部编版二年级下册语文第三单元教案

1、文档编码 : CU5O3E4D6B9 HD6H7X7C3B9 ZW2G3Z1E4O7第三单元备课 教材简析 ：本单元以“ 传统文化” 为主题,意在弘扬我国的民族传统文化；神 州谣让我们感悟祖国的宏大, 传统节日向我们介绍了我国丰富多彩 的传统文化,“ 贝” 的故事这一课通过表达“ 贝” 让我们体会到汉字构 造的奇妙,中国美食就通过表达我国菜肴来揭示我国美食文化的博大 精深；四课分别以壮美河山、传统节日、汉字、美食为题来呈现我国悠久 辉煌的文化；通过学习本单元课文,同学将收成更多有关我国文化方面的 学问,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |

2、资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 神州谣这是一首歌颂我们宏大祖国的歌谣,以“ 三字经” 的样式 让我们体会到祖国的宏大与作者内心的自豪之情；传统节日这是一首描写我国传统节日的诗歌,语言简洁,句型工 整,读起来朗朗上口, 描画了我国从春节到重阳节等全部主要节日及习俗；“ 贝” 的故事本课是一节识字课,通过“ 贝” 让我们感受到汉字 构造的奇妙,让同学学习生字词的同时,学会在汉字构造规律的基础上举 一反三,更加深刻地明白汉字；中国美食这是一篇表达我国各地美食的课文,通过呈现我国各地 的美味佳肴,表现了我国美食文化的独具特色和博大精深；从衣食住行着 手,使

3、同学更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化；教学目标：1. 熟识 71 个字,会写 36 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵传统节日；3. 通过品读课文,引导同学懂得课文内容、体会课文感情；4. 引导同学用自己的语言讲出自己想要表达的意思；教学重点 ：1. 熟识 71 个字,会写 36 个字；2. 引导同学深刻懂得课文内容,培养同学的爱国主义情感；3. 锤炼同学的信息搜寻和语言表达才能；4. 加深同同学活常识的积存,提高同学的文化素养；课时支配：课时 1. 神州谣 .2 2. 传统节日 .2 课时 3. “ 贝” 的故事 .2 课时 4. 中国美食 .2 课时 课时 语文园地三 .2

4、1 第 1 页,共 23 页识字 1 神州谣 教材分析 神州大地,山河壮美；中华文化, 源远流长；勤劳、和善的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新；本课文字虽少,内涵却极为 丰富；朗读起来,每一句都气概磅礴、掷地有声；整篇课文布满着中华民 族厚重的历史感和浓郁的时代气息,表达了中华儿女期望两岸统一、祖国 富强强大的猛烈愿望；教学目标【学问与技能】|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1会认 15 个生字,会写 9 个生字,熟记 8 个四字词语；2体会动词和形容词的用法；3正确、流利、有

5、感情地朗读课文；【过程与方法】1通过朗读感知三字经的语言形式；2通过老师对课文意思的说明,感受祖国的宏大；【情感、态度与价值观】1对三字经这种语言形式感爱好；2激发宠爱祖国的思想感情；重点难点 重点 识字；写字；记词；朗读课文；难点 1体会动词和形容词的用法；2激发宠爱祖国的思想感情；教学预备 老师：生字词卡,多媒体课件；同学：搜集关于祖国的资料；课时支配 2 课时 第一课时 课时目标 4 个生字；1会认 15 个生字,会写“ 州、湾、岛、峡”2体会动词和形容词的用法；3正确、流利、有感情地朗读课文,感知三字经的语言形式,对三 字经这种语言形式感爱好；重点难点2 第 2 页,共 23 页重点

6、1会认 15 个生字,会写“ 州、湾、岛、峡”4 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文；难点 1体会动词和形容词的用法；2感知三字经的语言形式,对三字经这种语言形式感爱好；教学过程一、激情导入 1多媒体播放歌曲大中国 ；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 师：是啊,谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲,我们是祖国的 孩子,我们都爱宏大的祖国；今日,我们就来学习一篇描写祖国山河的童 谣；2板书课题,齐读；二、初读课文,自同学字 1同学自读课文；遇到不熟识的字圈出来,对比拼音读一读,仍可 以问问同

