小学语文一年级教案

1、Word - 32 -小学语文一年级教案作为一名优秀的教导工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是为大伙儿带来的10篇学校语文一班级教案，假如对您有一些参考与协助，请共享给最好的伴侣。学校一班级语文教案 篇一一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在歌唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提醒的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提醒的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提醒的音。一只鹅在水上游，“鹅”提醒e的音，鹅在水中的倒影提醒e的形。其次部分是声调符号和、e三个单韵母的四声。第三部

2、分是、e的书写格式及笔画笔顺。、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、e的其次声和第三声是教学的难点。二、教学要求1学会、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调、e的音。3熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学预备协作学习、e发音的录音带；、e及带声调、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时支配：2课时。五、教学过程一、教学目标（一）学会a、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）熟悉声调符号，学习把握a、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、e的发音办法和韵母带调一口呼是重

3、点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程（一）明确学习目的，激活学习爱好1、给学生们读一个小故事，喜爱吗？老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激活同学的学习爱好。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好一般话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激活学习爱好。学校语文一班级教案 篇二【教学目标】、引领同学发觉新的识字发觉办法，培养同学的识字爱好，激活同学主动思维、大胆想象的能力。、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。、能正确、流利地朗读短文，鼓舞孩子的发明创

4、新。、培养同学借图画看懂故事，并能有条理地表述出来。、能按照情境想出解决问题的好方法。【教学重点、难点】举行口语交际，培养孩子的口头表述能力。【教具预备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。【教学课时】课时。第一课时教学目标、引领同学发觉新的识字办法，区分形近字、同音字，激活同学的识字爱好。、举行朗读训练。教具预备识字卡片。教学过程我的发觉、自己大声地朗读韵文，说说自己发觉了什么？、引领同学归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；、同学拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯

5、、闷、拿、掰、跌。、用自己爱慕的办法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。日积月累、我会填。 （展示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 挑选适当的字填在书上的（ ）里。 集体纠正。 扩展练习。坐 座 圆 园 声 生（ ）位 公（ ） 学（ ）请（ ） （ ）形 （ ）病、我会读。 自读短文，了解短文主要写了什么？ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。 指名读，并说说这台机器有什么用处。 说说自己读了短文后的感触。学校语文一班级教案 篇三一、教学内容：教导科学出版社“注。提”试验教材其次册第十二课二、教学背景分析1、学情分析儿童对动物的爱慕宛然是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、

6、态度方面的支持。并且同学利用玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有的了解。另外，同学对学习注音课文也把握了一些办法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，因为贯彻了课改理念，同学具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期盼。2、教材分析本课是一篇说明文，介绍了我国特有些宝贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言深奥、易懂、富有学问性与趣味性。老师在充分理解教材内涵的基础上，在同学学习的过程中，重视培养同学的思维能力、观看能力。并且按照农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，制造性的开展各类活动，使同学受到美育的熏陶和情感的升华。三、教学目标1、会认读“耳、爪、竹、找、活、园”等九个字。

7、结合详细语境理解、运用“宝贵”、“爱慕”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、利用巧设闯三关，合作感悟课文内容，了解大熊猫的形状特征和生活习性。4、按照同学实际生活的认知能力，拓展延长，讲自己认识的小动物，在自由挑选、自由表述、合作练说、登台赛讲的过程中，加深了同学对大自然和动物的爱慕之情和庇护之意。四、课程资源语文课程标准要求老师“要有剧烈的资源意识，”要“努力开发，乐观通过”身边的课程资源，以其详细形象、生动活泼和同学能够亲手参加等特点，给同学多方面的信息刺激，调动同学多种感官参加活动，激活同学爱好，使同学身临其境，在愉悦中增长学问，培养能力，陶冶情操。教学设计通过图片、录像、玩

