课题中期检查表

1、.WORD.WORD完善格式编辑.技术资料技术资料.专业整理山 西 省 教 育 科 学 规 划 课 题中 期 报 告课题批准ZL13037-185多渠道培育学生数学素养的实践争辩课题负责人张艳艳所在 单 位填表 日 期2022 .8山西省教育科学规划领导小组办公室“培育小学生数学素养的实践争辩”课题组中期检查活动提示：点是反思、归纳、深化、细化。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家课题组外专家，专家应不少于2 人、参与人员等。中期检查时间： 2022 515 日地点： 浮山县城关小学会议室评 议 专家： 临汾市教育局教研室副主任：张宏数学教研员： 吴巧梅浮山县教研室主任：乔赠合参与

2、人 员： 课题负责人： 张艳艳成员： 李海燕陈居娥孙国丽陈月香常正梅张红萍.WORD.WORD完善格式编辑.二、中期报告要点：争辩工作主要进展、阶段性成果、主要创点、存在问题、重要变更、下一步打算、可预期成果等，限5000可加页争辩工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：2022.102022.31.学习理论，搜集文献资料，确立争辩课题；成立课题组，明确分工，组织专题培训；其次阶段：争辩实施阶段2022.32022.31.第一阶段问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：搜集各种方法，探究相关阅历，结合实际初步梳理出可行性措施；2.其次阶段开展课题争辩，上好课题争辩实践课，教案除了按规定的要求

3、撰写外，例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。进展个案和课题组集体争辩相结合的争辩形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进展归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题争辩正进入争辩实施阶段，这一阶段的工作我们依据课题争辩目标，内容及方法等要求，推动课题争辩进程，根本上完成了课题争辩的打算要求。技术资料.专业整理阶段性成果一、主要完成的争辩目标有：.WORD.WORD完善格式编辑.擅长对现实生活中的现象和过程进展合理提炼，建立数学模型；能从数学的角度运用所学学问多策略地解决生

4、活中的实际问题。不会用数学的眼光观看生活、理解生活、制造生活，那我们进展的就是如同教动物小熊做计算题的杂耍表演，而不是数学教育。因此，我们认为，在小学数学教育实践中，不仅要看到数学的学问、技能，更应看到隐含在数学学问里的思想、精神、观念、价值观让数学教育过程成为学习者根本素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程。鉴于以上的思考，从而更加激发了我们进展培育小学生根本数学素养的争辩欲望。主要创点10来，才能使抽象的学问具体化、形象化。二、结合多媒体教学手段，让学生直观感受数学学问的同时，提高了数学学习的乐观性。存在问题理论高度上还是欠缺，因此，如何用理论指导自己的实践还不够。二、参与试验争辩的教师

5、都是一线教师，都有创立课堂模式的时机，但是往往在忙于教学过程中会无视深入的体会。技术资料.专业整理三、由于是农村小学，学生在学习中承受被动教学的状况比较多，所以要让自主学习的观念深入人心，转变他们学习方式上的习惯不简洁。.WORD.WORD完善格式编辑.三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000可加页通过本阶段的争辩,课题组成员群策群力、同心同德、进展大量的有益探究和实践，取得了一些初步的阶段性成果。1、不同领域内的不同课型，可以实行不同类型的情境创设，使情境创设更加有效，也提高了课堂教学的效率。实的生活情境、好玩的故事情境和玩耍情境。 例如：李海燕、

6、陈居娥、张红萍到生活中的问题情境 学生在这样的情境中学得好玩、学得轻松，给人耳目一生在轻松、愉悦的情境中更好的利用“替换”的策略解决了各类问题。对于“空间与图形”领域的不同课型 可以实行的有效的情境有问题情境、操作情境、有悬念的质疑情境。 例如：张艳艳教师上图形的放大与缩小的数学学问力量也得到了增加。.WORD.WORD完善格式编辑.6、学生是教学的根本。为了表达课题组成效 课题组每学期都进展调查问207、课题的争辩促进了教师的专业化进展。近一年来，课题组争辩教师有多篇文章获奖，一位教师在县级名师赛讲中获奖。李海燕撰写的教学设计百分数的意义荣获等奖；指令性课题，优秀成果三等奖。李海燕在 202

7、2 年 5 月份的县级“课改名师”赛讲中被评为 “课改名师”；课题，优秀成果三等奖。成果三等奖。技术资料.专业整理.WORD.WORD完善格式编辑.四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题争辩打算落实状况，进展可持续1000可加页一、过程实施1、将课题试验的总目标逐级分解、层层落实，确定总课题组及子课题组和每位成员个人的工作目标；2、分阶段制定试验打算，并认真抓好落实；3、经常比照争辩目标要求，对试验工作准时进展回忆，并乐观组织课题争辩工作沟通与研讨；缺乏，准时调整争辩对策、措施，保证明验方向，推动争辩工作；二、资料治理1、留意收集与课题试验有关的一切资料，包括：课题申报评审表、课题试验开展状况的有关图片、文字、数据资料，并认真加以整理和归档；2、设立课题争辩工作记录簿，对争辩过程中的有关会议、活动、学习等进展记载；三、自我评价1、照实、客观地对课题试验的成效进展自我分析，自我评定，做到阶段评技术资料.专业整理价真实客观；2、准时对课题试验的总体状况进展总结，分析所取得的成效，找出存在的.WORD.WORD完善格式编辑.五、重要变更：侧重说明比照课题申请评审书、开题报告和专家意见所作的争辩 打算调整1000可加页课题负责人签名年月日技术资料.专业整理.WORD.WORD完善格式编辑.技术资料技术资料