小学春天来了的课文教案

1、小学春天来了的课文教案小学春天来了的课文教案1 教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。 4.能看图写几句话。 教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图 教学过程: 一、导入激趣 我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么? 二、整体观察,练习说话。 1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗? 2、是一幅春天的图,多美啊! 说说图里都有什么? 3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什

2、么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。 看图: 4、天空中有什么? 天空中有太阳和燕子。 5、这句话说得很清楚。 6、小河边有什么? 7、先看看近处,再看看远处都有什么? 学生认真看图。 8、谁来说说。 小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。) 小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 (点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。) 两人互相说说。 指名说。 三、自主选择,扩展句子。 1、图里有这么多的景物,把你最喜欢的景

3、物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。 学生说。 2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。 学生说。 四、板书设计: 天空中太阳燕子(飞来飞去) 小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿) 小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴) 小学春天来了的课文教案2 活动由来： 俗话说：一年之计在于春，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显季节变化特征，非常适合幼儿观察春天变化现象，为了能有效利用大自然现有资源，将自然资源融入幼儿园一日生活活动中，我特意为托班

4、幼儿设计了柳树发芽了科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动兴趣和参与自然科学活动积极性，表达热爱春天，热爱大自然感情。 活动目标： 1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。 2、体会春天变化，感受阳光温暖，表达热爱春天、热爱大自然感情。 活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。 活动准备： 1、春天磁带，录音机。 2、冬天和春天柳树图，春天教学课件。 活动过程： 一、引入 师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道？ 二、认识春天 1、老师播放春天课件，引导幼儿仔细观看课件。 2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？ 3、老师出示课件中放大柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察

5、，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。 4、老师出示冬天柳树图，提问：这是春天柳树吗？为什么？ 5、老师出示春天柳树图，提问：这是春天柳树吗？为什么？你还看到了什么？ 6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。 附儿歌： 春天来了 春天来了，（两臂上举，两手做招手动作） 柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开动作） 大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔动作） 我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸动作） 三、小结： 春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天景色吧！ 小学春天来了的课文教案3 【教学目标】 1、写一篇观察作

6、文。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。 2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。 【教学重、难点】 紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。 【教学准备】 让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。 【教学过程】 一、品春天之文，积累词句。 1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（春的消息、春天的小雨滴滴滴、放风筝） 2、读读这三篇文章，看看写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？ 3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天

7、有个约会”。 4、我们可以用哪些词句来描写春天？ （风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿） 说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。 二、观春天之景，积累素材。 1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨不强求统一，只要能说出特点就可以了。） 2、春天与冬天相比，不同在哪里？ 3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了） 4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄） 5、动物有什么

8、变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了） 6、景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵） 7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。） 8、小组代表发言，组员补充。 说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。 三、述春天之文，尝试运用。 1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。 2、写作的时候注意： （1）采用日记的格式书写。 （2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。 （3）注意用上描写春天的美词佳句哟！ 说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。 四、绘春天之色，升华体验。 1、谁愿意交流一