人教版六年级数学下册《与复习图形的运动》研讨课教案25_第1页
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文档简介

1、图形的运动整理与复习六年级下册一教课目的、使学生进一步稳固对轴对称图形、图形的平移、旋转以及放大减小的认识，能够规范的达成作图，理解不一样运动方式的要点点，掌握图形变换的常用方法。经过实质操作，培育学生的着手画图能力。让学生感觉几何图形储藏的美，产生创建美的欲念，激发学生对学习数学的兴趣。二学情剖析学生从二年级起开始进行图形运动的有关学习，本课是先期学习的整理和复习，经过课前复习能够发现，大多数学生能够清楚的分辨不一样的图形运动，简单描画图形运动的轨迹，但语言描绘不够正确。几种运动中，关于旋转的理解有待稳固。三重难点要点：掌握图形变换的常用方法，理解不一样运动方式的要点点，能够从数学角度察看物

2、体的运动轨迹。难点：能够用数学化的语言，清楚的描画图形运动的过程。一、导入师：在课前同学们已经对图形运动的知识进行了整理复习，同学们看一看还有什么问题？（屏幕中出现课前复习单的问题）二、活动一师：此刻屏幕中有一个等腰直角三角形（出三角形），想想，画一画，写一写，解说一下经过轴对称，平移，旋转，放大与减小会变为如何的图形？我们把它放在方格纸中（出方格纸），这样描绘起来是否是更为方便了？着手画一画吧，表示一下你对轴对称、平移、旋转、放大与减小的理解。作品展现与评论：投影出示一份完好清楚的作品，挨次展现评论，指引学生剖析整理几种图形运动的要点点。轴对称：他用这个图表示了对轴对称的理解，我们如何判断是

3、轴对称呢？如何画一个轴对称图形？平移：这是平移，如何清楚的介绍这类平移现象？方向漂亮，距离怎么看呢？旋转：这张图是如何解说旋转的？你能用清楚简短的语言表示一下么？（指引学生用三因素描绘旋转）放大与减小：这是放大，减小，能详细谈谈他是如何做到的么?表示放大减小最要点的是什么？概括变与不变：在学生报告过程中，对几种图形的运动进行概括整理，那我们再来对照一下，哪些运动不改变图形的大小和形状？哪些运动只改变图形的大小，而不改变形状？（板书以表格形式体现）运动方式要点点形状大小轴对称对称轴平移方向、挪动格数不变不变旋转旋转中心、方向、角度放大与减小按同样比率放大减小改变三、活动二回到方格纸，再来看看这个

4、三角形，依据屏幕中出现的指令运动，你能描绘一下在哪个地点么？是什么样子的？（1）向右平移4个格，以A点为旋转中心，顺时针旋转90方才你们是否是进行了这样的想象（ppt体现运动过程）（2）以AB为对称轴获得对称图形，再向右平移3个格，再以C为旋转中心顺时针旋转90。（3）以B为旋转中心顺时针旋转180，再将图形依据2：1放大。（4）三角形ABC经过如何的运动获得三角形ABC。（5）三角形ABC经过如何的运动获得三角形ABC。（6）三角形ABC经过如何的运动获得三角形ABC。四、活动三（小组议论）依据图形运动的知识我制作了这张图，试着解说一下，这张图是如何形成的？用数学语言描绘一下这个图形是怎么来的？小组内先说一说（借助课件体现多种行程过程）五、运动赏识，思想创想赏识屏幕

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