8、具、资料等激活同学情趣，使同学的学习始终处于亢奋之中。并且充分通过小学选聘小解说员这一课程资源，以课文内容为载体，结合搜集的信息，以过关活动贯通始终，旨在培养同学的参加意识、竞争意识。五、教学策略的挑选1、创设活动情境，激活参加意识叶圣陶先生说过：“教材无非就是例子。”本节课充分体现了新课程所提倡的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，通过小学大队部举办图片展的契机，以竞聘小解说员为线索，以教材为载体，以闯关为活动内容，创设了一个弥漫情趣的学习氛围，引领同学在情趣盎然中走进文本，与文本举行语言沟通、情感沟通，激活了同学不尽的学习热烈。2、注意学法引领，进展同学思维语文课程标准指出：“同学是

9、学习和进展的主体”，“要敬重同学的个体差异，鼓舞同学挑选适合自己的学习方式”。本节课的设计贯彻了新的课改理念，注意了进展同学的语言能力和思维能力，激活想象力和制造力，也注意了学法引路。如：学字的办法，朗读的办法，观看事物的办法等，同学在学习过程中运用已知的学习办法学习新知，使“学会”变“会学”，让同学把握学问创新的金钥匙。3、体现人文气息，注意情感熏陶语文课程标准指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程丰盛的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文教材的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的独

10、特体悟。”因此，在理解课文时，设计了闯三关：第一关，文字关；其次关，朗读关；第三关，解说关。同学每闯一关，都会感到信念倍增。三关连过，胜利的喜悦溢于言表。同学不仅学到了学问，而且挖掘出了语文教材的人文底蕴，提升了自身的人文素质。4、重视情感体悟，提升语文素质语文课程标准在论述语文课程的基础理念中提出，“全面提升同学的语文素质”，“九年义务教导阶段的语文课程，必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素质。”为此，本节课设计的训练内容，重视情感体悟，进展同学思维；重视朗读办法，打下语文实践的基础；联系生活拓展，打下共性制造的基础。使同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体悟，有所感悟和思量，受

11、到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。六、教学流程第一课时（一）创设情境，揭示课题1、放录像，同学自由谈感触。2、在师生谈话中，揭示课题。（按照孩子们喜爱动物的天性，利用播放录像激活孩子们的学习热烈，并利用自由表达，启发同学探索的欲望，为顺当学习新课做好心理上的预备）（二）学法引路，合作感悟公布聘请小解说员的消息及当小解说员必闯的三关。（充分通过“小学聘请小解说员”这一课程资源，制造性的设计活动，把同学带到活动情境中来，激活同学的竞争意识和参加意识。并利用师生共议产生必闯的三关。）1、闯第一关：生字关（1）小组内自选办法学习生字。可以自学，也可以在小组长的带领下学习。同学利用阅读课文识字，并

12、通过字卡在组内互学互考，给字组词作动作等，加深对字的记忆和理解。（2）小教师检查认读状况。请年级中识字最多的学生当小教师，通过小组接力读和指名读的办法，检查字的认读状况。（充分通过同学已有些认字办法，大胆放手，让同学在小组内自选形式，在阅读中，在生生互动、师生互动中自学应学会的字。）2、闯其次关：朗读关（1）学法引领：师生谈话，共同回忆朗读课文的办法。（2）自由读，整体感悟，初步了解课文内容。（3）分段读，师生评议，举行朗读指导。（4）挑选读，个体感悟，让同学自由挑选自然段去朗读，利用读一读、说一说、补充说、评价说，加深对课文内容的理解。（5）挑战读，出示自我，可以两个小组选代表挑战读，也可以

