云房子语文教学方案

1、第 第 页云房子语文教学方案本文是一篇童话故事，全文采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜欢；有风时，云朵散去，天空更显得干净、绚丽。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了漂亮的云房子，在天空中欢乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观测空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜欢，要着重指导进行朗读，背诵，启发同学想象，进行语言积累。课文字里行间充斥对美妙自然环境的喜欢，有利于对同学进行喜爱自然，爱惜环境的教育。学情分析：经过一

2、年的长期培育，我班同学阅读感悟的技能较强，特别是童话类的故事更能提起同学学习、朗读的爱好，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以同学为主体，着重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，老师有意识地激发同学的自主精神，加强民主合作的学习氛围，调动同学乐于观测、探究的积极性，使同学乐于学习课文。教学目标：1正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解雨后天空漂亮的景象，体会小鸟们的快乐，培育同

3、学喜爱自然、关爱生命的情感。培育爱观测、爱想象的良好习惯。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一、猜谜引入小伙伴喜爱猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云板书：云我们常常看到的。可是，你们看见过用云造出的房子吗？今日，我们要学的课文题目就叫云房子。“房”是个生字，小伙伴伸出右手指，跟老师一起写。特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才美丽。大家一

4、起读课题。读了课题，你想知道些什么？云房子哪里来？谁住呀？云房子到底什么样？板书：谁造的？什么样？小伙伴提的这些问题书里都有答案，只要认真读书，就能解答。那就请小伙伴打开书本，自己轻声读课文。二、同学自读，整体感知1、师引导生自读。2、师提自读要求：a.字字入目，看清拼音，读准字音。b.把句子读通。c.把生字画出来。d.把自己喜爱的段落多读几遍。三、师检查生自读效果。大家读得真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。1这是一组只认不写的字，谁来领着小伙伴喊喊它们的名字？开火车。2请一组开火车读好由生字组成的词。词语读正确了，我们开始来读课文。a.生以自己喜爱的方式汇报。b.师相机指导难以

5、读通的句子。其他小伙伴也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。同学评发奖四、自主识字，展示沟通1、生汇报自己原来认识的字，在小组内展示自己已经认识的字。2、生在小组内说说自己的识字方法。3、师讲解“耍”的字理。4、生练习描红。5、师示范难写的字，提示同学们留意关键笔画。第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，了解雨后天空漂亮的景象，体会小鸟们的快乐，培育同学喜爱自然、关爱生命的情感。培育爱观测、爱想象的良好习惯。教学过程：一、引入美：1、多媒体演示雨过后天空飘浮云朵小伙伴们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这

6、些云朵美丽吗？谁能夸夸这些美丽的云朵？示：天上的云可真美丽呀！它们有的，有的，还有的。2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”谁来做做这群可爱的小鸟？读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多快乐呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，快乐地读读这句话齐读)3、小伙伴，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小伙伴们跟老师一块儿到云房子里去做客吧。板书：云房子二、感受美1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小伙伴赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪

7、些云房子？找到以后，把你最喜爱的云房子多读几遍。2、沟通：谁来告知大家，小鸟们造了哪些云房子呀？同学发言，沟通。3、多媒体示第二小节老师也找到了这些云房子，谁情愿给大家读读你最喜爱的云房子？指名读，评议。第一个由老师评，其他挑两个由同学评“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让许多许多人一起开会、进行典礼的地方，这礼堂真宽真大，可以让许多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。“有的象花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！，小伙伴再读得美一点，轻一点。“也有一

8、点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：老师觉得这云房子可真够小的，略微大一点、胖一点的麻雀都住不进。这些云房子真可爱、真美丽、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读齐读。4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了多媒体演示：云房子造好的情形小伙伴看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？多媒体示填空5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？各种各样、各式各样、千姿百态6、看到这些各式各样、漂亮可爱的云房子板书：各式各样，小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们快乐极

9、了？能加上动作来读一读吗？师引：小鸟们快乐极了，它们生做动作7、小鸟们快乐极了，在云房子里飞来飞去，相互说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小伙伴们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？小组争论同学发挥想象8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的快乐读出来呢？9、老师听出来了，真是一群欢乐的小鸟！它们玩得真快乐呀！突然，呼啦啦吹来了一阵风。小伙伴认真看，发生什么事啦？多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？谁情愿帮小鸟配音？板书：变小了、不见了你们觉得古怪吗？古怪对呀小鸟也觉得很古怪。谁来读好这句话呢？三、追求美1、过渡：没有了，没有了，天空渐渐转晴了。你们瞧，太阳出来了。电脑演示出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。2、谁情愿读读这两个词语？指名读3、夸夸他哪儿读的好？指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳做动作；水汪汪的蓝天，读轻一点4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞行，真快乐啊！5、让我们一起把最末一小节美美地读好。6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的欢乐的玩耍，游戏，他们多快乐呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的漂亮、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过