北师版一年级下册语文《元宵节》教案

1、北师版一年级下册语文元宵节教案元宵节教案(一)教学目标：1、认识10个生字，写字8个。2、正确、流利地朗诵并背诵课文。3、培养收集资料的能力。4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。教具、学具准备：生字卡片、教学挂图活动过程：一、放飞想像，体验幸福1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的?(指名作答)a.元宵节要吃。生：汤圆。板书汤圆，齐读。2、今天我们就一起来学习一下(出示课题)，齐读二遍你是怎么记住这几个字的?(提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构)红笔标出部首。3、小组合作识字。(会的帮不会的)4、全班认读生字。5、指名口头扩词练习：宵汤圆二、初

2、识课文，随文识字1、师范读课文，生用手指。2、请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预习的)3、小组认字比赛：(随机指)评出最佳认字小组。4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的?5、齐读课文三、学习课文1、出示挂图图上画了什么?两个小朋友急着回家干什么?他们和家人是怎么过元宵节的?小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读元宵节这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。2、指名读。(表扬大胆的学生，请生点评)3、小组比赛读课文。(评出最佳朗读小组)4、全班拍节奏读课文。四、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识?你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、

3、闹花灯)五、作业背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”)元宵节教案(二)第一课时一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。长见识，看到了什么?懂得了什么?适当小结：农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。二、学习生字。1交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。2把自己认

4、得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。4教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。5多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。1)正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色)2同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好

5、，哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。四、质疑：学完课文，你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找，和同学交流。第二课时(主要任务：学写生字)一、词语接龙游戏。如：团团圆圆球皮球-二、说说自己了解到的节日及其含义。三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。四、指导学生写生字。五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。第一篇：小学数学一年级下册解决问题教案设计小学数学一年级下册解决问题教案设计设计说明根据本节课的教学目标和教学特点进行了如下设计： 1从学生

6、已有的经验出发，突出合作探究的学习方式。 有效的学习就是激励学生动手实践、自主探究与合作交流。在整个教学过程中，力求使学生以自主探究、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜地从现实生活中提取素材，将书本上的知识与实际生活相联系，让学生亲身感受到身边的数学，使数学成为学生生活中必不可少的工具。 2情境教学贯穿全课始终。本节课的教学根据数学课程标准的基本理念，精心设计教学情境与学生的学习活动，充分利用了多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。本节课以情境教学为主线，把教学内容清晰有趣地串联了起来，尽可能地激发学生的求知欲。教学过程紧扣教材，层层递进

7、，环环相扣，能根据学生的实际适时地进行引导，使整节课能够顺利地完成教学任务。 课前准备教师准备 PPT课件学生准备 小星星图片或其他图片若干 教学过程 引入第 1 页 课件出示情境图：三个同学在开心地折小星星，佳佳折了5个，浩浩折了6个，小芳折了7个。他们一共折了多少个小星星？(1)看到这幅图，你知道了哪些信息？ (2)出示问题：怎么列式计算？设计意图：以旧引新，通过创设与教材相同的学习情境，不仅复习了连加的实际问题，巩固了解决问题的一般步骤，加深了对连加算理的运用，还自然地引入新知的学习，从而形成对比，为学习同数连加作铺垫。 合作探究1教学教材77页例4，在具体情境中认识同数连加问题。 (1

8、)师：过了几天后，他们三人又在一起折小星星了。 课件出示情境图：佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了6个。你知道了什么？还可以怎么说？生1：佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。 生2：3个人都折了6个，3个人折的一样多。 师小结：有3个人，每个人折了6个小星星。 你想解决什么问题？课件出示：他们一共折了多少个小星星？ 怎么列式计算？ 预设第 2 页 生1：6612(个) 12618(个) 生2：66618(个) 师：第一个算式和我们以前学的算式相同，那么第二个算式你是怎么算的？(出示课堂活动卡) 师：这3个6分别表示什么意思？在图上把它们圈起来。 (2)结合图示完成表格。出示1个圈，提

9、问：这个圈表示什么？(表示1个6) 出示2个圈，提问：这2个圈表示什么？(表示2个6，个6就是12) 出示3个圈，提问：这3个圈表示什么？(表示3个6，个6就是18) 教师根据学生回答完成表格： 人数 1 2 3 数 6 12 18 读表格。第 3 页23师：表格中的6，12，18分别表示什么？ 生：表示1个6是6，2个6是12，3个6是18。第 4 页第二篇：小学数学三年级下册教案-解决问题解决问题教学设计陈露霞【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第80页，例1。【教学目标】1培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。2通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会