13、两个小组集体挑战读。（6）观赏读，美感熏陶，边观察大熊猫的录像，边听朗读能力有感情地朗读课文，使同学受到美的熏陶。（多种形式的朗读，就是同学理解、感悟课文内容，思维碰撞、再制造的过程。重视对同学多角度、有创意阅读的评价。）3、闯第三关：解说关（1）点拨办法：样子（先整体后部分）、习性（抓特点）解说办法：面对听众，态度自然大方，有前言和结束语等。（2）组内练说，生生互动。根据点拨办法在组内练说介绍大熊猫，利用生生互动达到整体参加，人人争取在竞聘中获胜。（3）推选试说，师生评议。每小组推选一名代表试说，师生共同评议，增进解说水平的提升。（4）超越文本，表演说。综合同学搜集到的有关大熊猫的学问，用自

14、己的语言介绍大熊猫。（5）联系生活，扩展说。同学结合自己的生活阅历和这节课学到的有关学问向大家介绍自己喜爱的小动物。（从点拨观看事物和解说的办法、引领解说技巧入手举行组内练说，充分体现了同学是学习的仆人。并利用个体试说、共同评价，既提升了解说水平，又增加了对课文内容的理解。）（三）亲近自然，情感升华1、对大熊猫说一句话，表述对大熊猫的爱慕之情。2、成立庇护动物小分队，进行签名仪式。（关怀自然和生命，是一种极为高尚的品德。关怀就是爱，关怀就是美。让同学带着对动物的爱慕之情自由表述对动物的体贴，起到“润物细无声”的作用。）其次课时1、举行基础学问的综合训练。2、指导朗读。3、背诵课文。4、指导学习

15、课外阅读31课小虾。七、教学预备1、课前布置同学搜集大熊猫的信息和图片。2、录像、投影、字卡。3、大熊猫玩具。学校一班级语文教案 篇四教学目的：1、观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2、观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3、培养留心观看周围事物的习惯。教学重点：观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清晰。教学过程：一、激活爱好，导入交际1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小伴侣，你们猜猜这是什么？（雨）2、我们管春天的雨叫什么？（春雨）3、你们喜爱春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？4、同学各抒己见。（1）春雨中树叶很绿，花儿很

16、艳丽。（2）春雨十分细、密。（3）春雨过后空气十分清爽。（4）鸟儿们十分兴奋，叽叽喳喳叫个不停。5、评出说得最好的，并说说好在哪里。二、 创设情境，深入交际1、多媒体出示春雨沙沙的画面。2、请小伴侣绽开丰盛的想象：鸟儿们在争辩什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨到底是什么色彩呢？”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（倡导多种看法）（3）小组研究：鸟儿们谁说的对？为什么

17、？3、 你认为春雨是什么色彩？（1）组内沟通。（2）角色表演：挑选各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。”（3）组织共性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表述最有说服力？三、 多种形式，训练表述1、多媒体课件出示春雨后大自然的漂亮景色。（1）春雨过后，大自然有的什么变化？请大家说一说。（2）这样的景象你们喜爱吗？请小伴侣在同桌之间沟通一下。2、桥设句型，引领同学把自己所见所闻所感说清晰。春天是_色的，由于_。春雨过后，_变得_了。我喜爱春天的_，由于_。（1） 挑选自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。（2） 个别汇报，集体补充。3、以小组为单位，挑选自己喜爱的彩笔画春天。

18、4、介绍各组的春景图。（1）先组内相互介绍。（2）推选最佳的在全班举行介绍。（3）评议，鼓舞。四、 课堂总结，布置作业与家里人研究研究：春天是什么色彩？学校一班级语文教案 篇五教学目标：1、加强朗读训练，提升阅读能力。2、教导同学珍惜时光。教学过程小河流过我门前一、读一读。小河流过我门前，小河摇头不答应，我请小河玩一玩，急连忙忙去发电。小河摇头不答应，小河不愿玩一玩，急连忙忙去浇田。小河不愿站一站，小河流过我门前，一分一秒也不停，我请小河站一站，日日夜夜奔向前。1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌研究解决不熟悉不理解的字词。2、小组互读、评议，推选朗读优秀同学，在年级比赛。3、评比朗读能手。4、集体

