《伤仲永》教学课件12

1、伤仲永授课课件12伤仲永授课课件12PAGE43/43PAGE43第页码43页/总合NUMPAGES总页数43页伤仲永授课课件12PAGE伤仲永授课方案12课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活

2、到老，学到老”的真理。它告诉我们，一个人只有不停的学习，才能成为适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基

3、础上翻译课文。3、领悟文中包含的道理。三、初读课文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。

4、依据学生议论的状况投影出示课下说明没有的要点字词。参照1.“借旁近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进

5、行增补、议论。教师依据状况就翻译不正确的句子进行点拨。五、三读课文，理解内容。（一）出示自学指导（二）联合课文内容思虑：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？你从中理解了什么道理？小组议论交流，三分钟后回答（二）学生自学议论，教师巡视。（三）议论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不可以称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完满变为一个平凡之人，“泯然大家矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然大家

6、”，原由是什么？“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中理解了什么道理？天资好的人，没有获得优异的教育，尚且变为一般的人。因此必定要珍惜大好的时机，努力学习。六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）解说以下划线的字词。父异焉何尝识书具邑人奇之日扳仲永环谒于邑人稍稍嘉宾其父不可以称前时之闻父利其然也卒之为大家则其受于人者不至也则其受于人者不至也环谒于邑人或以钱币乞之于舅家见之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久不可以称其前时之闻则其受于人者不至也不可以称其前时之闻不可以称其前时之闻（二）翻译要点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可

7、观者。2、邑人奇之，稍稍嘉宾其父，或以钱币乞之。3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、卒之为大家，则其受之于人者不至也。（三）以“方仲永的惨剧所想到的”为题，谈一谈自己的感觉。提示：1、可选择不一样样的角度(方仲永、方父、邑人)2、自由准备两分钟。3、语言要精练、声音要洪亮。八、小结出示“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，那些大科学家，有优异成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪慧，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜此刻的学习岁月，学习环境，努力学习!记着“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。九、部署作业。

8、把自己的发言整理成300字左右的文章，写到摘记本上。板书设计：伤仲永王安石幼年：忽即立少年：不可以称不使学受于人者不至青年：泯然大家后天学习的重要性课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活到老，学

9、到老”的真理。它告诉我们，一个人只有不停的学习，才能成为适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基础上翻译

10、课文。3、领悟文中包含的道理。三、初读课文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。依据学生

11、议论的状况投影出示课下说明没有的要点字词。参照1.“借旁近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进行增补、

12、议论。教师依据状况就翻译不正确的句子进行点拨。五、三读课文，理解内容。（一）出示自学指导（二）联合课文内容思虑：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？你从中理解了什么道理？小组议论交流，三分钟后回答（二）学生自学议论，教师巡视。（三）议论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不可以称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完满变为一个平凡之人，“泯然大家矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由

13、是什么？“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中理解了什么道理？天资好的人，没有获得优异的教育，尚且变为一般的人。因此必定要珍惜大好的时机，努力学习。六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）解说以下划线的字词。父异焉何尝识书具邑人奇之日扳仲永环谒于邑人稍稍嘉宾其父不可以称前时之闻父利其然也卒之为大家则其受于人者不至也则其受于人者不至也环谒于邑人或以钱币乞之于舅家见之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久不可以称其前时之闻则其受于人者不至也不可以称其前时之闻不可以称其前时之闻（二）翻译要点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2

14、、邑人奇之，稍稍嘉宾其父，或以钱币乞之。3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、卒之为大家，则其受之于人者不至也。（三）以“方仲永的惨剧所想到的”为题，谈一谈自己的感觉。提示：1、可选择不一样样的角度(方仲永、方父、邑人)2、自由准备两分钟。3、语言要精练、声音要洪亮。八、小结出示“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，那些大科学家，有优异成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪慧，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜此刻的学习岁月，学习环境，努力学习!记着“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。九、部署作业。把自己的

15、发言整理成300字左右的文章，写到摘记本上。板书设计：伤仲永王安石幼年：忽即立少年：不可以称不使学受于人者不至青年：泯然大家后天学习的重要性课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活到老，学到老”的

16、真理。它告诉我们，一个人只有不停的学习，才能成为适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3

17、、领悟文中包含的道理。三、初读课文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。依据学生议论的状

18、况投影出示课下说明没有的要点字词。参照1.“借旁近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进行增补、议论。教

