鄂教版小学音乐四年级下册第3单元《心中的丰碑》教案

1、文档编码 : CU1V3N2C10K4 HI6W1P10L10T9 ZG8Z10D1M7F6雨花石教案课题：雨花石第 8 册 第 3 单元心中的丰碑教材：鄂教版教材教学年级：四年级课 型：唱歌教学课时：一课时 一、教材分析：雨花石 是一首缅怀先烈、 颂扬先烈无私奉献精神的歌曲；歌曲赐予雨花石以不屈的灵魂, 表达了主人公淳朴而又高尚的心愿,意味深刻地告知人们, 缅怀先烈,珍爱现在,静静地奉献；龚耀年作曲,C 调, 2/4 拍,歌曲短小精悍,曲调抒情漂亮,悦耳起伏,节奏富于变化,有丰富的附点节奏、切分节奏、十六 分音符节奏、休止符、装饰音,要求同学能以情带声,有确定的演唱难度；本节课是第三单元的其

2、次个教学内容,前有歌曲烈士墓前；编者用心良苦的 目的是要我们通过吟唱雨花石 ,牢记先烈,不忘中华民族血淋淋的历史；我们教学的目的确定要通过情感的感悟,旋律的变化与撞击来勉励同学, 让同学产生共鸣,从而达到宠爱祖国, 珍爱今日的美好时间, 努力学习,报效祖国的目的；二、学情分析 四年级属于学校中年段, 同学活泼好动想象丰富, 具有了确定的观看才能和 较为良好的观看习惯,能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐心情的变 化,能主动参与综合艺术表演活动,并从中得到艺术的享受；但是学习本课,应 该特别留意两点：其一,学校生留意力不能长期, 思维方式以具体的形象思维为主,唱跳玩笑是他们身心进展的需要,

3、也是他们熟识世界的主要形式,在教学中就必需重视培养同学用心地倾听, 使同学全身心投入, 尽情地表现, 利用他们熟识音乐的规律 接受多种形式有机的学习音乐,从而提高他们的音乐文化素养；其二,本课歌曲短小精悍, 曲调抒情漂亮,同学学习时能感受到曲中丰富的 情感,但是歌曲中有丰富的附点节奏, 切分节奏,十六分音符节奏, 仍有休止符,装饰音,因此增加了确定的演唱难度,要求同学能以情带声地演唱,高潮部分旋律漂亮,激扬流畅；演唱时要引导同学声音位置高,合理运用气息；三、教学目标 1、情感目标 : 通过学唱歌曲雨花石 ,对同学进行革命传统训练,弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德；对和平生活的宠爱与珍

4、爱；在音乐活动中加深对先烈的仰慕加深2、过程与方法： 运用听、 动相结合的方法 , 灵敏接受自学和指导相结合的方 式学习歌曲,记忆歌曲旋律,体验歌曲表现的思想感情,并有感情地唱好歌曲；3、学问与才能： 能用漂亮柔和的声音深情演唱,把握好相像乐句、休止符的演唱与运用；四、教学重点难点唱歌中能正确演唱前倚音,1、能正确演唱前倚音,把握好相像乐句、休止符的演唱与运用；2、学唱歌曲雨花石 ,以情感为线,深情的表达歌曲的情感；五、教学预备：课件、钢琴六、教学过程：教学环节老师活动同学活动设计思想 理念或意图 律动导入1、师：同学们,这节音乐课老师要带大家踏上在铿锵有力的中初步体验了军人的豪情红色之旅,去

5、追寻历史长河中先烈的脚印；让国人民解放军进行与飒爽英姿,从听觉和我们在中国人民解放军进行曲中,迈着整曲中踏着整齐的步视觉上创设情境,营造齐的步伐 -动身！伐走进教室；出本节课神圣、庄重的2、（播放音乐中国人民解放军进行曲）课堂氛围,为下一步教学 铺 设 初 步 的 情 感 基础；旅程1、师：东风吹,松枝摆,少先队员扫墓来,烈同学演唱歌曲烈既复习了前一节课的内第一站：士豪情照旧在,齐声高歌共缅怀！士墓前；容,又极其自然的过渡2、（出示歌曲烈士墓前的音乐伴奏；）革命英 雄到新课学习的环节；纪念碑 1 、（出示图片） 下面进入我们红色之旅的其次 站：南京雨花台；师：江苏南京雨花台烈士陵园,是新中国规

6、模最大的纪念性陵园；1927 年到 1949 年这二十 二年中,约有近十万的共产党人、工人、农夫、老师用布满激情的漂亮 语言文字 , 加上相应吻 合的图片,激发同学对 革命先烈的仰慕之情,红旅程学问分子等革命志士、爱国人士在此被国民党倾听师简介 “ 南京雨为揭示课题做预备, 也杀害,这里撒满了烈士们的鲜血；1950 年,人让同学懂得了普一般通花台” 和“ 雨花石”的 雨 花 石 所 蕴 含 的 涵民在这里兴建了雨花台烈士陵园；烈士就义群雕、纪念馆和纪念碑是主要纪念性建筑；义,为下一步学唱歌曲师：雨花台的地底下隐匿着许多有神气光荣的的情感渲染埋下伏笔；小石头,称为“ 雨花石” ； （出示课件）雨