19、朗读。二、研究：这首诗歌告知我们了什么？说明白什么？你今后应当怎样做？第三课时教学目标：1、加强朗读训练，提升阅读能力。2、教导同学珍惜时光。3、堆积谚语学问。教学过程：一、读一读。条条江河向东流去，流入大海。什么时候才干再会来呢？时光也是这样一去不回啊！假如衰老的时候不努力，到老年时再难过懊悔也来不及了。1、借助汉语拼音自读这段话，同桌研究解决不熟悉不理解的字词。2、小组互读、评议，推选朗读优秀同学，在年级比赛。3、评比朗读能手。4、集体朗读。二、研究：这段话告知我们了什么？说明白什么？你今后应当怎样做？三、读一读，背一背。一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。学校

20、语文一班级教案 篇六教学要求：1、学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。2、熟悉新笔画“竖折”，能按笔顺规章书写本课生字。3、继续熟悉田字格，能依照田格里的范字写字。4、会读指定的词语。教学重点：学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。教学重点：“山、石”的书写。教学过程：一、激趣导入。前几节课我们熟悉了无数生字伴侣，我们是怎么记住他们，和他们成为好伴侣的？情愿叫出他们的名字吗？（展示生字卡片复习前两课学习的生字）生字伴侣熟悉的越多我们的本事就越大，你们情愿熟悉更多的生字伴侣吗？好，这节课我就在给大家介绍5位新伴侣。

21、二、整体感知。打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要熟悉几位生字伴侣？借助拼音叫一叫这些生字伴侣的名字？三、学习生字。（一）识记。1、学习：山。（1）展示图片：看图，你看到了什么？用图画引出“山”的象形字，进一步熟悉生字“山”，借助拼音读准字音。（电脑展示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时光的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今日这样的字了。）（2）展示小伴侣爬山图，引领同学看图说话。（3）我们应当怎样记住“山”字呢？“山”共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时熟悉新笔画“竖折”。（同学伸出小手和课件一起写，边写边说笔画

22、。）2、学习：石。（1）看图熟悉“石”字，借助拼音读准字音。（2）用“石”字组词或说一句话。（3）按笔画记字形。3、学习：土。（1）看图熟悉“土”字，借助拼音读准字音。（2）用“土”字组词或说一句话。（3）按笔画记字形。4、学习：田。（1）看图熟悉“田”字，借助拼音读准字音。（2）用“田”字组词或说一句话。（3）按笔画记字形。5、学习：人。（1）看图熟悉“人”字，借助拼音读准字音。（2）用“人”字组词或说一句话。（3）按笔画记字形。课中歇息：找伴侣（二）指导书写。1、让同学仔细观看生字的每一笔在田格中的位置。2、观看后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格

23、的中间靠上一点收笔。其次笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注重竖短折长。第三笔“竖”，起笔比其次笔竖折的“竖”稍微高一点，要写对称。石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。其次笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注重不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上。第四笔“横折”的“横”逼近横中线，注重“口”不要写得太宽。田：“田”字要写在田字格的中间，注重里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”略微长一点。3、让同学

24、按笔顺把书中的红色笔画描一遍，准时巩固笔顺。4、同学在书上把每个字自立试写一个。5、同学提出难写的字，如：“石”字，老师范写，详细指导。6、同学照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。四、练习。课件演示：数笔画。五、小结。六、作业。写生字。学校语文一班级教案 篇七教学目标：1有感情地朗读课文。2理解文中新词及含义深刻的句子。3理解课文内容，了解课文的讲述挨次。4培养同学怜悯人、协助人的爱心，受到助人为乐的教导。教学步骤：一、导入新课下雨天，人们往往都是急匆忙地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事。今日，我们要学的就是发生在雨中的一件事。（板书课题）二、自由读课文；思量本文主要写了一件什么事

