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文档简介

1、观看绿豆芽的生长教学设计教材分析本课教学内容分为三局部。第一局部：绿豆芽生长需要阳光吗。的生长需要阳光吗”。围绕这个问题设计一个比照试验。其次局部：绿豆芽生长对水的需求。端生长，表达了植物适应环境的力量。第三局部：争辩动植物的身体构造与生活环境的关系。的环境有什么关系”有关。这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。的争辩兴趣，收集更多有关植物与环境关系的信息。学情分析学习兴趣，也具备了初步的分析、探究力量和简洁试验操作力量。教学目标应环境的力量。过程与方法：生长的条件。情感、态度、价值观：教学重难点整理分析试验结果。话。评价任务设计比照试验

2、探究绿豆芽生长需要的条件。同它们的生活环境是相适应的。教学预备为每个学生预备：放大镜。来自第一课的预备，也可以为全班预备一至两组。教学过程一、谈话导入几天的观看，现在你们种下去的绿豆芽生长状况怎么样组织学生沟通。说说自己种的绿豆芽长的怎么样种植的感受。的生长怎样才能让绿豆芽生长的更好呢争辩影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。兴趣，并为下面的学习做好铺垫。】二、试验一：绿豆芽生长需要阳光吗长与阳光是否有关的试验打算。重点指导：我们只能转变哪些条件不转变哪些条件两组的绿豆芽需要一样多吗3.学生完成试验方案，沟通。录。承受图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等植物的生长需要充分的阳光和

3、适宜的温度。在课前填好记录表，并在观看争辩的根底上得出结论。】三、试验二：绿豆芽生长对水的需求什么要的要求拿出事前做的绿豆芽对水需求的试验，让学生进展观看。教师介绍实 写下来。会产生怎样的影响为什么我们这样推想认真观看还有什么觉察应环境的变化。四、生疏植物与环境之间的关系出示香蕉树、松树、仙人掌实物图，师引导学生观看。学生分组争辩。观看这三种植物的叶子有什么不同这三种植物分别生活在什么地方3.集体汇报沟通。香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子格外阔大。松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子瘦长成针形。4.得出结论：环境能够影响植物，而植物会适应环境。五、拓展延长你们还知道哪些植物适应环境的例子白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得格外高大。橘子树生长在温和潮湿、阳光充分的南方才能结出甘甜可口的果实。藕为孔状，以防水流的冲刷，须根很短，是适应水中水分充分的环境。不需要过多的水。学生宠爱科学、探究科学的情感。】教学反思接把绿豆种在土壤里了，怪不得过了三天还没有长出来。是把绿豆放餐巾纸上，而绿豆芽生长试验是把已经发芽的绿豆移植到土壤

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