10、所学知识与现实生活的 联系。3鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新 意识。【教学重难点】培养学生解决问题的多样性，发展学生的思维能力和创新意识。【教学准备】例1情景图。【教学过程】一、复习：1、钢笔8元一支，150元钱可以买多少支？二、创设情景，提出问题1、出示例1情景图。请小朋友们看图，图上讲的是一件什么事？从图中可以找到哪些条件，你能提出什么问题？2、引导学生用分析法和综合法进行分析。3、学生独立列式解答4、学生信息反馈5、师引导：324=8(元)（求的是什么？）2008=25(包)（求的是什么？）小结：总价数量=单价；总价单价=数量。6、议一议：如果张阿姨有50元钱，

11、她还可以买多少包这种相同的饼干？ （师强调剩下的2元不能再买1包，所以只能买6包这种饼干。）7、李叔叔有250元钱，他又能买多少包这样的饼干？2508=31(包)2(元)，可以买31包。6+25=31(包)，可以买31包。8、小结：强调解题时可以从不同的角度进行分析，灵活地解决生活中的 实际问题。三、课堂练习1学生独立完成练习十五第1题。2完成练习十五的第2题（1）教师引导学生仔细观察图，从图中获取相关信息。（明确外出活动 要注意安全）（2）教师帮助学生对所提的问题进行梳理，再让学生解决。 3学生独立完成练习十五第3、4题。四、反思小结教师：今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？第三篇：二年级

12、下册数学解决问题教案第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、游乐园

13、情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组

14、内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）2第四篇：小学数学二年级下册解决问题复习课教案“解决问题的复习”教学设计白豹中心小学马自海教学内容：复习二年级数学下册第一单元解决问题的内容 教学目标：1知识与技能：通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提

15、高学生解决实际问题的能力。2过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。3情感态度与价值观：培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯，激发学生热爱数学的情感。教学重点：根据题目中条件和问题，正确选择合适的解题方法。 教学难点：进一步提高学生解决实际问题的能力。 教学过程：一导入课题：师：今天的这节课要我们共同来完成，为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品，如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。同学们一起来看一下老师都带来了什么。（把手中的纸袋展示，并粘在黑板上）师：可是老师不知道一共有多少朵，你们能帮老师解决这个问题吗？（同时把三个纸袋用大括号括起来，并在下

16、面画上？号） 学生自己审题，写出算式，计算出结果。完成后汇报。 学生的答案可能有：33+8+8=49（朵） 33+82=49（朵）（板书算式，并把？换成49）可能有很多学生会列分式，对此表示肯定，但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。请学生说出自己思考的过程。师：刚才同学们帮老师解决了问题，表现真棒！那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。（板书：解决问题的复习） 二复习解决应用题的过程。1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。 2.小组长汇报。教师根据学生的汇报板书：审题找出条件和问题列式解答检验。 3.练习。把纸袋中的33朵用“？”代替。请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。 学生

17、独立思考。（1）学生独立列式计算。学生的列式可能有： 4988=33（朵） 49（8+8）=33（朵）4982=33（朵）（2）小组长检查，找出存在异议的题目。 （3）集体订正。鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题，提倡一题多解。提示学生做完后一定要检查。 三课堂练习1根据学生数编应用题。我们班有男生（ ）人，女生（ ）人，每（ ）名同学一组，全班可以分为（ ）组。2学生自己出一道两步计算的应用题。然后同位交换，写出答案。教师利用学生自己出的题目进行练习。特别是学生自己有异议的题目。四课堂小结：师：同学们，通过这一节课的复习，你觉得自己有了什么进步？把你的进步告诉你们小组的同学们。学生分组

18、活动。请个别学生来说一说。 教师总结：这一节课我们复习了应用题的解题方法，知道要先读题，理解题意，找出题目中的条件和问题，利用条件列出算式来解决问题，在做完题目之后一定要注意检查。第五篇：三年级下册数学解决问题教学设计解决问题（一）学习内容：教材第99页例及做一做和练习二十三第13、4题。学习目标：1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。学习重点：学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。学习难点：理清解决问题的思路和方法。学习流程：一、复习导入：以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面有几个问题想