25、？三、沟通四、采纳自己最喜爱的方式读课文，思量文中哪部分内容使你最受激动？请结合详细词句谈一谈。（先自立思量，再小组沟通，最后全班汇报。）1孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。2过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有衰老的司机，有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。老师引领：急匆忙冒雨赶路的过路人，他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果？（由于他们有助人为乐的好品德，他们被孩子们的行动所感染。）3姑娘的心理有什么变化？你从哪儿能读出来？（焦急、发愁不安、焦虑兴奋、激动。）4展示文中插图，观看描述捡苹果时公路上喧闹的情景。5指导同学有感情地朗读四

26、、五自然段。五、小组自学，应重点完成以下问题（l）“这一切来得这样骤然，又结束得这样快速”一句中“这一切”指什么？为什么这样说？（2）孩子们为什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？六、解决疑点结合全文想一想，本文重点写雨中发生的一件事，为什么开始两段要写景呢？引领同学弄清：前二段描写的作用：点明时光。突出了当初的环境，为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。漂亮的雨景和人们助人为乐的美妙品质融为一体。相机举行感情朗读的指导。七、理清挨次，练习复述八、总结让同学谈心得。（内容、写法、思想）九、布置作业1把雨中这个故事讲给家长或小同伴听。2堆积一些描写雨景的语段。附：板书设计教案点评：利用联系上下文

27、、对照等形式理解词句。利用反复朗读，看课文插图、录像、小组研究等办法理解课文内容，从中受到教导。利用反复诵读，体味意境之美和情绪的欢乐。学校一班级语文教学设计 篇八教学目的1、熟背成语，堆积成语。2、熟背古诗鹅，增强语言堆积。3、学写铅笔字，熟悉先上后下的笔顺规章。教具：挂图、成语卡片教学过程一、教学成语1、审题。2、自读成语，把成语中每个字的字音读精确。3、利用读成语，你知道哪些成语的意思？师举行补充。4、展示挂图：图上画了谁？他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说，评议。5、开火车读成语，齐读成语。6、指导背诵。自背，同座位互背。

28、指名背，齐背。二、教学古诗鹅1、自己借助拼音把诗读一读。2、展示挂图：对比图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。3、指名读。4、指说说诗句的意思。5、写得多么好玩！我们一起把这鹅的可爱读出来。6、指导背诵。自背，同座位互背。指名背，评议。齐背。三、教同学字1、审题2、认清3个生字，说说书写挨次。3、这3个字在书写挨次上有什么相同之处？4、老师范写。5、生仿写，师巡察指导。第三课时教学目的：观看图画，按照问题说几句连贯的话，学会赔礼。教具：挂图教学过程一、审题1、揭题。2、同学借助拼音自读要求。二、指导第1幅图1、（展示挂图）指导同学认真看图，初步理解图意。图上有几个？他们在干什么？他们会说

29、些什么？指名说。再次看图，分步细说。2、分角色饰演第1幅图的内容。指名上来表演。你们对表演的学生惬意吗？怎样说才会令人惬意？生在评议的同时，相机让他们表演。3、小结。利用研究，学生们学会了如何赔礼，赔礼要准时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。三、练习反馈1、依照以上步骤，指导同学说另处三幅图。2、随意选一幅图用几句连贯的话说一说。3、指名说，相互说。学校一班级语文教案第四篇：哪座房子最美丽 篇九学习目标：1、会写“了、子、门、月、”4个字，熟悉2个笔画“乛、亅”2、正确、流利地朗读课文3、课文内容，体味到农村变化很大，激活热爱生活，热爱学习之情。学习重难点教学设计识字，理解朗读课文。学习预备：

30、识生字卡片和相关的电脑课件。学习过程第一课时一看图说话，揭示课题1、谈话激趣：今日我们一起到农村瞧一瞧，把那里的风景夸一夸。2、同学看图自由发言。相机问：请数一数有几座房子，哪座房子最美丽为什么3、展示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“美丽”。二、读通课文1、 读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。2、 开火车检查自读状况，同学评价，相机指导读准音节。三拼音节：zu、pio、qing、chung、kun、qin、gu、xing、xio、轻声音节：de、men、zi、ling。3、 展示生字卡片，检查读音。三、朗读课文，理解内容。1、同学

