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文档简介

1、 实验：探究加速度与力、质量的关系12022/9/25力是产生加速度的原因加速度a与力F有关22022/9/25质量是物体惯性大小的量度加速度a与质量m也有关32022/9/25 1.理解加速度与力的关系，知道得出这个关系的实验. 2. 理解加速度与质量的关系，知道得出这个关系的实验. 3.掌握本实验的基本操作步骤和误差分析 . 1.通过探究加速度与力、质量的关系，学会用控制变量法探究物理规律. 2.通过实验探究，理解加速度与力、质量的关系. 学法指导课程目标 42022/9/25知识构建52022/9/25 如何探究一个物理量与两个(或多个)物理量之间的关系？我们应该采用怎样的实验研究方法？

2、问题与讨论：实验研究方法：控制变量法保持m不变，研究a 与F的关系; 保持F不变，研究a与m的关系。72022/9/251、怎样测量物体的加速度？制定实验方案时的两个问题、怎样提供和测量物体所受的力?GFNFf实验装置图GF1FNf把木板的一端垫高，以补偿打点计时器对小车的阻力及其他阻力：调节木板的倾斜度，使小车在不受牵引时能拖动纸带沿木板匀速运动。82022/9/25平衡摩擦力2022/9/259实验条件：mgTT当mM时，分析：102022/9/25演示实验：探究加速度a与力F的关系Excel数据处理2022/9/2511多媒体实验室演示实验：探究加速度a与质量m的关系Excel数据处理1

3、22022/9/25多媒体实验室没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足平衡摩擦力过大没有满足mM条件实验：探究加速度与力、质量的关系误差分析132022/9/25能力提升142022/9/252022/9/25151在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中： （1）某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装，如图所示。请你指出该装置中错误或不妥之处. _。（2）改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验，如图是他在实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1 s，由图中的数据可算得小车的加速度为_m/s2。0.195打点计时器不应使用干电池，应使用交流电源;实验中没有平衡小车的摩擦力；小

4、车的初始位置离打点计时器太远2022/9/2516 2 .在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验课上，有甲、乙、丙、丁四位同学分别根据自己所测得的实验数据，在同一个aF坐标系中画出了四条不同的aF图象，如图所示，试根据此图完成以下各题（1）实验中有两位同学忘记了一个重要实验步骤是 ， 这两位同学是 ；其余两位同学中对本实验步骤操作恰当的是 ，另一同学的失误是因实验时长木板的倾角 （填“过大”或“过小”）。（2）实验中 三位同学所用小车的质量相等，而 同学所用小车的质量 （填“较大”或“较小”）。未平衡摩擦力甲和丁丙过大乙、丙和丁较小课堂小结172022/9/25a0mF远小于182022/9/25Fa0m m1实验条件20

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