7、桌,留意把字音读准；2出示字卡,检查生字的字音,相机正音；3课件出示由生字组成的词语 带拼音 ；4合作学习,识记生字；5 多媒体出示去拼音的词语 6读通课文； 同学齐读去拼音的词； 生先自由练读,再四人合作读； 7质疑：读通了课文后,你有什么不懂的问题吗？三、朗读感悟 1师：我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮美,风 景如画；想去看看吗？ 多媒体呈现画面 2你看到了什么？你去过哪里？3边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的学问；4除了这些,你仍知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？5指导朗读其次句；1 出示其次句；同学自由读；2 圈出“ 奔、涌、长、耸”；3 同

8、学们,你们明白这四个字的意思吗？4 指出“ 长城长” 的两个“ 长” 的读音,两个都读“chng” ；5 “ 奔、涌、耸” 三个字都是表示动作的词, “ 长” 是形容词；让我3 第 3 页,共 23 页们在头脑中想象一下,黄河奔腾向前,长江波浪翻动,长城曲折不绝,珠 峰高耸入云,多么壮美的山河呀；6出示多媒体,介绍宝岛台湾；在我国东南部有一座宝岛台湾岛；它虽然与大陆隔着海峡,但与 我们的大陆是一家；它自古以来就是我国不行分割的神圣领土,但由于历 史的缘由,台湾至今仍没回到祖国的怀抱；指导朗读第三句；7出示多媒体,呈现全国各族人民奋勉向上的精神面貌,指导朗读 第四句；|精. |品. |可. |编

9、. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 8师生交叉朗读全文；四、指导书写1多媒体出示：州、湾、岛、峡； 点名读 2观看：写这四个字时要留意什么？同学争辩说出“ 州” 的笔顺及笔画名称；3老师范写,同学描红、临写；其次课时课时目标 1会写“ 民、族、谊、齐、奋”5 个生字；2熟记 8 个四字词语；3朗读课文,感受祖国山川的美丽、地域的宽敞、民族的富强强大,激发宠爱祖国的思想感情；重点难点 重点 会写“ 民、族、谊、齐、奋”5 个生字；难点 通过读课文,感受祖国的宏大,激发宠爱祖国的思想感情；一、复习导入 1抽读生字卡；2认读词语

10、；3有感情地齐读课文；二、读读记记 1出示四字词语：华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋勉图强 富强强大4 第 4 页,共 23 页2和同桌说一说这些词语的意思；3全班沟通；4老师总结；华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人；神州大地、巍巍中华：指我们宏大的祖国；民族团结、世界大同：这是人们对将来社会的美好理想、坚决理念；奋勉图强、富强强大： 意思是我们全国人民正在齐心协力,奋勉向上,分秒必争,为使国家富强强大而努力；5同学自读；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下.

11、|载. 6全班齐读；7尝试背诵；三、课外拓展 1小组内呈现各自搜集的祖国山川名胜的图片,并当“ 小老师” 向 同学简洁地介绍一下；2谁能用词语来形容这些图片？3同学自由回答；4多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语； 老师指导同学看看图,认认字,读读词； 四、指导书写 1多媒体出示：民、族、谊、齐、奋；2同学观看分析,同桌相互说说怎样把字写好；3指名说；4师重点指导写好“ 民、族”；5同学练习书写；五、老师总结 1师：同学们都是祖国的花朵,是祖国的将来,我们能为祖国做些 什么呢？ 同学自由回答 2全班有感情地朗读全文；六、梳理板书5 第 5 页,共 23 页识字 2 传统节日 教材分析 过节

