警告，老师在什么时候都不能放松对同学常规管理。在今后的工作中不断地加大教学常规管理，仔细做好备、授

19、、辅、批、记等各个环节，努力提高教学成果，完成学期初初制定的天文学奋斗目标。 总之，透过半学期的工作，教学中取得了需要的成果，但也存在着一些问题，如，对教法的计设还不合理，对同学的评价比较单一，对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力，完成学期初制定的各项计划，争取在期末考试中取得好成果。 二班级数学下册个人教学工作总结(三) 本学期，我继续担负二班级三班数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成果比较抱负。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。时间匆忙，回

20、顾过去的一学期，有胜利，有困惑，现结合本班同学的实际状况，和新课标的详细要求，将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下： 一、上心听课 上心听课方知自己原有的知识是远远不够的，还需要不断“充电”来充盈完善自己的知识结构，丰富自己的教学理论。听课、听讲座、写教研论文对比自己，取他人之长，补自己之短。本学期，我听课达十多节以上，给我的数学教学增加了新的活力，我想从以下几方面抓好数学教学：沟通知识间的内在联系，让数学课有数学味。紧密联系生活实际，让生活问题数学化，做到学以致用。着重类比、对比。通过类比提高同学想像力，激发同学学习数学的爱好。通过对比，让同学辨清疑点，掌控问题的解决方法。 二、细心备课

21、 1、仔细分析教材，做到常教常新。 2、讨论知识结构，确定教学起点和终点。遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，让同学能拾级而上，关键处设置认知障碍，让同学产生认知冲突，激发同学的求知欲。 3、讨论重点与难点突破方法，确定详细教学方法。留意难点处分散练，易混处对比练，重点处反复练，切实提高课堂效率。 三、用心上课 课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育同学的思维技能，让数学课“活”、“趣”、“新”。 1、激发同学的学习爱好。调动同学多种感官参加学习，使同学的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，激发学习数学的内在动力。

22、2、重视培育同学的动手操作技能。“同学的聪慧在手指尖上。”要进展同学的智力从动手开始。通过同学做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导同学主动发觉知识的神秘及内在规律，培育同学自主探究解决问题的技能。紧扣时代脉搏，为同学铺就终身进展的通道。 四、耐烦辅导 针对不同同学的水平，因人制宜地进行辅导，用放大镜看同学的优点，对困难生的闪光点加以确定和赞颂，对优生要拓展数学视野，激励他们攻克一个又一个数学难关。 1、做好课后辅导工作。利用班级论坛平台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先

23、激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观测、学会思索，加强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！ 2、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为性格化教育的有力支持。 五、做好测试评估工作 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学依据，而是看重同学的知识掌控状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过

24、这一转变，能让同学从不同角度掌控、运用知识。 六、自我反思，努力实现专业成长 1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，掌握好课后作业份量。 2、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习技能的提高。 3、给自己设定一个新的讨论课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。 4、反思课堂教学：教学重点和难点的处理状况；是否启发了同学提问，同学提问的质量如何；问题是否恰时恰点，同学是否有充分

25、的独立思索机会；核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否精确、到位；是否关注到同学的性格差异，同学活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；是否渗透和强调了数学技能的培育；教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘，并用同学能理解的方式进行展示；教学媒体运用是否得当；老师语言、行为是否符合教育教学规律，同学有什么反应；各种练习是否适当；教学过程是否存在着“内伤”；等。 当然，我在工作中也存在很多不足，如有些同学学习数学的爱好不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的同学还是不知道怎么做。这些方面工作还有待改进。 总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失

26、败的反思。没有，只有更好，我肯定会和新课标同行，用新课标来指引前行。 二班级数学下册个人教学工作总结(四) 本学期，我继续担负二班级教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成果比较抱负。但也有少数同学基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下： 一、夯实基础，努力减轻同学学习负担 一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，但在学校低段教学中，计算、操

27、作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟掌控相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。充分考虑各个层次同学的学习技能和学习需求，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；着重营造课堂氛围，调动同学的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 第二、实时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天实时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。 第三、作业布置与批改。本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次

28、练习起到的效果。针对不同的错误分别采用个别辅导和集体评讲的方式实时补救，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导 教学要面对全体同学。最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： 一在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得胜利体验的机会，为学优生提供思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。 二做好课后辅导工作。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。首先激发他们的求知欲和上进心；其次是要教给

