傅雷家书阅读指导一

1、v1.0可编写可改正傅雷家书阅读指导（一）整本书柬介傅雷家书是我国有名翻译家、艺术理论家、教育家傅雷和他的夫人朱梅馥在1954年到1966年写给儿子傅聪、傅敏的家书摘编。傅雷以自己的人生经验，从学习、工作、理财、婚恋等方面教育儿子怎样学习艺术、怎样做人、怎样对待生活，并给出了良师良友般的建议和建议。封封家书，无不表露出父亲母亲对儿子的拳拳爱意与殷切希望，到处饱含着傅雷一家对艺术、对国家的热爱之情。写信目的傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：1）把儿子看作一个议论艺术，议论音乐的敌手；2）激发青年人的感想；3）训练傅聪的文笔的思想；4）做个警钟，做面忠实的镜子。主要人物及其性格特点傅雷：谨慎、仔

2、细、谨小慎微，对亲人(主假如儿子)和国家有着无私的热爱，有良心，正直，为人坦荡，天性坚毅。傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育思想特别成功。傅聪：勤苦用功，先做人、后成艺术家，生活井然有序，谨慎，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人品优秀的艺术家。傅敏：正直，和善，勤勤奋恳，不见经传，不因有父亲和哥哥的光环而骄傲。艺术特点1）以书信为形式；2）真情的表露；3）文字生动优美，读来动人至深。1v1.0可编写可改正傅雷和他的夫人朱梅馥一阅读方法（一）选择性阅读选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，相同的，有人从傅雷家书中借鉴傅雷的教子之道，有人把这本书看

3、作艺术学徒的入门读物，有人研究学习傅雷作为翻译家怎样工作，有人乐于品尝此中的父子情深，有人赏识傅聪的成才之路。同学们能够依照自己的兴趣喜好、阅读目的、关注焦点来选择不一样种类的内容进行阅读。以下有这样几个角度供大家选择：（1）兴趣选择（2）问题选择（3）目的选择（4）方法选择（二）概要式阅读由于家书的特质，所以其内容大多零落，合适放慢速度来读。所以能够在通读的时候，边读边整理内容，每读完一通书信，合上书，回想书中的细节，在脑海中将主要内容回首一遍。还可在阅读后进行分类，在每一通讯前标明种类或主要内容这是十分实用的阅读策略，能够帮助记忆，对作品内容有宏观的认识和掌握。“分类”示例：（三）标注式精

4、读2v1.0可编写可改正在阅读中，能够先确立一个主题，再整合锁定有关篇章，圈点勾勒，进行标注。这类念书方法能够凝集阅读的注意力，便于记忆、思虑、稳固和查考，同时训练信息整合的能力。运用圈点标注法，要注意以下几点：圈点固然是顺手勾勒，但勾勒的内容应当是文章的要点、难点、疑点，或许是自己深有领会之处。标注能够从作品的内容、构造、写作手法、语言特点等方面着手，写出心得领会，提出自己的看法。能够给自己设定一些圈点和标注的符号。用圆点表示精警之处；用问号表示怀疑；用星号表示重申；用直线表示需要侧重记忆或领悟的地方；用波涛线表示重要语句。符号设定以后，同学们要养成固定使用的习惯，这样在整理念书笔录时才不至于纷乱。傅雷和儿子傅聪二阅读规划（一）阅读安排译林第一版社第一版的傅雷家书收录了十二年共183通家书,较之其余版本，此版本也将傅聪的部分回信收录了在内，内容较全面。接下来我们将依照年份，计划三周读完本书：（二）课前准备（1）每节课前阅读有关章节。3v1.0可编写可改正2）阅读