12、,对于每一位中国孩子来说都是一件兴奋的事；节日,是个让人 感爱好的话题；中国传统节日留存着历史的记忆,传承着悠久的文化,体 现了亲情、团圆,代表了宏大的民族精神、良好的民族礼仪等；例如：吃 粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余仍 传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老；这篇课文将会激发同学探 讨中国传统节日的爱好,培养同学传承民族的文化,弘扬民族的精神；教学目标|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 【学问与技能】1会认 15 个生字,会写 9 个生字；2正确、流利地朗读

13、课文,背诵课文；3知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯；【过程与方法】通过搜集、沟通传统节日的资料,提高同学搜集、处理信息的才能和语言表达才能,体验传统文化的魅力；【情感、态度与价值观】通过对中国传统节日的熟识和懂得,增强同学弘扬传统文化,开拓创 新的意识,激发同学的民族精神,培养同学宠爱生活、宠爱祖国的情感；重点难点 重点 1会认 15 个生字,会写 9 个生字；2正确、流利地朗读课文,背诵课文；难点 依据时间次序排列节日,并能说说自己是怎样过节日的；教学预备 老师：多媒体课件；同学：预习生字新词,搜集传统节日的资料；课时支配 2 课时 第一课时 课时目标 1会认 15 个生字；2朗读课文

14、,知道我国传统节日有哪些,并能说出各个传统节日的 具体时间；重点难点6 第 6 页,共 23 页重点 1会认 15 个生字；2朗读课文,知道我国传统节日有哪些；难点 知道各个传统节日的具体时间；教学过程 一、创设情境 师： “ 一年之计在于春” ,春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 日,大家宠爱过春节吗？你们是怎么过春节的？ 生沟通 师播放有关春节的图片 春节俗称“ 过年”,那一天人们依据传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、 吃团圆饭、拜年, 寓意着新的一年的开

15、头；二、共享沟通 除了春节,你仍知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感爱好 的传统节日的资料,来和大家共享一下； 生生沟通,师生沟通,相互补充；如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、春游；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆 三、初读课文 1揭题；师：今日我们就来全面地明白一下我国的传统节日；统节日 2自由朗读课文； 板书课题：传1 老师提出朗读要求：读准字音,把句子读通顺、读流利；2 同学依据要求自由朗读,老师巡察学情,准时订正字音；3同学认读生字；1 用自己宠爱的方式圈画出本课的生字；2 借助拼音,反复拼读画圈的生字；3 同桌相互

16、检查,当“ 小老师” 订正对方读得不精确的字音,并说 说自己是怎么记忆这些生字的；4全班沟通识字；5由字拓展至词,读一读词语；四、再读课文 1听老师范读；2同学自读；3小组合作,完成以下问题：课文共有几句话？写了哪几个节日？7 第 7 页,共 23 页4小组探讨；5分组汇报,全班沟通；8 句话,共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节； 6你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？7这些节日的时间分别是什么时候？春节：正月初一或正月初一以后的几天；元宵节：正月十五；清明节：四月四日或四月五日或四月六日；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. *

17、 | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 端午节：五月初五；七夕节：七月初七；中秋节：八月十五；重阳节：九月初九；五、课堂小结 1“ 开火车” 复习生字；2齐读课文；其次课时 课时目标 1会写 9 个生字；2背诵课文；3能依据时间次序排列节日；4明白中国传统节日的风俗习惯；重点难点 重点 1会写 9 个生字；2背诵课文；难点 能依据时间次序排列节日；教学过程 一、复习导入 1出示生字,玩玩耍识字；2出示传统节日图片,猜节日时间；二、走进节日 师：同学们,上节课,我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一 天或哪几天；这节课,我们再来看一看,中国传统节日有哪些风俗,我们 又会吃

