三年级上册语文教案第四单元12总也倒不了的老屋第2课时人教部编版_第1页
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文档简介

1、总也倒不了的老屋教课方案第二课时教课目的：1.知道展望要有依照，能够说出展望的依照。2.会写“洞、准”等13个字。教课要点：1.在一边读一边展望中学习展望的基本方法。2.正确识字、写字。教课难点：1.用上“可能”、“预计”等词语说出自己的猜想，用上“由于因此”等句式说出自己的展望的依照。2.借助课后练习表格，明确展望的依照。教课流程：一、回首学习，小结展望方法上节课我们一边读故事，一边猜故事，不知不觉中也学到了一些猜想的方法，这样的阅读就叫做展望。在展望时我们能够从题目、插图和故事内容中找寻线索，帮助我们展望。（设计企图：回首上节课中猜想的方法，明确一边读一边猜的阅读方法叫做展望。）二、展望结

2、局，分享沟通（一）猜一猜整个故事的结尾（二）全班进行分享沟通设计企图：在想象中进行口头表达，培育学生主动思虑、踊跃创新的开放性思想。三、借助表格，察看发现（一）察看表格1.察看这张表格，想一想这些展望是怎么得出来的。用上这样的句式说一说展望的过程：读到（小猫刚才走开，老母鸡又来恳求老屋不要倒下），我想到了（不停地被人打搅，可能会觉得很烦），因此我猜（老屋可能会不耐烦了）。（设计企图：课后思虑题采纳表格的形式，详细清楚地展现了展望的得出过程，该过程将展望的思路直观体现。经过表格，让学再次明确展望要有必定的依照。）（二）增补表格中空白的内容（三）体现完好的表格1.你从表格中发现了什么？1）明确能够

3、从题目、插图、故事内容中进行展望。2）明确展望不是任意的猜想，要有必定的依照。3）明确展望的内容可能跟故事的实质内容同样，也可能不同样。设计企图：学生的展望可能不过一瞬时的感觉，但是经过直观化的表格填写，能让学生将展望思想进行倒推，从头演绎展望的全过程。四、回归整体，稳固写字（一）在包括故事主要内容的一段话中学习生字在学习单中将全部要写的生字串编成包括故事主要内容的一段话，要写得生字用田字格隐去。老屋已经很老了，门板都破了洞，它准备往旁边倒去。但是这时来了一只小猫，它说今夜有狂风雨，它没有放心睡觉的地方，想请老屋帮忙。老屋答应了小猫的恳求。正当老屋帮助完小猫想要倒下时，母鸡又来恳求老屋帮忙。固

4、然老屋的墙壁已经吱吱呀呀地响，但是它仍是答应了母鸡的恳求。帮助完母鸡的老屋正准备倒下，小蜘蛛又来找老屋帮忙。本来是小蜘蛛找不到一个放心织网抓虫的地方，肚子好饿。老屋便答应再站一会儿。小蜘蛛飞速地织了一张又大又美丽的网，有时有虫子撞到了网上，它就把虫子吃掉。小蜘蛛没有吃饱，忙着补网，还建议给老屋讲个故事。小蜘蛛的故事向来没讲完，老屋到此刻还站在那边，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。2.自己读一读并书空田字格里的字，不会写的打开书籍，到书上看一看。3.字形上有难度的字，师进行范写和指导。4.将有难度的字在这段话后边附带的田字格中再多写几次稳固，争取写对且写好。（设计企图：在包括课文内容的一段话中学写生字，回首了课文内容，同时

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