19、师依据状况就翻译不正确的句子进行点拨。五、三读课文，理解内容。（一）出示自学指导（二）联合课文内容思虑：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？你从中理解了什么道理？小组议论交流，三分钟后回答（二）学生自学议论，教师巡视。（三）议论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不可以称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完满变为一个平凡之人，“泯然大家矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？

20、“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中理解了什么道理？天资好的人，没有获得优异的教育，尚且变为一般的人。因此必定要珍惜大好的时机，努力学习。六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）解说以下划线的字词。父异焉何尝识书具邑人奇之日扳仲永环谒于邑人稍稍嘉宾其父不可以称前时之闻父利其然也卒之为大家则其受于人者不至也则其受于人者不至也环谒于邑人或以钱币乞之于舅家见之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久不可以称其前时之闻则其受于人者不至也不可以称其前时之闻不可以称其前时之闻（二）翻译要点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、邑人奇

21、之，稍稍嘉宾其父，或以钱币乞之。3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、卒之为大家，则其受之于人者不至也。（三）以“方仲永的惨剧所想到的”为题，谈一谈自己的感觉。提示：1、可选择不一样样的角度(方仲永、方父、邑人)2、自由准备两分钟。3、语言要精练、声音要洪亮。八、小结出示“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，那些大科学家，有优异成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪慧，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜此刻的学习岁月，学习环境，努力学习!记着“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。九、部署作业。把自己的发言整理

22、成300字左右的文章，写到摘记本上。板书设计：伤仲永王安石幼年：忽即立少年：不可以称不使学受于人者不至青年：泯然大家后天学习的重要性课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活到老，学到老”的真理。它

23、告诉我们，一个人只有不停的学习，才能成为适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3、领悟文

24、中包含的道理。三、初读课文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。依据学生议论的状况投影出

25、示课下说明没有的要点字词。参照1.“借旁近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进行增补、议论。教师依据状

26、况就翻译不正确的句子进行点拨。五、三读课文，理解内容。（一）出示自学指导（二）联合课文内容思虑：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？你从中理解了什么道理？小组议论交流，三分钟后回答（二）学生自学议论，教师巡视。（三）议论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不可以称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完满变为一个平凡之人，“泯然大家矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？“父利其

27、然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中理解了什么道理？天资好的人，没有获得优异的教育，尚且变为一般的人。因此必定要珍惜大好的时机，努力学习。六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）解说以下划线的字词。父异焉何尝识书具邑人奇之日扳仲永环谒于邑人稍稍嘉宾其父不可以称前时之闻父利其然也卒之为大家则其受于人者不至也则其受于人者不至也环谒于邑人或以钱币乞之于舅家见之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久不可以称其前时之闻则其受于人者不至也不可以称其前时之闻不可以称其前时之闻（二）翻译要点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、邑人奇之，稍稍

28、嘉宾其父，或以钱币乞之。3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、卒之为大家，则其受之于人者不至也。（三）以“方仲永的惨剧所想到的”为题，谈一谈自己的感觉。提示：1、可选择不一样样的角度(方仲永、方父、邑人)2、自由准备两分钟。3、语言要精练、声音要洪亮。八、小结出示“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，那些大科学家，有优异成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪慧，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜此刻的学习岁月，学习环境，努力学习!记着“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。九、部署作业。把自己的发言整理成300

29、字左右的文章，写到摘记本上。板书设计：伤仲永王安石幼年：忽即立少年：不可以称不使学受于人者不至青年：泯然大家后天学习的重要性课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活到老，学到老”的真理。它告诉我们

30、，一个人只有不停的学习，才能成为适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3、领悟文中包含的

31、道理。三、初读课文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。依据学生议论的状况投影出示课下说

32、明没有的要点字词。参照1.“借旁近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进行增补、议论。教师依据状况就翻译

33、不正确的句子进行点拨。五、三读课文，理解内容。（一）出示自学指导（二）联合课文内容思虑：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？你从中理解了什么道理？小组议论交流，三分钟后回答（二）学生自学议论，教师巡视。（三）议论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不可以称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完满变为一个平凡之人，“泯然大家矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？“父利其然也，日

34、扳仲永环谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中理解了什么道理？天资好的人，没有获得优异的教育，尚且变为一般的人。因此必定要珍惜大好的时机，努力学习。六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）解说以下划线的字词。父异焉何尝识书具邑人奇之日扳仲永环谒于邑人稍稍嘉宾其父不可以称前时之闻父利其然也卒之为大家则其受于人者不至也则其受于人者不至也环谒于邑人或以钱币乞之于舅家见之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久不可以称其前时之闻则其受于人者不至也不可以称其前时之闻不可以称其前时之闻（二）翻译要点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、邑人奇之，稍稍嘉宾其父

