五年级上册数学教案12分段计费人教新课标

1、课题：分段计费第12课时总计第节教课目标1使学生学会依据必定步骤解决问题的策略和方法，并能正确解决生活中分段计费的问题。2会整理实质问题中的信息，剖析分段计费问题的数目关系，找寻解决问题的有效方法。培育学生剖析问题的能力，使学生进一步领会数学与实质生活的联系，激发学生的学习兴趣。教课重难点1灵巧运用所学知识解决分段计费的问题。2有序的剖析、解决问题的策略和方法。教课过程：一、复习铺垫1讲话引入：同学们，你们知道出租车是如何收费的吗？2出示题目：出租车打表收费，每千米1.5元（不足1km按1km计算），表上显示2.1km对付多少车资？2.8km呢？（1）理解题意：“不足1km按1km计算”是什么

2、意思？（2）如何列式计算？2.1km对付车资：1.532.8km对付车资：1.53问：为何两个不一样的问题算式倒是同样的？（3）生活中还有近似的状况吗？（如泊车场收费的计算等等）【设计企图】经过练习，理解“不足1km按1km计算”的含义，既分别了新课的难点，又为新课学习做好铺垫。二、研究新知学习例9。1出示例题。某出租车企业收费标准：3km之内7元；超出3km，每千米1.5元。（不足1km按1km计算）有一个人要去6.3千米远的地方做事,对付多少钱？2阅读与理解。指引学生阅读理解题意，从情境中找寻实用的数学信息。3剖析与解答。（1）师：要解决此类问题，第一要知道出租车收费标准，说一说出租车的收

3、费标准是什么？“3km之内7元”是什么意思？（2）小组沟通：知道收费标准后，该如何计算所需花费呢？小组沟通后报告解题思路，教师板书：所需花费起步价起步价之外行程的出租车资问：什么是起步价？起步价之外行程是什么？前面3km应收7元（即起步价），后边4km按每千米1.5元收费（即把6.3km当作7km，分红3km和4km两段收费），一共要付费：71.5413（元）（3）沟通：还有其他算法吗？还能够把7千米所有依据每千米1.5元计算，再加上前面3km少算的。列式：（7-1.53）1.5713（元）（4）假如行驶里程是8.4千米呢？假如行驶里程是9.8千米呢？该如何计算？4回首与反省。（1）我们方才解

4、决的实质问题都拥有什么特色？（2）这些问题我们是如何解决的？总结计算乘坐出租车所需花费的方法，并指引学生发现规律：方法一：分段计算，对付车资71.5（总里程3）；方法二：先假定再调整，对付车资1.5总里程2.5。【设计企图】把学习的自主权交给学生，让学生经过合作沟通，运用所学的小数乘法的知识解决实质问题。三、复习稳固1达成练习四第6题。学生独立达成，议论多种方法解决问题。2五（1）班35名师生照相合影,每人一张照片。合影价钱表：27.5元(含5张照片)，加印一张照片2.5元。一共需付多少钱？3某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超出3分钟每分钟收费0.11元（不足1分钟按1分钟计算）。妈妈一次通话时间8分29秒，她这一次通话的花费是多少？4邮局邮寄信件的收费标准以下表：收费标准/元计费单位本埠外埠100g及之内的，每20g（不足20g，按20g计算）0.801.20100g以上部分，每增添100g加收2.001.20（不足100g，按100g计算）（1）小亮寄给本埠同学一封135g的信件，对付邮费多少钱？（2）小琪要给外埠的叔叔寄一封262g的信件，对付邮费多少钱？学生独