2010学年第一学期个别化教学计划_第1页
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文档简介

1、(第一学期/2010 学年年六学科 语起讫时女： IQ： 正除 (第一学期/2010 学年年六学科 语起讫时女： IQ： 正除 以外，视力、智商等 均未发现与正常学生有异。在老师书写、重复后基本能够接受新知。但由于 的 ，造成该生口齿含混不清，表达不畅。在“说”这方面也有一定的 。 7、 体会诗歌所表达的8101112主(教学方法 、12、利用板书和3、经常关4、经常查学校 任课教师 （内容的调整情学校 任课教师 （内容的调整情由于 同学在智力上与正常同学并没有多少差异，所以在教学内容上需要调整的并不多，但是由于其 的 ，所以在接受的速度上比正常的同学要缓慢，所以对于 同学要有很好的耐心，对

2、要求应当比其他同学(单学语年六年 知课文主旨。 。观察、 家庭注释基本能 朗读的语速 和字音的清 对于文章能够看朗读的要求只能达到正常学生的 6 成水平仍有欠缺情感目标基本(单学语年六年 知课文主旨。 。观察、 家庭注释基本能 朗读的语速 和字音的清 对于文章能够看朗读的要求只能达到正常学生的 6 成水平仍有欠缺情感目标基本和心理表现的感受词语的 感 彩和 文章的中心几乎没 人流利的交 流和沟通是 造成说话发音的因此要在课堂上在问题的难度上阅读部分的教学目标在老师的重复和同学的帮助是口语交际方面了解中华民族热爱自此单元对于 口语交际方 面的要求不 让学生知道 借景抒情的 所以基本上是要花费比 其他同学更 多的时间去上将重点的内容通过课件的方式用同学间互帮互助的方法来缓解其课堂上不能及时 笔记的困因为朗读和口语交际方面的要求在本单元要求不高， 所以， 在智力没有问题的情况下，只要对其多次重复和呈现知识点，即可实现既定的教学校 任课教师 对于知识点 的掌握难度 了解分项表 述的说明方 法的表达作 用有些 。言营造的想 象氛围感受 通过表达和另外教授学生回学校 任课教师 对于知识点 的掌握难度 了解分项表 述的说明方 法的表达作 用有些 。言营造的想 象氛围感受 通过表达和另外教授学生回答问题的基本技基本能掌握知识出现的时候灵活 弱，所以对于老

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