(语文S版)六年级语文上册课件永远的歌声1

1、永远的歌声 重点字词淙 龇 咧 涕 剃 辫拽 拎 吆 傻 哼淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃 头 小辫儿 拽 住 吆 喝cng z t t bin zhui yo 拎 着 傻乎乎 哼 歌shln hng 淙淙 迷离龇牙咧嘴象声词，流水发出的轻柔的声音。形容凶狠或疼痛难忍的样子。模糊而难以分辨清楚。整体感知 课文讲了一个什么事情？我和我的童年伙伴为（ ），冒着生命危险（ ）、（ ） 的事情。 治好老师的咳嗽上山挖草药下河捉鱼思考第一部分 （1） “我”虽然走出童年很久，但童年的一些歌至今响在耳边。第二部分 （210）“我们”为生病的老师上山挖草药、下河捉鱼的事。第三部分 （1112）启蒙老师的歌声一直滋

2、润着“我”的梦。全文分几部分，各讲了什么？讨论第二部分第一层 （25）”我”小时候的女老师漂亮、有知识，会唱好听的歌。第二层 （67）老师的嗓子突然嘶哑了，“我”同意和二牛上山为老师采药治病。第三层（810）“我们”上山为老师采药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。 默读25自然段，找出最能概括老师品质的句子。我们老师好,样样好,天下第一好。外貌嗓音知识概括朗读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？ 我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。长相好 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? 天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河

3、劳动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧嗓音好品质好 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。有知识我们老师好,样样好,天下第一好。长相好 嗓音好有知识 品质好“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。 学生的担心和着急读第六自然段，你从中感受到了什么？阅读提示： 自由读710自然段，用横线画出让你最受感动的句子，并在旁边写下自己的体会。 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，

4、专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。你从中感受到了什么？明知进山有危险，还要进山为老师采药。学生对老师的爱学生爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。练习有感情朗读。 同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。自由读8自然段，哪句话最令你感动？为什么？ “老师是南方城里人，爱吃鱼”“我和二牛干脆下了水”学生的心多细呀！为老师抓鱼不顾一切。学生对老师浓浓的爱 （语言描写） 眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花

5、就用柳条把它们一条一条地穿起来 （动作描写）想尽一切办法抓小鱼。这段话写出了学生对老师浓浓的爱 回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是 。 在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴地掉在我们脸上 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？阅读思考 老师被孩子们为自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所 感动，说明老师对这些学生有着深深的爱抚之情。 当

6、孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？ 读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 体会写法首尾呼应，文章结构更加完整 走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边 走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。 迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起 “天上的桃树”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰、石花首尾呼应 用小溪比喻歌，形象地写出了歌的纯真，清亮，优美。 阅读思考 1这歌声里包含着什么？2为什么要以“永远的歌声”为题？ 学生对老师的爱，老师对学生的爱，童年的欢乐。 歌声是老师留给我们的，但那遥