19、请大家帮忙解决：三(1)班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？说一说你解决问题的过程和结果。二、自学交流，解决新问题：1创设情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有人，你能提出什么问题？2探讨解决问题的方法。独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。3说一说解决问题的过程和结果：（）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）（ ）（ ）（人）；再用（ ）（ ）（ ）（人）。（）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）（ ）（ ）（人）；再用（ ）（ ）（ ）（人）

20、。（）还可以先求3个方阵有几行，用（ ）（ ）（ ）（人）；再乘以每行的人数，用（ ）（ ）（ ）（人）。.比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。三、展现提升：各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。四、达标测评：（1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。每盘鸡蛋有行，每行有个，共有盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？方法一：方法二：（2）解决练习二十三中第1题：跑道每圈米，每天跑圈，一个星期（天）跑多少米？（3）每箱有瓶啤酒，一层放箱，可以放层一次可运多少瓶？在小组内交流自己解决问题的方法。各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。（）游泳池长米，游了个来

21、回，一共游了多少米？（）联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、课堂总结：这节课你有什么收获？统编版道德与法治五年级下册第一单元教学设计 统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心 第一课时教学设计 课题 读懂彼此的心 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1、 情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。2、 能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。重点 知道与父母产生不愉快的原因。难点 理解父母以不同方式表达出来的关爱。教学环节 教师活动 设计意

22、图 导入新课 视频：视频：少年与父母闹矛盾 思考：你有没有跟爸妈吵架过？为什么你们会争吵呢？ 过渡：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。引导学生思考，发现生活中与父母的争执，导入新课。讲授新课 1、 活动园：李晓欣的周记 阅读课本第2页活动园，看看李晓欣的周记，并思考回答以下问题：（1）你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受? （2）为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了? 2、 小分享：听听孩子的声音 对于跟父母之间发生的不愉快，你是怎么想的？ 3、小活动：听听长辈的想法 问问长辈，请他们

23、说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。4、小小总结：容易产生不愉快的原因。5、小活动：找找不同 在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。6、小小总结：因为不同，所以我们要学会倾述和学会倾听，促进彼此的理解。7、活动园 情境：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？ 思考：你的妈妈会如何回应呢？与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。8、小感悟 虽不同，但爱相同 家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商各不相同的关爱方式，让我们体会到

24、浓浓的亲情 9、分享活动 （1）你们的爱，我感受到了 在日常生活中，你什么时候感受到家人的爱？ 请写在小便利贴上，然后贴在我们的爱心树上 (2) 你们的爱，我读懂了 从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。通过案例引导学生联系自身 孩子与父母的不同声音，对比其中的矛盾和不同 找不同，促进对家人的了解，和对家人做法的理解 体会父母不同做法背后相同的爱 加深对家人做法的理解，理解家人的爱 课堂小结 我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。总结提升 板书 读懂彼此的心 第一课时 1、 我与家人的不愉快 2、 我与家人的不同 3、 虽不同，爱相同 统编版小学道德与法

25、治学科五年级下 第一课读懂彼此的心第2课时教学设计 课题 主动交流常沟通 单元 我们一家人 课时 2 学习 目标 1. 学会理性面对家人之间产生的矛盾，以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。2. 主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。3. 学会主动与父母沟通的方式方法，注重沟通的技巧。重点 主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。难点 与父母沟通的方式方法，沟通的技巧。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们，老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想办法处理一下，今天早上我和我家小孩因为给她报兴趣班的事情吵了起来，因为她写字

26、不好看，所以我想让她学习书法，而我家小孩想要学习街舞，我又不喜欢街舞，所以没有同意，现在我们正在矛盾中，我该怎么办呢？ 总结学生给出意见：现在有两种建议，一种是支持我，一种是支持我家孩子，都说出了很充分的理由。但是没有统一的答案，你有没有和家人产生矛盾的时候呢？ 思考，根据自己的理解给老师提建议。兴趣班的选择是很多家长和孩子产生矛盾的主要原因，具有普遍性，孩子帮老师解决问题，同时自己家的问题也就解决了。讲授新课 活动一：交流分享 在小组内分享一下你和家人产生矛盾时，通常采取什么样的态度和做法呢？ 分享后讨论：不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？ 师总结：主动与家人家交流，

