妈妈今天我骂了老师

1、Word - 9 -妈妈，今天我骂了老师每次中餐后我们都会要求孩子将自己的桌子擦整洁，并将盘子等餐具放到指定的地方，孩子们已经习惯了，可以最近发觉总是发觉在收拾餐具的周围很不整洁，在我的观看中发觉孩子们在放餐具时比较大意，有时还能闻声盆子放下去时发出来的重声，孩子们在我的吩咐中才干有所好转，但是年级中也有几个上进的孩子，总会自觉地指出来，“教师，他们又倒到外面了。 ”“刚才放盆子的声音可重了。 ”面向这些细小的问题，也为了提升餐后的收拾习惯，我对孩子举行了一番谈话，还请孩子们举行了餐后的管理工作，想不到收到了意想不到的效果。 在一次中餐后，涵涵总是年级进餐名列前茅的孩子，涵涵主动的对我说：“教

2、师，今日你能请我管理吗?”为看他一脸的信念，就满口答应了，由于平常他做事不稳定，于是我就请做事谨慎的妍妍合作。 两个人在餐具的地方一坐，就开头工作了。 刚坐下就问我，教师，那他们没吃完来倒了，怎么办啊，唉，我发觉涵涵还是个心细的孩子，在做事之前还会问好要求，真是让我刮目相看，我就把要求给他说了一遍，他一个劲的点了点头。 这时只见我班偏食的思思端着盆子来放，涵涵立马指出来跟我说：“她肉没有吃完，赶快回去吃，米饭也还有。 ”“吃饭吃饭，就是要吃饱嘛，他边说边看着我。 我朝他的可爱笑了笑，骤然问我：“教师，那真的吃不下了怎么办啊。 ”米饭一定要吃完，米饭倒掉了可怜，肉可以留一块。 对涵涵今日的这些话

3、语，我骤然感觉到他变的很精心了，而且也会有一种体谅别人，关怀别人的情感，真是让人出乎意料。 我说涵涵说的对，米饭一定要吃完，身体才会长好长高。 涵涵笑笑的坐在了管理的位置上，看他可爱的又有的大人般的话语我发觉涵涵一下子长大了。 孩子们是爸爸妈妈心中的宝物，也是教师心中的一颗会发光发亮的种子，从这件事情中可以看出有些孩子的闪光点是裸露在外的，而有些孩子身上的闪光点都是藏在里面的，作为教师要用明锐的眼睛擅长观看、擅长发觉，并给平常不是很相信。 不安总是做好事情的孩子，给他一个机会，你就会看着一份心的希翼和心得，就像涵涵一样，孩子的主动性、自觉性都在小小的管理员中看出来了，不是说每一颗种子都会发光发

4、亮，至少你会看到这颗种子在不停的长进，总有一天也会发光发亮。 不知道本文“教师，今日我来管！”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 妈妈，今日早点来接我 我们班的琪琪和月月是一对龙凤胎。刚开学那会儿每天都哭着不愿上幼儿园，天天中午上床睡觉的时候都跟打架一样要大声地哭闹一番，怎么也不愿上床，吵得别的额小伴侣也无法入睡。 幼儿园里买个礼拜结束的饿时候都会评五角星和小红花，过观看我发觉他们每当到这个时候就变现出来很盼望能拿到的样子。于是，在其次个礼拜，我开头提出了要求：小红花喜爱天天开愉快心来上幼儿园的伴侣，看看这个礼拜她会和拿些小伴侣成为伴侣呢？然后天天观看他们的而反

5、应和表现，一有长进马上就对他们举行表扬，说小红花喜爱这样的而他们。经过强化以后，慢慢地我发觉，天天到中午睡觉的时候就会自言自语地说：“教师，是不是要睡觉了啊？”“睡好觉妈妈就来接我了嚯”、然后到了睡觉时光就能找到自己的床。可是刚开头的时候还是固执地不愿脱鞋子，要穿着鞋子上床睡觉。没方法刚开头的时候我只能等他们睡着了才静静地去帮他们脱掉。 为了让他们改掉这个不好的饿习惯，我又利用讲故事等手段，通过两个人互相比较，和伙伴的榜样作用来引领他们。再一次发小红花的饿时候我又向他们提出了要求。在某一个周一，晨间来园的时候，我想：完了，又要开头闹腾了。可是，却没有预期中的那样而是愉快地和妈妈说：“妈妈，早点