29、他们学习的方法，让他们学会观测、学会思索，加强学习自信心，体验到学习的乐趣。 三加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为性格化教育的有力支持。 三、边教边研，取得较明显的教学效果 一本学期，我们班每天的数学作业，中等同学基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。 二在课后辅导时发觉，几个学困生学习成果进步很大。 二班级数学下册个人教学工作总结(五) 转瞬间，二班级的数学教学工作就要结束了，在教学过程中，有过困惑，也有过收获，现一并总结如下： 一、着重操作活动，援助同学理解除法的含义 通过教学实践，我认为老师在“除法的初步认识”的教学中，肯定要重视分物的实际操作活动并将操作和思

30、想结合，详细来说： 第一，通过平均分的操作活动引入对除法的认识。教材首先用预备春游食品的活动，由“应当每份分得同样多”引出“平均分”，让同学认识“每份分得同样多，叫平均分”。接着，通过例2|和例3，让同学经受“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念，通过实际分一分的操作活动，使同学进一步体会到除法的含义。 第二，以前我总认为操作活动是比较“低级的”的，因此让同学尽可能脱离操作，通过这个单元的教学实践，我才深刻体会到借助实际操作不仅符合学校生的认知特点，而且假如能将思索和操作有机结合的话，操作将有助于同学理解所学的内容，同时操作也是重要的解决问题的策略。 二、落实实践活动，培育同学对大数的估量技

31、能 在一班级的学习中，同学已经对一些数目较小的事物进行了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本册教材要求同学估量出体育馆里大约能坐多少人，二班级同学对这种数量较多的事物估量起来还有肯定的难度，所以我结合现实生活安排一些生活中需要估量的素材，按由易到难的坡度进行设计，引导同学逐步体会的方法，也使同学体会估量在现实生活中的广泛运用。 三、提高“百以内加减法”运算技能 探究并掌控整十、整百数的加减法的口算及三位数的计算方法，并能正确地进行计算并解决一些简约的实际问题，是本册数学学习的重要目标之一，如何提高百以内加减法的基本运算技能呢？通过上网查询相关资料，向同级老师讨教，在教学中，主要来用以下方法：

32、首先让同学在已经掌控百以内数加减法的基础上自主探究三位数加减法的计算方法法，理解运算的道理，结合教材创设的“买电器”、“收集的矿泉水瓶”等情境，鼓舞同学从现实情境中发觉问题，解决问题，由于同学的生活背景，知识阅历，思索问题的角度不同，同学进行三位数加减法计算时所运用的方法不同。 第二，三位数加减法数目比较大，计算时简单发生错误，所以我认为培育同学仔细做题的习惯 第三，设计“森林医生“趣味游戏等形式多样的练习，援助同学正确地进行计算。 第四，合理的安排练习阶段，对于新学习的内容实时练、实时反馈，由于遗忘是先快后慢的，留意集中练习与分散练习相结合，在后面单位的学习中，也适当地穿插了有关的练习。 反

33、思： 1、本班上课时候大部分同学能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多的同学，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的。 2、有些同学学习数学的爱好不浓，课堂留意力不集中，一道题讲过两三遍以后，有的同学还是不知道怎么做。 3、同学的审题技能，仔细程度不高。如计算时简单看错符号，抄错数字等，特别是估算时。 努力方向： 1、狠抓学风，在班里提倡一种你追我赶的风气。 2、在今后的工作中，要常常向有阅历的老师学习，弥补自己数学工作中的不足。 3、在课题讨论方面，要大胆探究，不断创新，不断改革，不断提高教育教学效率。 总之，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年

34、已经过去，新的学期，我们吸取过去的阅历教训，不断的提高自己让自己向更高的目标迈进。我坚信一分耕耘，就有一分收获。 二班级数学下册个人教学工作总结(六) 二班级数学教学，重在初步培育同学的笼统、概括技能，分析、综合技能，判断、推理技能和思维的敏捷性，机敏性等，着眼于进展同学数学技能。通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，采用有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程规范、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌控每一局部知识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑同学怎样学，同学将会发生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充足理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 1创设各种情境，激发同学考虑。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中掌控知识，培育技能；让同学练习在同层次的习题，巩固知识，形成技能，进展思维；尽量让同学自身小结学到的知识以和方法。 2和时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，