五年级数学上册《设计活动方案》说课稿

1、第 第 页五年级数学上册设计活动方案说课稿北师大版数学五班级上册第六单元 “设计活动方案”第90页。教材分析：设计活动方案这一专题内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求，在同学学习分数表示可能性大小的基础上，提出让同学自主设计活动方案。其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能制造性的运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以加强同学学习的乐趣。学情分析：学校生思维活跃，求知欲和新奇心强，喜爱通过动手实践来探究解决问题的方法，尤其是在愉悦的情境中学习更为投入，并且在知识系统上，已经学习了认识客观事物可能性的大小，了解与相关条件的亲密联系，认识了等可能性和分数表示可能性等

2、知识。因此，同学在已积累的可能性知识的基础上，去探究新知识的愿望更剧烈，并会从中感受到胜利的喜悦。教学目标：一知识与技能1、能运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。2、对实际生活中的事项与现象，能运用可能性的知识进行合理的说明。二过程与方法充分发挥同学的想象力，让同学通过自主探究及合作沟通活动学会运用分数表示可能性的方式，设计一些活动方案。三情感立场与价值观在自主探究与合作沟通的过程中体会学习的乐趣。教学重点：能自主设计一些活动方案。教学难点：能按指定可能性的大小设计相关的方案。教学方法：自主探究、合作沟通教学工具：PPT，鳄鱼玩具，红、黄、蓝假设干个小球，自制小正方体，水彩笔教

3、学过程：一、创设情景，激发爱好。1、谈话引入：同学们，你们喜爱做游戏吗？有一些游戏既好玩，里面又有很多小奥秘，今日，我们来玩一个“摸鳄鱼牙”的游戏。2、介绍“大鳄鱼”的玩具，并说明游戏规章。3、找两名同学到前面来“摸鳄鱼牙”，鳄鱼有13颗牙齿，按到其中某一颗，鳄鱼嘴会合上，咬住手指。同学、老师参加游戏，其它同学通过游戏想一想，发生鳄鱼咬住手指的可能性是多少？4、游戏结束后，让大家说一说，鳄鱼咬住手指的可能性是多少？汇报可能性是1/13，并说明理由。5、老师导入，在游戏中我们运用上节课所学的知识得到了鳄鱼咬手指的可能性是1/13，像这样好玩有趣的游戏你能设计吗？那今日我们就来当一个小设计师。板书

4、设计活动方案。通过游戏环节的创设，有利于同学进入数学学习的积极情境，也点明白本课的目的：用实践的方法巩固、探讨数学知识，简短的谈话形成了切入教学明快而剧烈的吸引力的教学效果。二、实践验证，探究新知。1、老师导入：同学们，今日老师还给大家带来了三种颜色的小球，你们看，有红色的、黄色的，还有蓝色的。那老师接到了数学王国的一份订单，让我们来看一看。2、出示订单要求：要在袋子中装入假设干个红、黄、蓝三种颜色的小球，要求从袋中摸到红球的可能性为1/6。3、老师接到定单后，想到同学们肯定能帮老师想出一个好方法。那让我们用学习过的知识，在小组内按定单要求，试着来设计一个装配小球的方法，看一看哪组同学能合作默

5、契，相互援助，相互启发。4、同学在小组内合作，然后，借助实物进行动手实践，独立思索，最末小组内相互沟通，写出设计的方案。老师相机巡察指导。对于摸到红球的可能性是1/6这个问题，要让同学综合运用所学知识，在活动中自己去理解、体会、实践、验证、领悟的。这样设计集知识性、趣味性、活动性于一体，有效的让同学在开放性的氛围，成为学习的主人，让他们参加到知识形成的过程。而且小组合作学习，拓宽了学习的时间与空间，也培育了同学的合作沟通的意识。5、同学在充分试验沟通的基础上，汇报设计出的各种别出心裁的方案。6、在沟通各组汇报设计的想法，对不符合设计要求的方案，不急于否定，而是结合他们的想法加以引导。7、沟通汇

6、报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来。8、引导同学观测各种不同的方案的总数，红球数量等，找出各种不同方案的共同点，从中发觉设计的基本特点。9、同学进行归纳、总结、提升设计的基本特点。像 “可能性”这一类教学内容，不能简约地把它作为一个知识点来教学。不应在老师带领下仅为获一个结论而教学，而应思索如何为同学提供更大的思索与探究的机会，教学活动和沟通的机会。教学中对教材进行再制造，为同学提供充分从事教学活动和沟通的机会，让他们思维的火花跳跃出来，让他们的灵性自由自在的展示出来，促进他们在沟通、探究、争论、归纳、提升的过程中真正理解和掌控数学知识技能。三、再次实践、深入理解1、同学拿出事先预

7、备好的小正方体和水彩笔，在正方体的6个面上分别标上数字，使得正方体掷出后，“3”朝上的可能性为1/2。2、同学独立设计活动方案，有困难的同学可以相互补充，沟通看法。3、全班同学共同来沟通，汇报你的设计方案。4、老师展示同学的设计方法，相机引导同学对设计的理解和设计方法的依据。5、从两个活动中你有什么发觉或心得吗？6、同学汇报自己设计的方法，深化知识点。在同学初步体会到了设计活动方案的方法后，再让同学进行“做一做”的活动，让同学进一步深化理解了合理设计的方法，放手让同学独立探究、验证，又激活了同学学习的潜能。四、联系生活，巩固延伸。1、期末快到了，在焦灼的学习中，我们班要开展一次有意义的“摸奖”活动。假如要使每个同学中奖的可能性达到1/2，你预备怎样设计活动方案呢？请你把设计过程简约地写下来。快快发挥你的聪慧才智吧！方案：_2、同学依据自己的阅历进行合理设计，对设计结果开展沟