35、，或以钱币乞之。3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、卒之为大家，则其受之于人者不至也。（三）以“方仲永的惨剧所想到的”为题，谈一谈自己的感觉。提示：1、可选择不一样样的角度(方仲永、方父、邑人)2、自由准备两分钟。3、语言要精练、声音要洪亮。八、小结出示“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，那些大科学家，有优异成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪慧，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜此刻的学习岁月，学习环境，努力学习!记着“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。九、部署作业。把自己的发言整理成300字左右的

36、文章，写到摘记本上。板书设计：伤仲永王安石幼年：忽即立少年：不可以称不使学受于人者不至青年：泯然大家后天学习的重要性课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活到老，学到老”的真理。它告诉我们，一个人

37、只有不停的学习，才能成为适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3、领悟文中包含的道理。三

38、、初读课文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。依据学生议论的状况投影出示课下说明没有的

39、要点字词。参照1.“借旁近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进行增补、议论。教师依据状况就翻译不正确的

40、句子进行点拨。五、三读课文，理解内容。（一）出示自学指导（二）联合课文内容思虑：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？你从中理解了什么道理？小组议论交流，三分钟后回答（二）学生自学议论，教师巡视。（三）议论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不可以称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完满变为一个平凡之人，“泯然大家矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？“父利其然也，日扳仲永环

41、谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中理解了什么道理？天资好的人，没有获得优异的教育，尚且变为一般的人。因此必定要珍惜大好的时机，努力学习。六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）解说以下划线的字词。父异焉何尝识书具邑人奇之日扳仲永环谒于邑人稍稍嘉宾其父不可以称前时之闻父利其然也卒之为大家则其受于人者不至也则其受于人者不至也环谒于邑人或以钱币乞之于舅家见之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久不可以称其前时之闻则其受于人者不至也不可以称其前时之闻不可以称其前时之闻（二）翻译要点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、邑人奇之，稍稍嘉宾其父，或以钱

42、币乞之。3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、卒之为大家，则其受之于人者不至也。（三）以“方仲永的惨剧所想到的”为题，谈一谈自己的感觉。提示：1、可选择不一样样的角度(方仲永、方父、邑人)2、自由准备两分钟。3、语言要精练、声音要洪亮。八、小结出示“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，那些大科学家，有优异成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪慧，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜此刻的学习岁月，学习环境，努力学习!记着“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。九、部署作业。把自己的发言整理成300字左右的文章，写

43、到摘记本上。板书设计：伤仲永王安石幼年：忽即立少年：不可以称不使学受于人者不至青年：泯然大家后天学习的重要性课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活到老，学到老”的真理。它告诉我们，一个人只有不停

44、的学习，才能成为适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3、领悟文中包含的道理。三、初读课

45、文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。依据学生议论的状况投影出示课下说明没有的要点字词

46、。参照1.“借旁近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进行增补、议论。教师依据状况就翻译不正确的句子进行

47、点拨。五、三读课文，理解内容。（一）出示自学指导（二）联合课文内容思虑：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？你从中理解了什么道理？小组议论交流，三分钟后回答（二）学生自学议论，教师巡视。（三）议论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不可以称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完满变为一个平凡之人，“泯然大家矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人

48、，不使学”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中理解了什么道理？天资好的人，没有获得优异的教育，尚且变为一般的人。因此必定要珍惜大好的时机，努力学习。六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）解说以下划线的字词。父异焉何尝识书具邑人奇之日扳仲永环谒于邑人稍稍嘉宾其父不可以称前时之闻父利其然也卒之为大家则其受于人者不至也则其受于人者不至也环谒于邑人或以钱币乞之于舅家见之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久不可以称其前时之闻则其受于人者不至也不可以称其前时之闻不可以称其前时之闻（二）翻译要点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、邑人奇之，稍稍嘉宾其父，或以钱币乞之。

49、3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、卒之为大家，则其受之于人者不至也。（三）以“方仲永的惨剧所想到的”为题，谈一谈自己的感觉。提示：1、可选择不一样样的角度(方仲永、方父、邑人)2、自由准备两分钟。3、语言要精练、声音要洪亮。八、小结出示“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，那些大科学家，有优异成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪慧，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜此刻的学习岁月，学习环境，努力学习!记着“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。九、部署作业。把自己的发言整理成300字左右的文章，写到摘记本

50、上。板书设计：伤仲永王安石幼年：忽即立少年：不可以称不使学受于人者不至青年：泯然大家后天学习的重要性课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活到老，学到老”的真理。它告诉我们，一个人只有不停的学习，

