小班主题优质课教案详案：花生乐

1、Word - 4 -小班主题优质课教案详案：花生乐一、生活活动：好吃的花生设计意图：花生是幼儿爱吃的食品，好吃的花生这一活动，可以幼儿亲手动手剥花生，体悟劳动的乐趣，感触自己的能力，体味到一种自我发觉的价值。在剥剥、吃吃的过程中，老师引领幼儿有目的地操作、观看、思量、表述，有机融合各领域内容，提升感知能力，培养语言表述能力，让幼儿在欢乐中学习和成长。活动目标：1、探究剥花生1、探究剥花生的办法，感知花生的特征。2、学习用语言表述自己的感触和发觉。3、体悟亲手动手操作的乐趣。活动预备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。活动过程：第一环节：花生真好吃。师：你们喜爱吃花生吗?想吃到好吃的花生，请

2、小伴侣自己动手吧!(幼儿剥花生、吃花生。老师巡回观看、指导。)(活动一开头，老师不露声色地点出想吃花生,要靠自己动手，自然地激活幼儿活动的爱好和乐观性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，老师观看指导，增进幼儿主动地与事物发生作用。)其次环节：我来说花生。鼓舞幼儿叙述：1、剥花生的办法。2、花生的滋味。3、花生的形状特征。(表述、表现是探究过程中的重要环节。小班幼儿观看较任意，表述能力也较差，利用教师提问，引领幼儿表述自己的感触和发觉，协助幼儿收拾阅历，增进语言和思维的互相作用，让个人的体味成为大家的阅历。)第三环节：会变的花生。师：刚才花生变了一个小魔术。请小伴侣拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花

3、生会变吗?(引领幼儿发觉：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉)(用变戏法的方式吸引幼儿注重力，激活新的探究欲望，引领幼儿有目的地观看，增进幼儿探究能力的进展。)第四环节：我真能干。师：有些小伴侣剥的花生都碎了，吃起来好棘手。请小伴侣动脑想一想，专心试一试，用什么办法剥出来的花生比较完整。(幼儿拿许多花生再次剥花生，试试、比较各种办法。)(这一环节的支配，一方面让幼儿对已有阅历举行巩固，另一方面鼓舞幼儿多角度地试试，多方位地思量和自我探究，激活幼儿运用多种途径解决问题，获得新的阅历和体悟。在三、四两个环节中融合了1和许多的操作活动，自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。)第五环节：

4、展示花生壳作品，启发幼儿下次活动的愿望。(无用的花生壳，也能玩出许多花样，美丽的花生壳图案激活起幼儿的爱好，为下面活动作铺垫)二、嬉戏活动：花生乐活动意图：花生课题的有机连续，幼儿在试试剥花生、吃花生的同时，准时通过花生和剩余材料举行嬉戏，拓宽幼儿的生活阅历，提升自我动手的能力。并设置嬉戏情景，让幼儿在活动中，体悟协助别人的欢乐，提升身体素养，增进幼儿身心和睦进展。活动目标：1、引领幼儿乐观参加各种嬉戏活动，试试挑选嬉戏。2、进展幼儿的身体动作。3、体悟协助他人的欢乐。活动预备：瓶子做的娃娃花生花生壳色卡若干张(贴胶)送花生场景活动过程：一、导入嬉戏、激活爱好刚才我们吃了花生，香喷喷的真好吃娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么办呢?有只小松鼠没有过冬的食物，怎么办呢?(幼儿研究)好，一会儿给它送点花生。小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最英勇，能顺当地把花生送给小松鼠这儿还有许多花生壳，大家可以玩花生壳变变变的嬉戏。这么多嬉戏，你想先玩哪一种呢?大家讲讲看(引领幼儿在嬉戏项目中举行挑选)现在我们动身吧二、幼儿嬉戏(分区域举行)区域一：喂娃娃区域二：送花生区域三：花生壳变变变(让幼儿按照自己的需要和爱好，挑选嬉戏区域，按自己的主意和方式来解决问题，获得有益阅历