18、到哪些美食；8 第 8 页,共 23 页1找出文中描写节日风俗的词语或句子,画上横线；2同桌对一对,看看自己找完整了没有；3指名回答,老师相机板书；4从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的；5明白其他民族的传统节日；三、排列节日 1出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节2同学用自己的方式排列节日；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 可以标序号,也可以将各个节日重新写一遍； 3指名回答,说说自己为什么要这样排列；4老师小结：春节是一年的开头, 元宵节预示着春节的终止, 清明节在每年的

19、四月,端午节在五月,中秋节在八月,重阳节在九月；四、指导背诵 1同学自读课文,尝试背诵；2老师出示各个节日的图片,引导同学合上书,边看图边背诵；3评比“ 背书小冠军”,赐予红旗嘉奖；五、指导书写 1出示 9 个生字；2同学自读这 9 个生字,同桌之间给生字组词；3观看汉字结构,说说这些字书写时分别要留意什么；4观看“ 电脑小博士” 的汉字书写；5同学临摹书写；6评比并呈现今日的“ 书写小达人”六、梳理板书教学反思9 ,赐予红旗嘉奖；识字 3 “ 贝” 的故事 教材分析 这篇课文由贝类引入,表达了古人对贝的宠爱,讲解了一些由“ 贝”衍生出的汉字,如：赚、赔、购、贫、货等,让同学明白汉字的起源：刚

20、 开头是用具体的事物帮忙记忆、沟通思想,然后依靠集体的聪慧,经过时 间的锤炼,就形成了汉字；教学目标【学问与技能】|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写9 个生字；2明白“ 贝” 字的起源、演化、字形、字义,感受汉字的形体美；【过程与方法】熟识形声字的构字规律,用以往学习形声字的方法来学习本课；【情感、态度与价值观】通过学习,感受汉语言文化的博大精深,源远流长；重点难点 重点1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写9 个生字；2明白“ 贝” 字的

21、起源、演化、字形、字义；难点 由“ 贝” 字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点；教学预备 老师：生字词卡,多媒体课件；同学：搜集汉字故事；课时支配 2 课时 第一课时 课时目标 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字；2朗读课文,能说出课文大意；3读读记记一些词语；重点难点 重点 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,读读记记一些词语；2朗读课文,能说出课文大意；难点 知道“ 贝” 作偏旁的字和什么有关；10第 10 页,共 23 页教学过程 一、激发爱好,导入新课1 多媒体出示大海退潮时的情形 里看到了什么？ 师：你们去过海边吗？你们在那 同学自由说话,老师留意指导同学说话的语气； 2

22、 多媒体出示贝壳图片 老师对它进行简洁介绍； 你们宠爱贝壳吗？二、初读课文,学习生字1同学自由读课文,边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自 然段？|精. 2用你宠爱的符号标出本课生字；互读互听；|品. |可. |编. |辑. 3合作学习：|学. |习. |资. 小组合作学习课文中带拼音的生字,|料. * | 4检查小组合作学习的情形； * | * | 三、学习词语,读读记记 * | |欢. 1同学自由说说下面的字能组什么词；|迎. |下. |载. 出示：珍、币、财、赔、购、贫；2同学读读记记上面的词语；3“ 开火车” 读词；4尝试记一记这些词语；四、自读课文,懂得课文大意 1读一读课文,说

23、说课文共有几个自然段；2想一想课文的主要内容；3全班沟通；4老师总结；本文描写了汉字“ 贝” 的故事,写了“ 贝” 字的演化过程以及用“ 贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由；告知我们汉字是我国珍贵的文化遗产；其次课时课时目标 1会写 9 个生字；2朗读课文,观看插图,明白“ 贝” 字的起源及演化过程；3总结“ 贝” 字形旁表义的特点；4能给家人讲讲“ 贝” 的故事；重点难点重点1会写 9 个生字；2明白“ 贝” 字的起源及演化过程；11第 11 页,共 23 页难点 总结“ 贝” 字形旁表义的特点；教学过程 一、复习导入 1出示本课生字,指名同学认读；2齐读全文；二、精读课文 1看插图,明白“ 贝