27、能增进相互的了解与理解。活动二：主动交流方式多 主动交流是解决问题的办法，那采用什么样的交流的方式比较好呢？我们来王玉珺同学的故事。问题：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她是采用什么方式和妈妈沟通的？ 思考：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通。刚才同学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她应该听我的，说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱；有的同学说我应该听从孩子的让她学街舞，独立自主标志着孩子逐渐长大。活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧 那么你们想不想让自己的合理需求

28、和做法得到家人的理解呢？跟父母沟通要讲究技巧，老师这里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟通法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式，我决定回家和孩子好好谈谈，听听她的想法，家人在你们成长的过程中，也在学习，也在成长。小组内分享自己和家人产生矛盾及处理的办法。学生自由阅读第7页活动园故事。回答问题。分享交流。阅读理解“四心”沟通法。阅读第8页“阅读角” 联系学生生活实际，通过和家人主动交流能增进相互的了解与理解。同学间分享生活事例，互相借鉴成功经验。师总结高要求和

29、常督促体现着家人对我们的爱，独立自主标志着孩子逐渐长大。延伸活动 活动四：发现父母的美 我们的父母有很多闪光点，我们要善于发现，更要向他们学习，回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点，我们全班同学为他们点个赞！播放歌曲夸妈妈分享自己父母的“美”。一起为家长点赞。发现父母的优点，从而产生敬佩感，愿意和父母主动沟通。课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了和家人产生矛盾并不可怕，关键是我们如何化解矛盾，能够和家人互相理解，记的老师送你们的锦囊妙计，特别好用，今天回家就试试吧！ 指导学生沟通的技巧要在实践中应用。板书 第一课 读懂彼此的心 主动交流常沟通 家庭更美好 矛盾需化解 沟通方式多 还要讲技巧 统编

30、版小学道德与法治学科五年级下 第二课让我们的家更美好第1课时教学设计 课题 担当家庭责任 单元 我们一家人 课时 1 学习 目标 1. 知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。2. 学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。3. 懂得作为子女，要做到自强自立，是对家人最大的精神安慰。重点 知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。难点 学会如何面对家庭发生的变化 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入活动：名人名言欣赏：年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做

31、到了这一点。贝多芬 这句话是音乐巨人贝多芬的名言，同学们读一读，说一说你是如何理解这句话的含义的。师总结：生活中每个人在不同的场合都要承担不同的责任，老师的责任是教书育人，学生的责任是学习进步。在家庭中我们作为一份子要承担什么责任呢？ 理解名言内涵，用自己的语言解释。贝多芬是学生都熟悉的伟大人物，启发学生对责任的理解。讲授新课 活动一：家庭责任清单 1.随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责任单。和同学交流分享。2.问题：从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有不同的地方，那同学们有没有发现相同之处呢？ 师总结：通过分享家庭责任清单，我们发现了父母

32、的责任，更重要的知道了我们作为家庭成员也应该承担家庭责任。活动二：相关链接 出示中华人民共和国婚姻法第二十一条（节选）父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。播放歌曲我有一个家活动三：自立自强，方能悦亲 父母都希望我们自强自立，这也是我们的责任，让我们回想一下自己在家里的表现，看看你在家里是否做到了自理、自立。1.完成自我评价和家长评价表格。2.提问：通过比较，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？ 3.理

33、解“自立自强，方能悦亲”含义。我们作为家庭成员，孩子的身份，我们一定要做到自立自强，才是对我们家人最大的精神安慰。活动四：勇敢面对家庭变化 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。1.有没有同学愿意说一说自己家的情况，愿意把自己家的变化说说吗? 2.小组讨论：面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适应呢？ 小组汇报交流结果。小组间交流 找出大致相同的地方。学生齐读法条。填写书11页表格。生回答。找同学说说自己家有哪些变化？ 分小组交流讨论。通过找相同之处，理解大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收入，妈妈还要承

34、担家务，照顾家人，孩子照顾好自己的同时可以帮助家长做家务等。渗透法律意识。明白家庭责任不单是家庭人员的分工，更是上升到法律层面。听歌曲感受家的温暖。通过对比自我评价和家长评价获得启示，找出还需要提高的方面。联系学生生活实际。找出解决的办法。拓展活动 同学们讨论的很热烈，老师也相信你们有能力面对家里的变化。老师认识一个比你们还小的小女孩，她是单亲家庭的孩子，我们来看看她是如何照顾生病的妈妈的。1. 播放视频妈妈生病了，小女孩承担照顾责任2. 视频我们看完了，谁愿意说说你有什么感受？你想对小女孩说点什么？ 3. 生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面对突发状况，有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、