6、来接我！”这真是一个全新的开头啊。最终家园一期努力克服了初入园的“分别焦虑”。愉快教导随笔：教师，我今日扎辫子了 教导随笔：教师，我今日扎辫子了 小伴侣午睡起床后，我都会给那些长头发扎辫子的小伴侣梳头发，帮她们把辫子扎好，当我给他们梳头发的时候，有几个短头发的女孩总是站在一边，眼神里流露出艳羡的眼神。 其次天清晨，我像往常一样接待小伴侣，只闻声很远处传来喊叫声：“教师好！教师我今日扎辫子了。”我认真一看，本来是俐俐小伴侣，她的头发很短，在头顶上扎了两个很小很小的辫子。我有意问：“谁给你扎的小辫子呀？真美丽！”“是妈妈，妈妈给我扎的。” 在活动中她总是跑过来问我：“教师怎么还不睡午觉呀？”我说：

7、“还没到时光呢！怎么啦？你困了吗？”“没有，我想早点起床，让你给我扎小辫子。”她赶忙说。我笑了笑说：“马上就睡午觉了，起床后我给你扎个美丽的小辫子好吗？”她点点头笑着跑开了。 午睡的时光最终到了，她第一个就冲到了自己的床上，快速的脱好鞋子钻进了被窝里，不知为什么她反过来复过去，怎么也睡不着，小眼睛扎呀扎的，一会儿看看自己的橡皮筋，一会儿看看我，很晚才睡着。起床时，她由于睡的晚，所以起不来了，我走到她身边，在她的耳边轻轻的说：“俐俐，快起床，起来教师给你扎小辫子啰！”只见她快速的蹦起来穿鞋子，拿着自己的橡皮筋，以最快的速度跑到我身边，“教师给”她说。我为她扎辫子的时候，看着她边自得边炫耀的眼神，

8、不由得笑了起来。扎好辫子后，她跑到镜子前左照照右照照，美的不得了，见人就说：“看我的小辫子多美丽！”一下午，她不停的摸着自己的小辫子，不时的还偷偷的笑呢！ 利用这件事，让我深深的体味到，小伴侣是天真无邪的，他们纯真的心是很简单得到满足，可能只由于教师一句表扬的话，就能兴奋许久，我们做教师的看到这些孩子的笑容从心眼儿里感到兴奋，同时也感到羞愧，为什么不能给孩子一些兴奋的机会呢？这是一个值得我们深化讨论的问题。 教师妈妈，我胆怯昨天上午，天气实在很闷热，一阵急剧的雷鸣电闪打破了天空的寂静，一场好大的雷雨冲掉了多日来的高温柔沉闷。啊，好清新!我和孩子们在教室里愉快地议论着外面下雨的事情。 因为下雨阴

9、天，教室里光芒太暗，原来教室里是亮着电灯的，可是一阵激烈的雷电停电了，教室里忽然暗了下来，孩子们开头乱了起来。当我稳定好孩子们想和他们继续研究刚才的话题的时候，忽然，教室的角落里传来一阵细微的哭声。 “教师妈妈，王艺皓哭了。”不知是谁喊了起来。 我抓紧过去一看，只见王艺皓正满头大汗的蜷缩在桌子下面双手抱着肩膀，哭声就是从他这里传来的。见我走来，平常很淘气、很英勇的王艺皓一下子扑在我的怀里“哇”的一声放声大哭起来：“教师妈妈，我胆怯!” “好孩子，快点告知教师，发生什么事了?” “我胆怯打雷，妈妈说假如我不听话就会打雷。”王艺皓一边哭一边说：“今日早上我还惹妈妈愤怒了呢。呜呜呜” 听到这里，我惊

10、呆了：家长怎能这样来教导我们的孩子，怎能用吓唬的方法?好不简单哄好了吓得瑟瑟颤抖的艺皓后，我抱着他，给孩子们讲了一些有关雷电方面的科学学问。我告知他们电闪雷鸣并不行怕，它只是一种自然现象，是因为天空中的云有不同电荷的缘由，相互逼近时而产生的剧烈的极电现象。同时给孩子们讲了有关雷雨天应当注重的事情。比如：碰到雷雨天不要在空旷的野外停歇;不要在高墙下、大树下躲雨;不要看电视玩电脑，不要打电话;不要拿简单导电的物品(如铁锹、金属杆雨伞);也不要逼近门窗、自来水管、暖气管等等。 下午离园的时光，我特意找王艺皓的妈妈谈了这件事情，并告知他孩子再不听话，也不能用这样的办法来“教导”、吓唬孩子，这样对孩子心

