小学科学教育科学二年级下册磁铁磁极的相互作用教案

1、6.磁极间的相互作用单位：御营小学 作者：魏春梅【教学目标】科学概念目标1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。2.磁极之间的作用是相互的。科学探究目标1.能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。2.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。3.能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。4.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。科学态度目标1.能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。2.在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。3.能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据。科学、技术、社会与环境目标初步了解“同名磁极相斥

2、、异名磁极相吸”知识在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：发现磁极间相互作用的规律难点：解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象【教学准备】教师：、小车1、条形磁铁3、5个磁铁小车、5个环形磁铁、两块泡沫、2枝铅笔、木头支架、线学生：磁铁小车1、条形磁铁2、环形磁铁2、蹄形磁铁2【教学过程】玩具小车引入师：孩子们：你们喜欢玩玩具吗？生：喜欢。今天，老师给大家带来了一个小车玩具。我不接触小车，但我可以让小车前进或者是后退。我们一起来玩一玩。（投影下演示）看，小车怎样？前进了，被吸过来了。我再换一头来玩，咦，怎么这么神奇呀？小车又怎样？又后退了，被排开了。小车为什么会被吸过来或排开呢？生：有磁

3、铁。师：是这样吗？这节课我们就一起来学习第6课磁极间的相互作用。（师板书课题）二、探究活动一：条形磁铁间的相互作用师：刚才你们都认为是有磁铁让小车运动的，对吗？生：对。师：那现在老师来把它们拆开看一看。看，它们是什么磁铁？生：条形磁铁。师：条形磁铁有几个磁极？一个是什么极？用大写字母什么表示？在磁铁上是什么颜色？另一个是什么极？用大写字母什么表示？在磁铁上是什么颜色？生：磁铁有2个磁极。一个是南极，用大写字母S表示，在磁铁上是蓝色；一个是北极，用大写字母N表示，在磁铁上是红色。师：如果我再用一根条形磁铁去靠近它，两根条形磁铁互相靠近，会有几种不同的接触方式呢？请大家认真的思考！生：有4种。N极

4、和N极，S极和S极，N极和S极，S极和N极。师：总结课件出示：两根条形磁铁互相靠近，有4种不同的接触方式。第一种是N和N，第二种是S和S，第三种是N和S，第四种是S和N。师：2根条形磁铁分别用这四种方式靠近，会有什么样的现象呢？谁来说一说。生：排斥或吸引。师：板书：排斥吸引师：那它们在什么样的情况下会排斥？在什么样的情况下会吸引呢？我们还必须通过做什么？生：做实验。师：做实验之前老师有几点要求：（1）、按课前分好的四人为一个小组，由小组长操作带领你组的成员一起完成。（2）、边实验在科学上要边记录在我的课堂活动记录表上。请大家翻到活动手册的第9页。认真看我的课堂活动记录表。（3）、在这个记录表上

5、，实验方法有我们刚才讨论出来的几种接触方式？生：4种。等会儿我们做实验得时候就要用这4种方法来依次靠近。（4）、在磁极间的相互作用下面，如果是相互排斥，用什么符号表示？生：。如果是相互吸引，用什么符号表示？生：。师板书：、。并在表格的下面写出我的发现。（5）、每次实验都要重复做几次？生：3次。师：为什么要做3次？生：做3次实验结果才更准确。师：老师还要提醒大家做实验时要养成良好的实验习惯，要保持安静。大家都清楚了吗？生:清楚了。请小组长拿出材料袋1里的材料开始做实验。生：实验。师：321停，请坐好。刚才我看到所有的小组都积极地完成了实验并认真记录。哪一组的孩子愿意把你们组的记录拿上来给大家汇报

6、一下？生：汇报。师：再请一组来说说你们组的记录？生：汇报。师：那其他组还有和他们的实验现象和发现不一样的吗？生：没有。师：你们的实验现象都是这样的，对吗？生：对。那我们一起来看一看。N和N，S和S是什么磁极？生：相同磁极。师：相同磁极它们是相互怎么样？生：相互排斥。我们再来看剩下的两种情况S和N，N和S是什么磁极？生：不同磁极。不同磁极它们是相互怎么样？生：相互吸引。板书：（相同磁极相互排斥 不同磁极相互吸引）师：课件出示小结：通过刚才的实验我们发现：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。师：一起说一次，起。生：齐读。探究活动二：其它形状磁铁间的相互作用师：刚才我们研究了条形磁铁，那你还认识那些

7、形状的磁铁？生：蹄形磁铁、环形磁铁。师：今天，老师也给大家准备了这些形状的磁铁，那你还想用2个什么形状的磁铁来进行研究？生：汇报。2个蹄形磁铁、2个环形磁铁、1个蹄形磁铁和1个条形磁铁、1个环形磁铁和1个条形磁铁、1个蹄形磁铁和1个环形磁铁。师：这几种情况它们是不是也是相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引呢？生：是。师：那这只是你们的猜测，到底是不是这样的呢？我们还必须再次通过做什么来验证？生：做实验。师：做实验之前请大家看到大屏幕上的记录表。首先，这里有五组材料，请你们选择其中一组你们最想研究的材料来做实验。然后，边做实验要像研究条形磁铁那样边完成下面的记录。这个记录表，看你们会填吗？生：会。

8、还有，先完成好的小组，如果有时间，你们还可以在剩下的几组中选择另外的材料来进行研究。师;大家都明白了吗？生：明白了。那下面老师就来给大家分发第二组材料和记录表。生：实验。师：321停下来，请坐好！我看到所以的小组都完成了至少一组材料的实验和记录，有的小组还用了几组材料来做实验。我先请用第一组材料做实验得小组谁来汇报一下？生：汇报。师：其他用第1组材料做实验的小组有没有和他们组不一样的发现？生：没有。师：我再请用第2组材料做实验的小组，谁来汇报一下你们组的记录？生：汇报。师：其它用第2组材料做实验的小组有和他们不同的发现吗？生：没有。师：再请用第三组材料做实验的小组谁来说一说你们组的记录？生：汇

9、报。师：其它用第3组材料做实验的小组有和他们不一样的发现吗？生：没有。师：还有用剩下两组材料做实验的小组，你们也得出和他们同样的发现吗？生：是。师：通过刚才的实验，我们又有了有一个新的发现：那就是不管是什么形状的磁铁，它们都有相同的规律，那就是：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。四、拓展延伸师：今天，我们用我们所学的知识玩了2个游戏，那大家回家再设计几个游戏和爸爸妈妈一起玩一玩，好不好？那我们用我们今天所学的知识还能解决生活中的什么问题呢？老师这里就有一个问题：磁铁总是指示南北方向吗？谁来说？生：是。师：那到底是不是？请大家看到老师这里来，我把一根磁铁悬挂起来静止时，磁铁总是一端指什么方向？生：南方。另一端指什么方向？生：北方。但是，现在我再用另外的一根磁铁去靠近它，悬挂的磁铁怎么样？生：方向变了。那在这种情况下，磁铁还能指示南北方向吗？生：不能。师：第二种情况，我再用一个铁钉去靠近它，悬挂的磁铁也怎么样？生：方向变了。在这种情况下，还能指示南北方向吗？生：不能。师：那我就要问大家了，你刚才观察到磁铁在什么情况下才能指示南北方向呢？生：汇报。（生1：磁铁是在它周围没有其他磁铁的情况下才能指示南北方向，生2：磁铁是在它周围没有其他铁制品的情况下才能指示南北方向。）师：小结。磁铁能指示南北方向，但是磁铁是要在它周围没有其他磁铁或者是铁干扰的情况下才能指示南北方向。人们利用