35、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。观看视频后谈感想。真实地案例，小女孩很小，很懂事，能够起到榜样引领的作用。体会生活中的做好一些很小的事情也是对家庭的支持。课堂小结 同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠双手创造的，希望现在同学们都能承担起家庭的责任，尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。鼓励学生尽自己的努力为家庭付出，承担应有的责任。板书 第二课 让我们的家更美好 家庭 担当 责任 统编版小学道德与法治学科五年级下 第二课 让我们的家更美好第2课时教学设计 课题 同商议 共承担 单元 我们一家人 课时 2 学习 目标 1. 懂得在生活中尽力关心

36、和帮助家人，减轻家人负担。2. 学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。3. 用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。重点 用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。难点 4. 学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师总是会听到家长说，孩子年龄还很小，主要的任务就是学习，其他事情不应该去接触。家里的事情也不许跟着参与。老师想听听你们对这个观点的判断，谁来谈谈你的看法？指生回答。有两种观点产生，一种是支持，一种是不支持，座位上的同学通过举手表决发现赞同

37、参与家庭议事的占多数。师：作为小学生家里的事情到底要不要参与呢？如果应该参与，需怎样做呢？这节课我们就共同探讨这个问题。（板书课题）个别学生发表自己的见解。无论支持不支持都要说明原因。除了学习，家长不让孩子做其他事情，这是一个普遍现象，家长的做法也严重影响了孩子的行为。讲授新课 活动一：用行动表达爱 1.排忧解难，方能帮亲。我们的家人，爸爸妈妈为了家都很辛苦赚钱，我们非常心疼爸爸妈妈，也特别想出一份力，减轻他们的负担。但是，怎样做才能帮助家里呢？ 2.师：在家里我们要留心观察，及时发现父母的情绪变化，能够主动询问，并用行动关心和帮助家人。3.结合下面情境，表达我们对家人的关爱。情境一：妈妈是一

38、名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。情境二：奶奶刚做的眼部手术，心情很不好，爱发脾气。情境三：爸爸是农民，到了秋收的时节，晚上要很晚才能回家。我们可以做些什么？ 4.我们班级这么多同学，每个家庭的情况各不相同，大家都来说一说你是如何帮助家人的。小组交流分享自家的情况。活动二：阅读角 老师发现同学们都很懂事，都在用自己的办法帮助家人，下面老师要介绍一位非常能干的小男孩，看看他是怎么做的？（书13页阅读角）大家一起读读他的故事。问题：说一说小男孩的妈妈为什么愁眉苦脸？她家有哪些难处？小男孩又是怎么做的？ 如果我们的爸爸妈妈突然有一件棘手的事情要处理，我们能像小男孩一样了不起吗？

39、 活动三：当好“润滑剂” 老师小的时候，爸爸妈妈因为性格原因经常吵架，我当时很害怕，每次都悄悄地躲起来，可是我的妹妹比我小四岁，她很勇敢，她会去劝架，爸爸妈妈看到妹妹那么小还去劝架，一下子就冷静下来。你们的家人意见不一致时，你会怎么做呢？会像老师一样躲起来，不闻不问，还是像我妹妹一样想办法劝架呢？ 1.演一演：当父母意见不一致时，都希望你站到他们各自的立场，下面的情形，你会怎样处理？（教材14页）2.小组讨论：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？举例说明 汇报结果。师总结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。活动四

40、：家庭民主生活会 在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营建我们的家，老师给大家推荐一个很好的方式，（15页阅读角）阅读后回答问题。1.你家会召开民主生活会吗?你赞同这种方式吗？说说你的理由。2.布置作业，回家后认真准备召开一次家庭民主生活会。先在班级说一说你打算怎么召开家庭民主会议。3.老师随机指导。生思考回答。学生说出根据不同情况采取相应的行动来帮助家里。生小组交流。自由阅读。简要回答。几组同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。讨论。思考回答。根据自己家的情况，简单计划会议事项。启发思维，引导学生学会帮助家里的方法。引导学生用实际行动真正的帮家人。结合生活实际，互相学习他人经验。阅读故事中小男生对