24、” 字的起源；1 出示插图；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2 依据插图说一说“ 贝” 字的演化过程； 由实物贝壳甲骨文小篆现在的汉字“ 贝”； 2朗读课文,总结“ 贝” 字形旁表义的规律；1 同学们,请你们听老师读课文,想一想：贝壳在古代有什么作用；2 同学自由回答疑题； 贝壳可以当饰品,仍可以当钱币； 3 识汉字；出示汉字“ 赚、赔、购、贫、货”；认一认这五个汉字；找出这五个汉字的共同点； 都含“ 贝” 字 想一想,这些字为什么都含有“ 贝”,现在你知道答案了吗？ 分组 争辩 总结规律：

25、用“ 贝” 作偏旁的字,大多与钱财、珍宝有关；除了书上列举的这几个字,你仍知道哪些含“ 贝” 的字吗？ 同学 自由说 3完成课后习题三；1 出示课后习题三；2 说一说：加点字的偏旁各与什么有关？3 指名回答；“ 镜” 与金属有关；“ 珠” 与玉有关；4讲故事；1 齐读课文；2 小组内讲故事,指名讲故事；3 师生共同评议；三、指导写字12第 12 页,共 23 页1出示生字,让同学认读；2同学分析,识记字形；3老师指导书写；4同学练习书写；四、课堂小结同学相互质疑、释疑,沟通自己的学习收成和方法；五、梳理板书|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * |

26、* | * | |欢. |迎. |下. |载. 教学反思识字 4 中国美食 教材分析这篇课文主要表达了11 种中国美食,让同学明白中国美食,增强民族自豪感,培养同学宠爱家乡、宠爱祖国的感情；同时明白制作食物时需要用到的方法,拓宽眼界,让同学学会在生活中学语文教学目标【学问与技能】1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写 9 个生字；2观看图片,说出各种美食的名称；3明白制作食物时需要用到的方法,从中熟识生字；4会用部首查字法查字,并说说自己的发觉；【过程与方法】1培养同学的观看才能；2培养同学归纳总结汉字规律的才能；【情感、态度与价值观】1通过介绍中国美食,使同学养成宠爱家乡和宠爱祖国的

27、情感；2通过对美食文化的明白,养成疼惜粮食的习惯；13第 13 页,共 23 页重点难点 重点 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字,会写 9 个生字；2熟识中国美食,能说出美食的名称,能说出制作食物时需要用到 的方法；难点 1能从汉字中发觉规律；2通过介绍中国美食,使同学养成宠爱家乡和宠爱祖国的情感；教学预备|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 老师：生字卡,多媒体课件,厨师帽；同学：明白中国的美食；课时支配 2 课时 第一课时 课时目标 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字；2观看图片

28、,说出各种美食的名称；3读汉字,说说制作食物时会用到哪些方法；重点难点 重点 1会认 15 个生字,把握 1 个多音字；2说出各种美食的名称；难点读汉字,说说制作食物时会用到哪些方法；教学过程 一、视频导入 1课前播放舌尖上的中国 ,让同学观看；2联系生活,导入话题；同学们,看着这些美味的美食,你有什么感受？想要吃美食,我们首先要明白美食,今日我们就来学习中国美食,熟识美食； 板书课题：中国美食 二、随图识字 1出示“ 凉拌菠菜” 图片；1 同学们,你们熟识这道菜吗？你们吃过这道菜吗？2 显现生字“ 菠” ,指引同学熟识；3 齐读“ 菠” ,发觉其中的规律：草字头,下面是“ 波浪” 的“ 波”

29、14第 14 页,共 23 页2出示豆腐、茄子图片；1 同学们,你们熟识这两种食材吗？2 学习“ 腐、茄” 两个生字；3 你们知道这两种食材能做什么美食吗？4 出示“ 香煎豆腐” “ 红烧茄子” 图片；5 同学们,你们吃过这两道菜吗？6 熟识“ 煎” 这个生字；7 你们知道“ 煎” 和“ 烧” 是怎样的两种做菜方式吗？谁来说一说？ 同学自由说 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3用以上方法依次学习“ 烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇”这几组美食及其中的汉字；4请“ 小厨师” 向大家介绍以下四

