合并同类项教学设计

1、 PAGE PAGE 4新人教七班级数学上册教学设计案例名称其次章整式的加减（第一课时)合并同类项科目数学课时1课时课型设计者一、教材内容分析探究、争辩的一个课程。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础,这节课具有承上启下的作用。二、教学目标（学问,技能，情感态度、价值观,教学重、难点）1、学问与技能：了解同类项、合并同类项的概念，把握合并同类项法2、过程与方法：经受类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培育同学观看、探究、分类、归纳等力量.3、情感态度价值观：培育同学乐观思考的学习态度,合作沟通意识，把握规范的解题步骤， 养成良好的学习习惯。4、教学重点：把握合并同类项法

2、则,娴熟地合并同类项。5、教学难点：多字母同类项的合并.三、学习者特征分析同学已经了解有理数的加减运算、单项式的系数。四、教法与学法引导、探究法五、教学环境及资源预备“班班通教学设备六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图类是日常生活中同学们经常去逛超市吧?超市常见的问题由分激趣导入的物品是怎么摆放的？争辩并说出自己x2的见解成章。让同学感受数学从爱好。通过观看、思考、引入课题讲授新课3,5x2y，2xy2, 5,把其中具有相同特类的？特征：1、所含字母相同;2、相同字母的指数也分别相同,引出课题,板书课题：合并同类项. 想一想：1、下列各式中具有上述特征吗?他们是不是同类项？(1) 10

3、a20a; 5x2y3；(3) 4m2n 和4nm2;（4）4abc4ac；（5）mn 与mn；23 421：（1)运用有理数的运算定律计算：8n+5n = (8+5）n = 13n 1002+2522=()2=2100 ( 2)+252 （2 ）=（ (2）中的方法完成下面的运算，并说说其中的道理.100t + 252t= （）t=t2 :填空（1100t252t=同类项的概念加强对同类项的概念的理解让同学在独立观看、分组争辩,探究式的运算.识别同类项的特征,为合并同类项作预备。识别同类项的特征,为合并同类项作预备.留意:1、同类项与字母挨次无关；2、同类项与系数无关。让同学体会有理数的运算

4、定律在整式运算中同样适用,并从中找到合并同类项的方的喜悦。（）t=t例题 ：合并同类项：（1)4x2+2x+7+3x8x22（2)3x2y+2x2y+3xy2-2xy24a2+3b2+2ab-4a2-4b2板书：3、合并同类项：把多项中的同类项。4、合并同类项法则：把同类指数保持不变。5、合并同类项的依据：乘法.例题:师生共同完成 会合并同类项同学做笔记要求同学把握这类题目是要先 合并多项中的同2x25x+x2-4x+x2-3x-2值.具体步骤与方法:1、 同类项的特征 ：同)2、合并同类项法则:（一加两不变）（1）所含字母相同。把同类较求值这样就可以使得计算简便.让同学理解合并项的系数相加;独立思考,运用上同类项的方法与应用与总结(2)相同字母的指数分别相同 .面总结的计算方字母和字母的指数保持不变。 法进行计算乘法安排律4、在求代数式的值时，可先会简化运算过程。教学流程图教学流程图问题启发合作探究应用及总结七、教学评价设计,优等生的示范引领性，引所以本设计基本完成了教学任务。八、挂