高二物理 选择性必修三《固体》教学设计

1、固体教学设计一、教学目标1.能说出晶体和非晶体的特点及区分方法。2.能说出单晶体与多晶体的区别。3.了解晶体结构的认识过程，知道晶体微观结构的特点。二、教学重难点理解晶体和非晶体，单晶体和多晶体的特点、区别与联系。三、教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入新知认识晶体和非晶体回顾初中关于晶体和非晶体的特点：晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点。通过生活中常见的固体的分类，初步建立晶体和非晶体的概念。回顾旧知，在旧知识的基础上建立新知识的连接。从生活中常见的固体出发，认识晶体和非晶体的区别。加强学科知识与生活的联系，指导学生解决实际问题，获得物理学习的成就感。在已有知识的基础上逐步加强概念的

2、深入理解。新课教学晶体与非晶体1.问题一：观察晶体和非晶体的外观，这两类固体物质的外表有什么不同？2.实验：在云母片和玻璃片上融化石蜡的实验问题二：在云母片和玻璃片上分别涂上一层很薄的石蜡，然后用烧热的钢针去接触云母片及玻璃片的另一面，石蜡熔化，如图，那么你看到的现象及得出的结论是什么？小结：晶体和非晶体的区别与联系通过观察初步建立晶体和非晶体在外观上的区别，即晶体有规则的几何形状，非晶体没有确定的几何形状。（天然形成）通过实验，明确晶体具有各向异性，非晶体具有各向同性。通过小结，建立本节知识体系。引导学生观察晶体和非晶体的外观，认识到晶体晶体有规则的几何形状，非晶体没有确定的几何形状。通过实

3、验感知各项同性、各向异性的概念。单晶体与多晶体给出单晶体与多晶体的概念：明确多晶体的形成过程，从而理解多晶体的特性：没有规则的几何形状；各向同性；有固定的熔点。1.了解多晶体的形成过程，从而理解其特性。1.认识单晶体和多晶体的特点和区别。晶体的微观结构1.问题三：下图表示在一个平面上晶体物质微粒的排列情况如何从晶体的微观结构理解晶体的各向异性？在不同方向上物质微粒的排列情况不同，才引起晶体的不同方向上物理性质的不同1.从微观结构层面理解各向同性与各向异性。1.从现象到本质，微观结构才是理解晶体特性的根本。归纳总结1.单晶体：在整个晶体内原子都按周期性的规则排列。例如雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单

4、晶锗等。2.多晶体：由许多小单晶无规则堆砌而成。在每个局部区域周期性排列，但区域之间排列不规则。3.非晶体：内部原子或分子杂乱无章的分布。思考：如何区分晶体和非晶体？如何区分单晶体和多晶体？1.根据表格总结本节课的重点内容。1.通过表格方式归纳总结单晶体、多晶体、非晶体的特点，对其共性和区别一目了然，从而突破本节难点。课堂练习【例1】（多选）下列说法正确的是（ ）A. 黄金可以切割加工成各种形状，所以是非晶体B. 同一种物质只能形成一种晶体C. 单晶体的所有物理性质都是各向异性的D. 玻璃没有确定的熔点，也没有规则的几何形状E.金属物体没有固定、规则的几何外形，但它们都有确定的熔点，因此金属是

5、非晶体。F.天然水晶是晶体，而熔化以后再凝固的水晶则是非晶体，这说明有些晶体和非晶体在一定条件下可以相互转化.【例2】（多选）下列说法正确的是（ ）A. 常见的金属材料都是多晶体B. 只有非晶体才显示各向同性C. 凡事具有规则的天然几何形状的物体必定是单晶体D. 多晶体显示各向异性E.金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们在硬度上差别很大，这说明物质的微粒按照不同的规则在空间分布，会形成不同的晶体.【例3】如图所示，曲线M、N分别表示晶体和非晶体在一定压强下的熔化过程，图中横轴表示时间t，纵轴表示温度T ，从图中可以确定的是（ ）A. 晶体和非晶体均存在固定熔点T0；B. 曲线M的bc段表示固液共存状态C. 曲线M