30、种美食：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭1 请出今日的“ 小厨师”；2 由“ 小厨师” 向大家介绍他的拿手菜；3 出示课件：蒸饺图片；4 由“ 小厨师” 说说蒸饺的制作过程, 并引导其他同学熟识生字 “ 蒸” ；5 由另外 3 名“ 小厨师” 介绍其他三种美食,并引导同学熟识其中的生字,老师特别指出“ 炸” 这个字是个多音字,在黑板上标注这个字的两种读音,并组词；三、明白中国美食1出示课本上的美食名称：凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭2齐读上述美食名称；3你仍知道哪些中国美食？请说一说；4观看视频,明白中国四大菜系；5老师小结；其次课时课时目标1

31、会写 9 个生字；2运用部首查字法,说说自己的发觉；重点难点重点会写 9 个生字；15第 15 页,共 23 页难点 运用部首查字法,说说自己的发觉；教学过程 一、观看每天向上美食季,导入课文 1播放视频；2提问：刚才视频中哪道美食让你垂涎三尺？想知道这些美食是怎 么做出来的吗？让我们再次走进课文,回忆几种制作食物的方式吧！ 齐 读课文 二、查字典,说发觉|精. 1出示三组汉字： 火火灬 |品. |可. |编. |辑. 灶焰烫煲焦烹|学. |习. |资. 2同学认一认；|料. * | 3请你说一说这三组汉字的部首分别是什么； * | * | 4同学先用部首查字法查第一组字； * | |欢. 5

32、汇报沟通；|迎. |下. |载. 6再用同样的方法查后两组字,总结规律；三、重温字词,感悟汉字之美 1“ 摘星星” 玩耍识字；2“ 夺红旗” 读词；四、指导写字,体会汉字之巧 1出示汉字“ 烧、烤、炒”；2出示汉字“ 鸡、鸭”；3依次显现“ 茄、肉、蛋、饭”；按“ 读音组词讲笔顺观看临摹” 的步骤指导同学写字；1 同学在田字格中描红、临写；2 老师巡察、指导；4呈现书写规范的同学作品；五、梳理板书16第 16 页,共 23 页口语交际：长大以后做什么 教材分析 这次口语交际以“ 理想” 作为话题；交际内容围绕“ 你长大以后想做 什么,为什么” 这一内容,引导同学说出自己的愿望,并明白小组同学的

33、 愿望；在交际的过程中,要引导同学清楚地表达自己的想法,并能简洁地 说明理由；同时引导我们在询问别的小伴侣时,可以对感爱好的内容多问 一问；教学目标【学问与技能】|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1明白某些职业的价值；2清楚地表达想法,简洁地说明理由；【过程与方法】通过小组合作,相互发问,让同学大胆发言；【情感、态度与价值观】敢于在大家面前表达自己的想法,说话时声音嘹亮、态度大方；重点难点重点 学会向别人介绍自己长大了想做什么；难点 能清楚地表达想法,简洁地说明理由；教学预备 老师：多媒体课件

34、；同学：询问家人的职业；课时支配 1 课时 教学过程 一、导入新课,感知话题 1同学们,昨天的家庭作业仍记得吗？谁来重复一遍？2老师想跟你们做个小玩耍,玩耍的名字叫“ 猜猜我的工作”；3依次出示关于职业的图片,边玩玩耍边让同学说说这些工作主要 做些什么事情；过渡语：正是有了这许许多多在不同工作岗位上静静奉献的人,我们 的生活才能如此幸福！二、 放飞想象,畅谈理想 1请同学们认真摸索一下, 你长大了想做什么工作？为什么？ 板书：长大以后做什么 17第 17 页,共 23 页2沟通；1 用上这样的句式：我长大以后想做_ ,因为_,我现在准备_ 2 和他的想法一样的请举手,理由不一样的请补充；3 请

