高校医学专业教师职业道德现状透视及优化对策

1、高校医学专业老师职业道德现状透视及优化对策高校医学专业老师职业道德现状透视及优化对策老师职业道德，也叫师德，详细是指从事老师职业所需要的有特殊要求的道德。它往往是老师在从事教育活动过程中形成的具有稳定性的道德观念、行为标准道德品质，是老师的一个行为准那么。医学专业老师往往具有职业的特点，即具备医师、老师双重身份，必须遵守老师和医师的双重职业道德标准。对于高校医学专业的老师来说，是否具有良好的职业道德不仅影响着培养出来的医疗卫惹事业人才程度的上下，还关系高校的声誉、生存和开展等。因此，有必要探究如何进步高校医学专业老师职业道德素质，这对张家口市医学院校的开展，甚至医疗卫惹事业的开展具有很重大的意

2、义。一、张家口市高校医学专业老师职业道德现状本研究以高校医学专业老师师德现状为研究对象，共发放调查问卷200份，收回有效问卷190份，问卷有效回收率为95%。调查对象为张家口学院医学专业老师及北方学院医学部老师包括临床带教老师。统计显示，该市高校医学专业老师职业道德状况总体上是好的，但由于存在各种因素的阻碍，问题也是难免的，尤其在少数老师身上问题突出，这从整体上影响了老师队伍的形象。一老师的职业道德素质不清楚局部老师把稳定作为选择老师这一职业的主要原因，对职业理想的追求逐渐变为对第二职业、走穴的追求。对于他们来说，大多是因为高校老师的自由度比拟大才选择这一职业的：完本钱职工作后，自由支配时间较

3、多，可以做一些兼职，这就导致了局部老师对自己的本职工作用心缺乏、精力外流，进而影响到高校的教学质量。对于临床老师来说，他们的职业观念淡薄，在内心深处医生身份大于老师身份。另外，局部临床老师，为追求职称岗位，急功近利，重科研论文的发表，轻临床教学工作，甚至将临床教学工作看作是谋求职称岗位的手段而不是责任。二教学运作的适应性和有序性缺乏肩负临床工作的医学专业老师因医疗任务繁重、突发事件而对教学工作难于投入更多的精力，常会出现上课迟到或旷教本文由论文联盟.Ll.搜集整理等现象，也有的老师备课不充分，上课照本宣科，严重影响了教学效果。三教学施行缺少重要的教育专业等根底的支撑对于老师来说，把自己的工作作

4、为一个职业来看，需要教育理论作为指导，来进展教学。教育专业的知识主要包括本体性的知识学科专业的知识、条件性的知识教育心理学的知识、理论性的知识教育教学理论中获得的个体经历。从我国医学专业老师的培养现状来分析，他们还未能完全掌握这些内容。对于多数的医学专业老师来说，其教育学和心理学的知识比拟粗浅，即只停留在初始的程度，未能更新自己的教育理念，以及去进步自己的教学水准。这种情况下，他们的教学往往单一、呆板，不可能获得好的效果。四年龄构造欠合理，出现断层现象我市医学专业老师出现两头重的现象：年轻老师比例过大，聘请的退休专家比例过高，呈现出新老交替、青黄不接的现状。因缺少中间层传、帮、带的作用，医学院

5、校的老师队伍凝聚性较弱。另外，年轻老师也存在一系列的问题，如不满足于现状，对物质利益看得重，缺乏责任心和敬业精神等。五对病人、学生缺乏爱心少数临床老师爱心缺乏：作为医护人员，未能关爱自己的病人；作为老师，未能关爱自己的学生。这影响了医患关系、师生关系的良好开展。六老师创新精神不强，因循守旧调查结果显示，某些老师的知识方面构造变得退化，教育教学方法不新，没有创新思想和创新意识等，未能适应素质教育所提出的要求，这是影响我市师德建立的重要因素。七缺乏团结协作精神，教育合力差局部老师崇尚个人奋斗，对同事及指导出现文人相轻的现象，难以团结协作。此外，高校老师具有较强的独立性，在对学生的教育中常出现各自为

6、战的分散现象，如任课老师与辅导员之间、专业课老师与临床老师之间，缺乏交流和沟通，难以形成有效的教育合力。二、师德建立问题的原因一老师自身因素首先，局部老师的认识缺乏，不能加强对自身职业道德的修养，尤其是局部年轻老师缺少吃苦耐劳的精神；其次，因业务的繁重和工作压力的宏大，高校医学专业老师往往过于繁忙，没有时间和精力去进展自身道德修养。二学校因素学校师德建立机制工作乏力。局部高校行政人员在管理过程中没有重视老师的利益、要求，而对于学校的管理缺乏民主性，从而阻碍了老师工作的热情。此外，把医疗、教学和科研变为一体来对待，这是开展职业生涯的一种方式，但却造成医学专业老师的精力与时间得不到合理分配，影响了

7、他们规划开展的自主性和主动性。三社会因素首先，社会存在急躁的现象，往往追求的是名和利，严重影响着医疗行业的开展，对于医学专业老师来说，养成一个自律、自觉的品性会更加困难。其次，国家扶持力度缺乏，使得人们的重视程度不高，使得老师对教育的热情不高。三、加强和改良高校医学老师师德建立的对策与建议一营造师德建立的良好文化环境可通过主题教育、座谈学习、经历交流、典型宣传等多种活动形式，营造良好的文化环境，让广阔老师认识到师德建立的重要性。二严把临床老师选派的双重道德关临床老师在医疗理论中除了教给学生专业知识和技能外，其言行还直接影响着学生的医德、品质。学校要严把临床老师选派的双重道德观，既要注重他们的专

8、业知识和技能掌握程度，还要关注他们自身的职业道德水准。三建立健全高校师德建立机制1.建立医学专业老师执业资格考核制度。为了进步医学教育质量，保证医学专业老师的程度和素质，应建立特殊的医学专业老师执业资格考核制度，不仅要考核老师有关教育学和心理学等方面的根底理论知识，还要确保他们具有一定的医学人文素养，具有较高的教学才能。3.建立阶段性的脱产带教制度，让医学专业老师暂时脱离紧张的医务工作，把心思放在教学活动中，这既可暂时摆脱疲劳所致的职业倦怠，又可以保证教育质量。4.健全师德建立的考核评价机制。我们要重视对师德的考核，建立完善的评价机制，从物质鼓励和精神鼓励两个方面建立鼓励机制，并把师德作为评价临床老师工作的一项重要指标，增强老师的职业责任感和工作自觉性。如建立老师教学和医疗工作档案，到达程度晋级，并