森林救援先锋（下）教学设计

1、森林救援先锋(下)教学设计深圳市光明区外国语学校 魏运根一、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握磁敏传感器和光感传感器的使用方法；（2）了解流程控制模块“Break”模块的使用方法。2.过程与方法目标（1）在编写救援机器人程序的过程中，学会任务分析方法；（2）掌握用“Break”模块跳出永久循环模块的方法。3.情感态度与价值观目标通过编写救援机器人的程序，了解到救援人员的工作，体会信息技术在生活中的应，感受计算机程序带来的乐趣，增强学生学习信息技术的兴趣。4.信息技术学科素养要求通过编写救援机器人的程序，培养学生用信息技术解决日常生活问题的能力，增强信息意识。二、教学重点1.掌握分解任务的方法

2、和分步实施的操作。2.掌握磁敏传感器和光感传感器的使用方法。三、教学难点1.掌握两个不同传感器在同一流程控制模块里的使用方法。2.掌握break模块的使用方法。四、教学方式1.录播：学生观看微课进行自主学习，在电脑（或者平板）上进行实操，然后老师集中线上答疑讲解。2.直播：教师网络直播，根据教学流程进行网络直播教学，使用PPT、微课资源或线上操作讲解实施教学。五、教师准备教材、微课、PPT、学习评价表、导学单、诺宝软件六、学生准备教材、导学单、学习评价表、电脑（或者平板）七、课时安排 1课时 八、教学过程（一）课前准备1.学生提前准备好上课用的设备，做好在线学习的准备。2.教师发放导学单、学习

3、评价给学生。【教学建议】 课前可以针对上一节课的掌握情况，复习上节课内容。（二）新课导入播放导入视频：四川凉山州森林火灾。随着科技的发展，机器人被广泛应用在生活中，并发挥着巨大作用！观看“四川凉山州森林火灾”视频，了解救火人员的工作。其实，救援人员的工作是非常艰巨的，他们面临着人员不足、救援的特殊性要求全天候工作、危险性高等问题，机器人的出现，能很好的解决这些问题，今天让我们一起学习森林救援机器人的制作吧。【教学建议】阐明救援人员工作的艰巨，制作机器人的现实意义，培养学生的家国情怀。（三）讲授新课1、任务背景傍晚，梧桐山应急救援中心接到一个求救电话，一名游客在景区山林里迷路了。由于景区山林地形

4、复杂，救援队无法快速到达。需要你利用智能机器人去寻找求救信号灯的区域。怎样帮助他们找到求救人员并将其成功营救出来？首先分析任务，确定方案；第二步，分步实施，编写程序；第三步：模仿仿真，完成任务。【教学建议】建议暂停视频让学生思考，同时复习上一节课内容。2.分析任务，确定方案（1）【思考】认真分析救援仿真图，救援任务可以分成几部分？（三部分）第一部分：驶离救援中心（沿着轨迹走，直到检测到磁场）【轨迹识别传感器、磁敏传感器】；第二部分：避障行驶（在检测到磁场后，开始躲避障碍物的行驶）【红外避障传感器】第三部分：发现求救灯信号（行驶到求救人员处，停止前进）【光感传感器】（2）学习新传感器【磁敏传感器

5、】磁敏传感器内置磁敏探头，用于检测磁场。“磁敏变量= =0”表示没有磁场；“磁敏变量= =1”表示存在磁场。【光感传感器】光感传感器由光感探头、探测指示灯、可调电阻三部分组成，用于检测是否存在光。“光感变量= =1”表示有光，“光感变量= =0”表示没有光。【区别】光敏传感器与光感传感器的区别？光敏传感器用于检测左右光线的强弱；光感传感器用于检测是否有光。3.分步实施，编写程序（1）任务一：驶离救援中心，沿着轨迹走。机器人离开救援中心后，要沿着轨迹走，直至检测到磁场入口处。因此，需要一个轨迹识别程序和一个检测磁场程序。播放微课“任务一”，学生自学【思考】当机器人到达入口后不需要执行轨迹识别程序

6、，如何跳出永久循环呢？答案：添加流程控制模块“Break”中止模块跳出循环。【Break模块】Break模块用于结束当前循环，执行循环体外的程序。（2）任务二：进入山林，避障行驶。在检测到磁场后，机器人开始躲避障碍物的行驶。因此，需要一个避障程序。播放微课“任务二”，学生自学（3）任务三：发现求救灯信号。机器人行驶到求救人员处，停止前进。因此，需要一个寻光程序，寻光使用光感模块。播放微课“任务三”，学生自学【教学建议】任务一至三，建议让学生独立思考、编写程序，再观看微课。3，模仿仿真，完成任务。播放微课“仿真”，学生自学同学们，仿真过程中，机器人从出发点出发，经过景区山林入口，躲避了众多障碍物，最终顺利找到并停在求救人员的面前。（四）提出问题，在线答疑同学们在操作过程中遇到了问题无法解决的，可以在群里发言，老师集中问题进行答疑。（五）课堂小结，巩固知识回顾一下，这节课有什么收获？（六）课后任务：还可以使用什么设备及什么程序来完成我们的搜救任务呢？。森林救援先锋下学习评价表日期： 班级： 姓名： 项目评价内容星级自我评价1、你会使用磁敏传感器和光感传感器吗？2、你了解Break模块的使用方法吗？3、你会用分解任务、分步实施的思路解决复杂问题的方法吗？4、你会编写救援机器人的程序吗？家长评价今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）教师评价今天，学生在整个学习过程