35、把你的理想记录下来；4 老师巡察、指导；5 指名同学说一说,并请同学评议；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 三、创设情境,学会交际 小伴侣们讲得多好呀！下面我们来放松一下,同时也来检查一下,同 学们今日学得怎么样；1出示：把自己的理想说给同桌听,并认真听一听同桌的理想；说 得不够好的地方,同桌之间可以进行订正、补充；2同桌之间相互练说,老师巡察；3请同学上台表演,同学评议；4师小结：同学们说得真棒,有了理想和目标,就要从现在开头努 力,老师期望每一位同学都能早日实现自己的理想！加油！四、布置作

36、业把自己的理想说给爸爸妈妈听,并把自己最观看的小伴侣的理想也说给爸爸妈妈听；五、梳理板书教学反思语文园地三 教材分析18第 18 页,共 23 页语文园地三支配了“ 识字加油站”积月累” 和“ 我爱阅读” 五个板块的内容；“ 字词句运用” “ 我的发觉” “ 日“ 识字加油站” 延长中国美食这一课,学习一些关于食物味道的 ABB式词语；“ 字词句运用” 教会同学区分形声字,巩固部首查字法；“ 我的发觉” 连续引导同学发觉汉字规律；“ 日积月累”引导同学熟记十二生肖；“ 我爱阅读”通过童话故事 小柳树和小枣树,让同学明白“ 尺有所短,寸有所长” 的道理；教学目标【学问与技能】1会认 9 个生字；

37、|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 2辨字组词,发觉形声字的规律；3娴熟运用部首查字法,记一记汉字偏旁；4熟记十二生肖；【过程与方法】1充分发挥同学的想象力；2启示同学的观看才能；3小组合作,发觉汉字偏旁的规律；【情感、态度与价值观】1享受细致观看后的成功体验；2感悟故事中所包蕴的道理；重点难点 重点 1会认 9 个生字；2能辨字组词,娴熟运用部首查字法；3熟记十二生肖；难点 1发觉形声字的规律及汉字偏旁的规律；2感悟故事中所包蕴的道理；教学预备 老师：食物图片,多媒体课件；同学：明白十二生肖；

38、课时支配 2 课时 第一课时 课时目标 1会认 9 个生字；2能辨字组词,娴熟运用部首查字法；19第 19 页,共 23 页3启示同学的想象力与观看才能；4能发觉形声字的规律；重点难点重点 1会认 9 个生字；2能辨字组词,娴熟运用部首查字法；难点1启示同学的想象力与观看才能；2能发觉形声字的规律；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、情境导入 同学们,今日老师为你们带来了许多食物,想不想尝一尝？但是老师 呀,有个要求,请你们尝一尝后,说出这些食物的特点 二、识字加油站 1出示食物图片：荔枝

39、1 你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道 吗？老师会用一个词来形容,那就是甜津津；2 熟识“ 津” 字；3 读词语“ 甜津津” ；4 板书词语：甜津津；2出示食物图片：话梅 1 这是什么？你们吃过吗？2 这种食物吃起来味道怎么样呢？ 同学回答 3 老师也来用一个词形容：酸溜溜；4 熟识“ 溜” 字；5 板书词语：酸溜溜；3集中显现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨；1 引导同学选择自己宠爱的食物,说说它们的味道,相机识字；2 在同学回答的基础上出示词语：辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦3 圈出词语中要求会认的字；4 同学试读；5 同桌互读；6 读词,找出词语规律；20第 20 页,共 23 页这些词语都是 ABB式,都是用来形容食物味道的；7 玩耍识字；三、字词句运用 1选一选,连一连；1 同学独立完成题目；2 指名回答；3 请全班同学来判定正误；4 说一说为什么要这样选；5 引导同学发觉规律；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. *