31、自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。（1）自读第一句，想一想自己喜爱不喜爱这些房子，为什么？（2）同学沟通，老师相机演示电脑课件。（3）换词读诗句，利用比较体味叠词的用法。（4）指导读第一句。3、图文结合，学习朗读地二句。（1）看图，说说房子周围的环境，美在哪？（2）老师读三、四句。（3）正确流利、比教有感情的读好课文。四、书写生字p 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字，在什么地方见过这些生字。2、字形：用“比较法”区分“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月”3、指导书写；同学观看生字在田字格的位置，老师范写，同学练写，展评。五小结附板书范写的生字

32、教学反思：利用生动形象的课件观赏，同学能感性熟悉农村翻天覆地的变化，同学受到热爱生活的教导，我让同学谈谈，你觉得哪座房子最美丽？同学争先恐后地回答说：“是我们小学”。为什么呢？我追问道“由于小学的房子最高，”“由于小学的房子最大”“由于墙上涂上彩色了”一个个幼稚的语言可爱至极。同学的热烈一下子高涨起来，都跃跃欲试。我顺势过渡到：咱们小伴侣能在这样好的小学里读书、学习真是太幸福，下面我们就带着这份幸福的喜悦来有感情地朗读课文好吗？同学的回应却出乎我的意料，表情很默然，丝毫没有流露出“幸福的喜悦来” 因此，感情朗读也没收到预想的效果。 课后我对这一环节举行了反思，觉得问题应当出在这两个方面：第一：

33、同学的亲身体悟不够，因此激不起朗读的情感来。虽然同学能说出是我们小学的房子最美丽。但只停歇在表面、看到的只是囫囵教学大楼的外表，假如课前我带领同学参观一下我们的教学大楼，例如电脑室、画画室、语音室、电教室和舞蹈室，让同学亲手在电脑室内享受高科技带来的快乐，在舞蹈室纵情的观赏。这样同学的亲身体悟就会丰盛起来，打心眼热爱校内，那种爱慕之情会由然而生，朗读的情感就不会被埋葬。其次课时学习目标1、熟悉12 个生字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2、背诵课文。3、指导说话学习重难点背诵课文，指导说话123下一页学习预备卡片，课件学习过程一写生字二诵全文1 生练习朗读课文。2 指导同学背诵。3 举办背诵课文

34、竞赛。4 唱一唱课文。二熟悉字形1 做“摘苹果”的嬉戏复习生字。2 四人小组研究如何记这些生字。i. 沟通；用比较法记偏旁；穴（宀）、户（尸）。ii. 开火车给香、门、们、车、窗、要、亮、房“组词。iii. 创设语境，巩固生字。问：教师将一些生字藏在一段中，你能还叫出它们的名字吗/3词语堆积。（1）练习说叠词。（2）练习词语搭配，做“找伴侣”的嬉戏。第三课时一。扩展活动1、谈话：上节课我们夸农村小伴侣的漂亮校内，今日我们一起来夸夸自己的校内吧！3 人小组练习。4 办“夸校内”竞赛，以四人小组为单位举行。二、总结三、布置作业把儿歌读给家长听。教学反思利用巡游校内，夸夸校内，同学对校内有个感性的熟悉，又训练了同学的口头表述能力。学校语文一班级教案 篇十教学目标：1、理解课文内容，感触彩虹的美，培养爱美的情趣。2、会正确有感情地朗读课文。3、用自己的话说说雷雨后的景象。教学重点：1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。2、让同学感触虹的颜色美和外形美。教学难点：1、课文最后一个问句的理解。2、指导同