51、才能成为适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3、领悟文中包含的道理。三、初读课文（一）

52、出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。依据学生议论的状况投影出示课下说明没有的要点字词。参照1

53、.“借旁近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进行增补、议论。教师依据状况就翻译不正确的句子进行点拨。五

54、、三读课文，理解内容。（一）出示自学指导（二）联合课文内容思虑：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？你从中理解了什么道理？小组议论交流，三分钟后回答（二）学生自学议论，教师巡视。（三）议论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不可以称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完满变为一个平凡之人，“泯然大家矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然大家”，原由是什么？“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

55、”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中理解了什么道理？天资好的人，没有获得优异的教育，尚且变为一般的人。因此必定要珍惜大好的时机，努力学习。六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）解说以下划线的字词。父异焉何尝识书具邑人奇之日扳仲永环谒于邑人稍稍嘉宾其父不可以称前时之闻父利其然也卒之为大家则其受于人者不至也则其受于人者不至也环谒于邑人或以钱币乞之于舅家见之借旁近与之贤于材人远矣余闻之也久不可以称其前时之闻则其受于人者不至也不可以称其前时之闻不可以称其前时之闻（二）翻译要点句子1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2、邑人奇之，稍稍嘉宾其父，或以钱币乞之。3、其父

56、利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4、卒之为大家，则其受之于人者不至也。（三）以“方仲永的惨剧所想到的”为题，谈一谈自己的感觉。提示：1、可选择不一样样的角度(方仲永、方父、邑人)2、自由准备两分钟。3、语言要精练、声音要洪亮。八、小结出示“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，那些大科学家，有优异成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪慧，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜此刻的学习岁月，学习环境，努力学习!记着“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。九、部署作业。把自己的发言整理成300字左右的文章，写到摘记本上。板书

57、设计：伤仲永王安石幼年：忽即立少年：不可以称不使学受于人者不至青年：泯然大家后天学习的重要性课题：伤仲永授课目标：知识：学习并掌握常有文言词的意思。能力：可以顺畅朗读课文，提升正确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。授课要点和难点：1、掌握要点文言词语，翻译课文。2、认识到“后天教育”的重要性。授课方法：先学后教，当堂训练。授课媒体和授课技术采纳：多媒体电脑、投影。授课准备阶段：1、预习课文，认识课文马虎2、解决生字词授课过程一、课文导入，简介作者，解说文题。祖先说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语点破了“活到老，学到老”的真理。它告诉我们，一个人只有不停的学习，才能成为

58、适应时代发展的合用之才。反之，假如不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会跟着时间的流逝，变为一个庸才。今日我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（从前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：悲伤，痛惜。为仲永的受到而感想、痛惜。王安石为何要对方仲永悲伤、痛惜呢？同学们认真学习了课文自然就会理解。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文语言句的逗留。2、累积文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3、领悟文中包含的道理。三、初读课文（一）出示初读

59、要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、根听闻明，读准字音。2、注意读准句中的逗留。3、频频朗读，把课文读熟练。（二）指名读，依据状况板书纠正要点字的读音。隶：谒：扳：称：泯：四、二读课文，译授课文。（一）出示自学指导（一）联合说明翻译课文，八分钟后分小组竞赛试译课文。提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。2、依据现代汉语的表达习惯，合适调整语序。3、把省略的内容补译出来，使译文畅达正确。（难理解的字词、句子可请教小组的其余同学，小组解决不了，可以记下来全班议论）（二）学生自由译授课文，议论难理解的词句，教师巡视、指导。依据学生议论的状况投影出示课下说明没有的要点字词。参照1.“借旁

60、近与之”：给2.“即书诗四句”：动词，写3.“传一乡秀才观之”：全乡4.“邑人奇之”：对（感觉）惊诧5.“或以钱币乞之”：有的人6.“不可以称前时之闻”：名誉7.“贤于材人远矣”：比8.“卒之为大家”：最后9.“这样其贤也”：好10.“今夫不受之天，固大家”：此刻原来C、要点句子翻译还自扬州：自扬州还，从扬州回来。卒之为大家，则其受之于人者不至也。他最后成为一个平凡的人，是由于他没有遇到后天的教育得为大家而已耶？反问句。惟恐他连一般人还不如吧？（三）提出难以翻译的字词或句子议论。（四）小组展现翻译，一组介绍一人译讲一段，其余成员进行增补、议论。教师依据状况就翻译不正确的句子进行点拨。五、三读课