41、于这一件突发事件从细节上描述具体做法，起到引领作用。教师用自己经历导出话题激发学生好奇心。发散思维，学会解决问题。讨论达成共识。大多数家庭不会召开民主会议，在班级简单复述可以起到互相借鉴学习的效果，老师也可以提出指导性意见。延伸活动 活动五：换位思考 如果将来你们当了爸爸妈妈，你会同意你的孩子参与家庭决策吗？为什么？ 师总结：孩子们，现在争取个做个好孩子将来做个好家长，你们一生都会拥有幸福。说出原因。引导孩子既能做个好孩子长大后也能做个好家长。课堂小结 家是我们成长的地方，所有家庭成员都有参与、承担家庭责任的义务，遇事要同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满！播放歌曲家和万事兴板书 第二课

42、让我们的家更美好 排忧解难 方能帮亲 有矛盾 能化解 同商议 共承担 统编版小学道德与法治学科五年级下 第三课弘扬优秀家风第1课时教学设计 课题 探寻优秀家风 单元 我们一家人 课时 第1课时 学习 目标 1. 了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。2. .知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。3. 懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。重点 懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。难点 我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 家风是

43、一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家风的载体。1.播放视频优秀家风动画片。2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？ 3.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。认真观看视频思考回答问题。让学生了解裴氏家训知道历史渊源。了解裴氏家族重视教育。讲授新课 活动一：荟萃家风 中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风

44、，俗话说得好，无规矩不成方圆。课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。1.第一小组交流的内容：涵养德性 朱子家训又名朱子治家格言、朱柏庐治家格言，是以家庭道德为主的启蒙教材。朱子家训仅524字 ，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意义。例： 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易; 半丝半缕，恒念物力维艰。把朱子家训中自己印象最深的一句名言抄录

45、下来，与同学们分享感悟。2.第二小组交流的内容：修身立志 通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。 分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。 查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。 这句话蕴含的精神对你有什么启示？ 3.第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀 精选三封家书： 林觉民给妻子的家书与妻书。 聂荣臻给父母的信。 一名解放军战士给妻子的信。从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？ 5.师总结:我国古代公开

46、出版的家训有120多种，包括朱子家训、章氏家训、颜氏家训、钱氏家训等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成部分。活动二：阅读角 家是最小国，国是千万家。家风的形成，无关贫富，只关德行，家风在一定程度上促进和影响着社会之风。阅读18页用行动诠释最美家风1.倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的?读了文章你有什么感受？ 2.师总结：良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。活动三：家风访谈 1.汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，了解我们的家风。2.从采访中，我们分析一下这些家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？ 3.师总结：“天下之本在家”优

47、秀家风蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德。三个小组分别从不同角度展示学习体会。第一小组摘录名言，小组内分享感悟。收集的名言警句探究出处。了解三封家书内容，体会书信人的家国情怀。总结家风对于个人、家庭、国家的意义。阅读回答问题。汇报自己访谈结果。分析回答。三个小组活动形式丰富。侧重点不同。第一小组学习内容侧重了解家训对于一个人的良好道德形成的重要性。第二小组侧重了解家训中修身立志的作用。通过查阅资料扩宽视野，了解更多的家训。第三小组侧重了解家训不但对家庭个人成长的作用，对于整个国家、民族同样有更深远意义。升华情感。帮助学生理解家风不能光说不做，要用行动践行，

48、更要一代代传承。结合生活实际了解自己家的家风，并知道蕴含哪种美德。拓展活动 活动四：视频颜氏家训1.颜氏家训是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作，可以说是家训的鼻祖。是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。共有七卷，二十篇。2.课后阅读颜氏家训，背诵其中你喜欢的一句。观看视频。拓宽视野，了解家训起源。布置作业。课堂小结 好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。总结概括家风的意义。板书 第三课 弘扬优秀家风 行动诠释 探寻优秀家风 1. 涵养德性 2. 修身立志 3. 百年革命 家国情怀 统编版小学道德与法治学科五年级下 第三课弘扬优秀家风第2课时教学设计 课题 优秀家风代代传 单元 我们一家人 课时 2 学习 目标 1. 愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。2. 知道传承和弘扬优秀家风