高一生物 细胞的多样性和统一性 教学设计

1、细胞的多样性和统一性高中生物 人教版必修一分子与细胞【适用对象】高一学生 【课标要求】 1.各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异。2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜为界限的细胞核。3.使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。【学习目标】1.通过教材和资料分析了解常见的原核细胞和真核细胞，领悟细胞统一性和多样性的形成原因，培养结构与功能观的生命观念。通过图片和表格对比，归纳概括原核细胞和真核细胞的区别，培养科学思维和科学探究的能力。2.通过发菜采挖、水体富营养化等相关内容，了解环境保护的重要性，培养学生的生态观和社会责任。3.通过观察

2、对比、动手操作、画图比较等过程，掌握显微镜的正确操作过程以及细胞的多样性和统一性。【学法建议】 1.本节教材地位和作用本节从细胞自身的形态结构上让学生认识细胞的多样性和统一性。细胞的形态结构多种多样；细胞具有统一的结构模式。问题探讨中选取的哺乳动物成熟红细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等，这些细胞学生在初中有一定的知识储备，学生在初中也练习了低倍镜的使用，对显微镜有一定的操作基础。2.重点和难点本节的重点：（1）原核细胞和真核细胞的区别和联系。（2）高倍镜的使用方法和注意事项；本节的难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。3.学法指导虽然学生在初中已练习了低倍镜的使用，但对高倍镜的使用仍有一定的

3、难度。学生使用高倍镜前要明白以下操作要点：一是低倍镜下将观察对象移到视野中央才能转换高倍镜；二是高倍镜下不能使用粗准焦螺旋。学生还要尽量避开以下操作错误：切片太厚、气泡太多、压片不当、细胞重叠太多而不容易观察等。【学习过程】 一、课前准备教师准备不同的细胞图片以及相关的前沿实验资料，分好学习小组，布置学习小组进行自主预习。通过网络和书籍搜集相关图片和操作视频。二、课中学习【创设情境，提出问题】1、课本“问题探讨”图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？请从中选取两种细胞，分析不同种类细胞的形态结构不同的原因。2、课本“拓展应用”思考：细胞的多样性是怎样产生的？ 细胞为什么会有

4、统一性？【观察比较，认识原核生物】是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？1、以大肠杆菌为例：对比光学显微镜照片和电镜照片，大肠杆菌模式图，了解大肠杆菌结构。 2、据此，科学家提出自然界存在原核生物与真核生物。原核生物与真核生物的分类依据：科学家根据 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞。3、认识细菌 像乳酸菌、金黄色葡萄球菌、幽门螺旋菌、霍乱弧菌等，它们都是细菌。（记忆小技巧：凡是“菌”前面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”字的，都是细菌。乳酸菌、醋酸菌、根瘤菌也是细菌。）大多数细菌种类是营腐生或寄生生活的异养生物。思考：原核生物中有没有自养生物?认识蓝细菌 了解由蓝藻更名为蓝细菌

5、的过程理解科学认知的曲折发展过程。掌握蓝细菌的模式图。蓝细菌内含有 和 ，是能进行光合作用的 。【与社会的联系】一般来说，我们用肉眼是分辨不清蓝细菌的，但是当它们以细胞群体的形式存在时，你可能见过。例如，含磷洗衣粉和污水排放到淡水水域后，水体 ，导致蓝细菌大量繁殖，会形成 现象。要是排放到海水水域，则形成 现象。思考：蓝细菌在水域大量繁殖，对生态有什么影响？发菜也属于蓝细菌，细胞群体呈黑蓝色，状如发丝，在我国多产于西北草地和荒漠。因发菜和“发财”谐音，有人争相食之，过度采挖破坏了生态。我国已将发菜列为国家一级重点保护动物，予以保护。【社会责任】从保护环境的角度，我们可以做什么？【拓展应用】支原

6、体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物（见下图），请据图分析回答。（1）支原体与动物细胞的结构有什么区别?（2）支原体是真核生物还是原核生物？（3）支原体与细菌的细胞结构有什么区别?【小结】原核细胞特点、结构和实例。【观察比较，认识真核生物】了解真核生物的种类和特点。【列表比较】类别原核细胞真核细胞本质区别细胞大小细胞壁细胞核细胞质生物类群统一性思考：请根据原核生物和真核生物的结构特点，推测原核生物和真核生物在进化上的联系。【显微镜的使用】你已经初步认识了细胞的多样性和统一性。在初中，你已经学会了低倍镜的使用来观察细胞，但用低倍镜观察到的细胞材料有限。现在，让我们尝

7、试用高倍镜来观察更多种类的细胞。1、高倍显微镜的使用播放显微镜的使用过程，动手操作，学习使用高倍镜。（1）操作总结：取镜安放 倍镜观察 倍镜观察（2）简单理解为四步骤：“找、移、转、调”“找”是指在 倍镜下找到观察目标；“移”是指把要放大观察的物象移至 ；“转”是指转动 ，换成 倍镜；“调”是指观察并用 调焦。（3）学生小组讨论，归纳使用高倍镜的注意事项。2、观察细胞多样性和统一性记录观察结果：【归纳总结】通过刚才的分析，你能进一步理解细胞的多样性和统一性吗？我们把有无以核膜为界限的细胞核作为分类依据，分出原核细胞和真核细胞，这让我们知道了原核细胞和真核细胞之间存在差异，也是说明“细胞具有多样性”的证据之一。但我们又知道了，不同的真核细胞之间，它们的形态结构和功能是存在差异的；不同的原核细胞之间，它们的形态结构和功能也是存在差异。这更加说明了细胞的多样性是自然界的普遍现象。在多样性的细胞中，我们又能在其中找到它们的共同点，比如