7、花石其次站：南京雨 花外形各异,晶莹剔透！颗颗石头上浸透着先烈倾听歌曲；通过倾听,让同学在脑色的鲜血,雨花石因此成为中国人民缅怀先烈的台之象征；2、这里有首写这小小雨花石的歌；（播放歌曲旅雨花石）生谈：深情抒情优海里对唱曲的旋律有个歌曲的心情和速度怎样？歌曲能让你感受到雨美；中速基本的轮廓, 初次整体花石怎样的精神？甘愿牺牲、无私奉感知歌曲的心情、 速度、献；力度变化、节奏等；3、师：让我们怀着无比崇敬的心情来朗诵歌词！在音乐的伴奏声中体 会 雨 花 石 的 神 圣 内（师播放歌曲旋律）深情朗诵；涵,感受先烈优秀品质；4、学唱歌曲生倾听并哼唱；由于这首歌的曲调剂奏1）师有感情的范唱；较复杂,所

8、以以倾听与2）从你们的眼神中我看到了深情,让我也听到跟老师范唱为主,使学你们深情的歌声吧！生能用自然的声音、准3）播放歌曲；确的节奏和音调有表情地演唱；4）重难点指导；a 歌曲有没有相像的乐句？你觉得哪一句最深同学在比较中探究,通过反复地比较探究,情？哪些地方比较难演唱？同时在老师的钢琴体验唱歌中的难点, 并b 出示其次、四乐句,让同学比较不同之处；伴奏中反复练习、 比通过呈现与点评,使学重点指导倚音、休止符；较来把握；生在唱歌实践中逐步掌c 终止句“ 啊” 的演唱；握和运用特别的演唱效果, 并且能够对自己和他人的演唱做出简洁的评判；5、师：雨花石淳朴而高尚的心愿令我们感动,满怀深情的唱歌全让

9、同学在完全把握这首为了祖国和人民,他们不惜献出了自己宝贵的歌曲,声音漂亮中歌曲的心情与特点后,生命,有的甚至连名字都不知道,这种无私奉速,连贯；完整的演唱歌曲, 达到献的高尚品质,不正像一颗颗埋在泥土中的雨 花石吗？下面让我们怀着对先烈们无限崇敬的 心情有感情的演唱一遍歌曲；本节课的教学目的；终止旅程6、师：仍可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱小组开展合作学习: 既有同学自主学习,又呢？领唱和齐唱有 小 组 合 作 方 式 的 体师巡察小组合作学习情形,并择优上台呈现学男女生分组唱现,同学个性化音乐学习成果；朗诵 +哼鸣伴唱习和集体性音乐表演的（出示图片）,高度统一；生自由畅谈：让同学结合歌曲表

10、达的珍爱烈士们用鲜血思想内涵,联系自己, 1 、师：看！雄壮壮美的天安门前,五星红旗换来的美好生活, 好迎风飘扬,花团锦簇富强强盛,这是许多革命进行简短的争辩,最终好 学 习 , 建 设 祖第三站：烈士用生命换来的光明世界；此时此刻,你最总结出积极向上的思想国；天安门 广想说的是什么,最想做的又是什么？理念；继承革命先烈的遗2、师： 听了大家感受, 我觉得同学们都是用心场志,踏着先辈们留下选 择 人 人 皆 能 演 唱 的在唱歌,老师很欣慰；期望每一位同学不忘先的脚印, 为祖国为人辈,珍爱今日,沿着先辈的脚印奋勇向前；民无私奉献；最终,让我们在国歌洪亮歌声中来终止我齐唱国歌 ,在雄国歌作为终止

11、,师壮的国歌声中终止们今日的“ 红色之旅” ！生猛烈的爱国情感达到新课；顶峰；七、教学反思 今年的高效课堂争辩课,我选取了四年级的这首雨花石作为争辩课内容,课后对这堂课进行反思,觉得有以下几点成功之处： 1 、这堂课中我将情感贯穿课堂的始终,整个课堂我只是想用音乐的力气震惊 同学的心灵, 设计了以红色旅程为主线的三个环节,层层铺设, 过程中穿插歌曲背景的讲解、 懂得歌词、 明白乐理学问等环节, 让同学从音乐的旋律感知上升到 情感态度的升华上,由简到难、层层递进,无论复习旧知仍是学习新知,无论是听、唱仍是较复杂音乐学问的突破,孩子们都在感动中一步步学习体验,较好地完成了歌曲的情感表现；同学对音乐

12、的感受、观看才能得到了不同程度的提高； 2 、天赋不是天生固有的,多练习就多出成效；但是音乐课中枯燥乏味、机械训练的多, 同学的爱好和爱好就会减弱甚至磨灭；歌曲漂亮的旋律, 鲜明的节奏最能表现他们的心情；因此在音乐教学中,我接受同学在喜闻乐见的教学活动,将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中, 使同学乐趣盎然地去学习； 在整个教学过程中,我只做简洁提示,给同学尽可能大的空间,通过倾听、练唱、分析比 较,让同学自己来发觉问题, 评判同学和解决问题, 学到的音乐学问同学把握的 更牢固,更深刻； 如学习倚音时我是先让同学参看乐谱找到了装饰音的位置,我 先弹奏有倚音的乐句,然后再去掉倚音,让同学辨论两种唱法,哪一种更好