以疑为径谈阅读教学

1、第 第 页以疑为径谈阅读教学有了宽松的心理环境，同学的思维才会异样活跃。因此要常常提倡鼓舞，甚至嘉奖一些喜爱问问题的同学，在班级中制造良好的问的氛围，使每一个同学的思维得到极大的解放，真正做学习的主人。不管所提的问题是有思维价值的，哪怕是一些稚嫩肤浅的问题，我们也不应漠然置之，而是用满腔的热忱去爱护同学质疑的积极性。如：在教学六班级的三打白骨精的新课伊始，当我问同学：你想通过学习这篇课文知道些什么知识？班中有一个基础较差的同学说他想知道是谁三打白骨精？问题一提出来，班中同学就哄堂大笑起来，要知道，对于六班级的孩子来说，这个问题可是太小儿科了。看到这位同学尴尬而羞红的脸庞，我制止了同学们的笑声，

2、同时确定了这位同学的求知欲及勇猛的学习精神，做到不懂就问。教育同学们要学会尊敬别人，这样你也会更加敢于提出心中的疑问，而不怕会受到别人的嘲讽。久而久之，同学提问题的技能就会逐步提高，同学良好的心理品质也在这提问中得以熬炼与形成。民主同等的师生关系有利于同学自主学习，减轻同学的精神负担，使同学激起剧烈的求知欲，从而促进同学积极主动地学，不断地去探究，去创新。因此老师应放下架子，蹲下身体以伙伴的身份，制造一种赤诚待人的交谈氛围，同学才敢自由自在地把自己对文章的各种感觉以及疑问带到课堂上来。平常也要让同学有这样的观念：能提问的孩子是聪慧的孩子，是爱动脑的孩子，对擅长发觉问题，提出问题的同学封以美名，

3、让同学以能问、善问为荣。学习质疑方法，擅长质疑爱因斯坦说：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。但在教学中我们发觉，同学很喜爱问，但常有一些不合理的、游离于教学目标之外的无价值的问题，将原本和谐的课堂教学气氛搞得很糟糕，同时不合理的疑问也分散了同学的留意力。这也就验证了敢问不难，善问不易。这句话了，其实也是，一个人的手指也有长短，同学的思维技能、理解水平各不相同，所提问题质量也就高低不同，因此切实提高同学质疑问难技能特别重要。从课题入手质疑课题经常是文章的眼睛，又是心灵的窗户。课文的课题总是文章的中心，有的概括了课文的中心思想，有的明确了课文所选定的对象材料，有的提出了课文的时空范围，有的介

4、绍了文中主公或主要发生的事项等等。只要我们能抓住课题奇妙地进行质疑，就能使阅读带有深厚的趣味性，从而培育同学从课题入手阅读课文的技能。如教学夜晚的试验一文时，我让同学从题目入手，可以提哪些问题？然后将同学们提出的问题概括后写在黑板上：为什么强调是夜晚的试验？谁、什么时候、在什么时候做夜晚的试验？试验的材料和工具都是些什么？试验的目的、内容、结果、结论分别是什么？夜晚的试验有什么意义？然后通过同学自学课文，就很简单的将试验的过程了解的特别透彻。但是阅读不留意审题，不留意课题与文章内容间的联系，往往不能把握文章的中心，影响阅读的效果。因此，审题中的质疑问难教学径直关系到同学阅读技能的培育。但是有的

5、文章，我也是让同学们一开始就从课题开始质疑，可是孩子们想知道的信息许多，有些同学们通过读课文就能径直从中找到答案，有些问题课文中却没有，但为了尊敬他们求知欲，不打击同学的积极性，我并没有否定他们的质疑，只是引导同学带着自己想知道的问题初读课文，在仔细读完课文后，仔细思索刚才提出的问题，解决自己想知道的问题。自己解决不了的问题，再通过生生合作、师生合作共同解决，实在解决不了的，可以通过查阅相关的资料。这样一来，变要我学为我要学，使同学在整节课中都能积极思索，并通过阅读和感悟理解课文内容，从而提高课堂效率。在朗读中质疑叶老曾说过：好文章是读出来的，美文尤需美读。可以看出读书的重要性，课本中一篇篇文

6、字精美的课文为同学提供了典范的样本和丰富的材料，因此，首先要读懂文章，我们知道读书要三到：心到，眼到，口到。但是一味玩花架子的读那么完全抛弃了阅读教学的这一珍贵阅历。只要同学熟读，不要同学精思，却要不得。所以教学中以问促读，就是在自能阅读教学中呈现的促进技能进展的最正确途径。如在教学生命的林子这篇课文中，我首先请同学自读课文，同时提出文中描写的是怎样的林子？可以用哪些词语来形容呢同学通过朗读后说出一些词语：郁郁葱葱、莽莽苍苍、遮天蔽日、秀颀、挺立、修长、挺直。这样在朗读时以问题引导同学积极思索，在同学自读课文的同时，培育同学自主学习的技能，并提高同学阅读理解技能。从重点词句处质疑一般来讲，文章

7、中的重点词句往往是那些能够径直反映文章中心内容的词语、句子，它于课文有牵一发而动全身的功能，抓住它，对于把握全篇课文非常重要。如教学沙漠中的绿洲一文，对文中的阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。一句，同学对文中的中心句提出阿联酋人民为什么像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木？又是如何细心侍弄的。我引导同学们仔细感悟课文，把他们的目光径直引向文章的精髓。从标点符号处质疑标点符号的运用很有讲究，有些标点更是文章的精妙之处，其表达的效果是难以用文字表明的。如在海洋21世纪的盼望一课中，课题中的破折号就让同学特别新奇，然后同过查阅破折号的作用后了解到，这个破折号表示承接判断的意思，。它

8、涉及到两方面的内容，一是说明的对象海洋，二是说明的内容、所取的角度。理解这个标题，需要要弄清两个方面的问题以及他们之间的内在联系。从课文的插图生疑。课文中的插图，除了用来激发同学学习语文的爱好，援助同学深刻理解课文的内容外，还可以用来培育同学的多种技能，既可以是口头表达技能，书面表达技能，还可以是观测技能。本以为高班级的同学有了肯定的阅读技能，对语言文字能有肯定的理性理解，像插图这样的形象理解对同学不能起什么作用了，所以，我上课常常忽视课文的插图，可是，在理解如梦令这首词中的常记溪亭日暮，沉醉不知归路时，开始，同学们说明为由于畅游特别尽兴，所以沉醉在归途中，接着就有同学那个对课本上的插图提出了疑问：插图上画着坐着小船，船上还放着酒壶，应当是喝醉了就才不知道回家的路的。其实插图也是一种课程资源，高班级的语文教材中虽然插图比较少了，但插图的作用并不意味着消逝。假如我们能奇妙地挖掘和开发它，它会给我们带来很多意想不到的教学效果