11、理造成的损害是十分严峻十分可怕的。 听了我的话，王艺皓的妈妈不好意思的笑了：“其实我也不是有心的，只是艺皓太淘气，太不听话了，我也是实在没有方法了。”看着被孩子“熬煎”的一脸无奈的艺皓妈妈，我把一本叫做不打不骂教孩子60招的书借给了她，并让她抽时光好好看看。 送走了艺皓和他妈妈，我想了无数，平常我们只注意孩子学问的学习和技能的培养，注意孩子的身体健康，却忽略了孩子心理健康的教导，也忽略了有关这方面和家长的沟通交流，所以才会发生这样的事情，作为教师，我们有不行推卸的责任，这也是今后自己工作需要注重的地方。妈妈，我要教师 一天早上，我班韩可莹小伴侣的妈妈来到小学，对我说：韩教师，谢谢您对孩子的教导

12、。 我一听，有点奇怪。 她说：昨天中午，女儿可莹感冒了，在家中打点滴，我和她爸爸照顾着她。 可是，因为我们工作了一上午，特殊累，一时疏忽，就在床上睡着了。 不久，在睡意朦胧中，我就闻声可莹大声喊妈妈，我要教师，我要教师，我们马上被惊醒了，睁开眼睛一看，啊，针管回血了!为她包扎过后，我心疼地把她抱在怀里，对她说，是妈妈一时大意遗忘了给你拔针，对不起!可可莹仍一个劲地说我要教师，我要教师，这句话她哭着反复说了好多遍。 说到这里，可莹妈妈的眼里浸出了泪水，我赶忙劝慰她说：你放心，校内里的每个小伴侣都会得到教师的体贴。 看着可莹妈妈远去的身影，我激动了，心底里流露出无比的喜悦，泛出无尽的甘甜。 是呀!

13、幼儿，需要我们无私地体贴，需要我们尽心地照看。 在平常的教导工作中，我们应当给他们母爱般的暖和，让他们感触到欢乐。 教师，我想找妈妈 对于刚担任小一班下午主班的我，起初觉得胜任这个职务很简单，但不久后我才发觉并不是我想象中那样。因为小班孩子的年龄特点，所以需要教师在工作中的每个环节做到更细。如幼儿洗手、喝水、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活自理上及心理、学习、常规培养上都要赋予更多的关心、指导和协助;并要精心了解每个幼儿，真正走入幼儿内心世界! 我们班现有些孩子多半从小二班升上来，但因为刚进入一个新班对环境的不适应和对新教师的不熟，多少有的担心心情及哭闹现象。尤其刚入园的孩子越越，总是哭着“找妈妈”

14、，不肯和小伴侣一起玩，不肯吃饭。当他想一个人独自玩又达不到意愿时，跟他商议交换看法也不可，有时急了，还会打教师，令我们很焦急! 针对这样的状况，我们实行了多种办法，如：哭得厉害的幼儿，实行“冷对待”，临时不理状态。有点哭泣现状的幼儿，可适当满足他的需求或独处一会儿、沟通看法等;更多的孩子是时时刻刻赋予体贴和指导!比如搬椅子、入厕、洗手、喝水、吃饭等生活常规每个小细节注重多赋予协助和指导。看书、讲故事、玩嬉戏、学习等举行多种形式活动，并多赋予指导和鼓舞。 渐渐的，一个月过去了，孩子们心情基本稳定，并喜爱上幼儿园了!直到有一天，在我讲完故事小蝌蚪找妈妈时，小伴侣小眼睛都还盯着我不放，宁静地坐着，想必徘徊在“小蝌蚪找妈妈”的情节中。这时，乐乐渐渐走到我面前，低声说：“教师，我想找妈妈”于是我笑着绽开双臂说：“来!乐乐，教师抱一个，在幼儿园教师就是妈妈”这时表现活跃的小伴侣念