学前儿童游戏的种类及实例

1、学前儿童玩耍的种类及实例学前儿童的玩耍多式多样，种类不一。在学前教育中，玩耍既是教育的内容又是教育的手段，成人或教育者为促进儿童安康、全面地进展，要鼓舞和支持儿童开展各种各样的玩耍活动。婴幼儿玩耍主要处于感知运动性的认知水平，并满足于感官运用和机体活动的生理性欢快，玩耍具有较突出的玩耍性，多以四肢动作、身体的运动、开心的表情玩相玩耍的开展要侧重于活动性，促进感知觉力量和根本动作力量的进展。婴幼儿的任凭留意进展还不完善，而且身体也易疲乏，玩耍的目的性和坚持性较差，所以婴儿玩耍活动的开展，每次的时间不宜太长，一般以不越过15分钟为宜，且要留意动静交替、机敏转变，以使婴儿身体的不同部位和器官得到轮番

2、休息和放松。3岁前小儿的教养目标以及婴幼儿身心进展和玩耍进展的特点和规律，婴幼儿玩耍活动的开展，可以分为以下几种。活动性玩耍活动性玩耍侧重于培育小儿各种根本的动作操作的技能，促进婴儿眼手协调力量的发 展，是婴儿玩耍活动的最根本表现形式。活动性玩耍也有助于婴儿增加体质和形成活泼开朗的性格。此类玩耍主要通过根本动作和机体运动表现出来，如抬头、翻身、抓握、蹬、坐、爬、站、蹲、行走、跑、跳、踮、攀登、投掷、平衡手指运动等。随着婴儿年龄的增长，活动性玩耍在户外的开展的比例渐渐增大，并且在家庭中，家长应渐渐多供给和其他小同伴在一起活动的时机。玩耍实例：抓抓、蹬蹬1岁内在小儿床上方，挂彩色玩具，高度以孩子手

3、、足能遇到为宜，成人一面说话引导，一面触动玩具，逗引孩子手抓、足蹬，训练孩子转头和手足协同动作。练爬半岁以后先让孩子俯卧，成人用两手抓住孩子的脚关节，然后渐渐举起，让孩子背呈弓状。这时孩子头部会反射性地后仰。反复做46次。帮助孩子练习向后弯腰、挺胸以及两手臂的支撑。然后将孩子双脚放下，成人用手推孩子的双脚掌，使其借助成人力气向前移动，让孩子爬行。成人用力要轻柔，并不断讲话。走小路1岁半左右成人用粉笔在室内或走廊上画一条“小路”，要求孩子不越“小路”可以画宽些，再渐渐变窄，以逐步训练孩子的平衡力。上楼梯取物12岁用玩具引导儿童练习上楼梯。可把玩具放在第五、六台阶上，成人跟在儿童后面保护，让儿童自

4、已上，初次可让儿童上三台阶便把他她抱下来，再重复练习，娴熟后可以再增加上的台阶级数。跳高高2岁左右15公分高的台阶上下跳。成人站在孩子跟前，鼓舞儿童跳下，跳下后成人抱住儿童，并予以表扬。球出山洞23岁让孩子双脚跨开，身躯向前弯曲，把球从双脚中间向站在身后的成人滚去。然后，要求孩子马上站直，转身，向成人走去，取回球再来。开头成人可站在孩子的正前方，渐渐地可以向左右移位，站在孩子的斜前方，看孩子能否将球滚到成人跟前。打狐狸23岁成人画一个狐狸头，挂在墙上，或挂在树上，让孩子拿沙包，12米远处，左右手轮番交换打狐狸头，训练手的动作及投掷力量。写写画画3岁左右给孩子找个可以写写画画的地方，如一块水泥地

5、，再给孩子几支粉笔，也可以给孩子几张纸，让孩子画各种种样的东西。尽管孩子乱涂乱画的东西歪歪斜斜，什么也不像，但也要鼓舞他她去自由地画。不过，要让孩子知道不能在门上、墙上或其他地方乱涂乱画。假装活动3岁左右给孩子供给条件，玩假装的玩耍，如做饭，开火车，抱洋娃3岁时，孩子已格外宠爱此类假装的玩耍，可让孩子和其他小同伴在一起玩，成人不必过多干预。撕纸放风筝3岁用一张纸来回撕成纸条，然后用线结上，让孩子到室外去放“风筝”。尽量让孩子自已动手制作。可训练手肌肉，熬炼走、跑动手的协调等。进展语言的玩耍婴儿的语言玩耍是进展儿童口语力量的有效形式。它主要训练小儿正确的发音力量、理解语言的力量，使儿童随年龄的增

6、长，渐渐能较清楚地用语言表达自已的思想和情感。玩耍实例：仿照乐器声1岁前成人手拿乐器，一面玩一面逗引孩子说：“打鼓咚、咚、咚，敲锣当、当、当，吹号哒、哒、哒”等。指五官1岁左右成人妈妈指自已的眼睛说：“妈妈的眼睛在这里。”然后自已的鼻子、嘴、耳、手等。随婴儿年龄增加和认知的进展，可加上左右的区分，并训练其快速地自已指出自已的某个部位。找玩具12岁成人和孩子面对面坐着，玩具摆放在两人中间，让孩子说出每个玩具的名称。然后，让孩子闭眼，成人藏起一件玩具，再叫孩子睁眼，说出少了什么玩具，说对了要鼓舞。简洁的儿歌或绕口令2岁左右依据孩子发音状况，把不会发音的字，编成儿歌或绕口令，教孩子去读、去说，练习正

7、确发音。例如：“不吃葡萄，葡萄酸。”“教师买西瓜，西瓜又大又圆。”“墙上挂把刀，刀把倒挂上。”“舅舅骑牛，牛跑了，舅舅去追牛，牛儿进了小胡同。”“”随儿童年龄增长，要适当增加发音和语句的难度。说反义词23岁“大”，要求孩子说出反义词“小”，成人说“胖”，要求孩子说“瘦”，诸如此类的反义词训练还有长、短，高、矮，黑、白等。语句对答或猜简洁的谜语23岁成人像唱歌似的有节奏地问，让儿童答复：热的东西是什么？冷的东西是什么？飞的东西是什么？甜的东西是什么？能吃的东西是什么？不能吃的东西是什么？等等。每个问题可以有好几个答复，问题的内容应是儿童有阅历的。这种玩耍是一种语法练习，也有助于增进儿童对四周事物

8、和现象的生疏。看图说话23岁选取适合婴儿的趣味彩色图画，一边指给孩子看，一“这是小狗，它在干什么呢？对了，它在跑呢。”“小猴子在干什么？对，爬树呢，它爬得很快乐啊！”画画的情景要引起孩子的兴趣，孩子情愿看，也情愿去说。随孩子的年龄增长，图片的情节和成人的表达渐渐简单化。感官玩耍感知觉是婴幼儿生疏活动的开端。婴儿玩耍中的感官刺激也为儿童较高层次的认知力量的进展奠定根底。玩耍实例：猜动物的叫声2岁前成人学各种各样的小动物的叫声，如小狗的“汪、汪”，小猫的“喵、喵”，小鸡的“叽、叽、叽”等，让孩子猜出是什么动物的叫声。试冷热12岁给孩子供给一盆温水和一盆冷水，让孩子伸手试，叫孩子说哪个热，哪个凉。尝

9、一尝什么味2岁左右给孩子供给带有酸、甜、咸等各种味道的食品，让孩子各自尝一口，让孩子说出“酸”、“甜”、“咸”等标志味道的词汇。摸一摸是什么23岁把孩子生疏的小玩具或物品，装在一个布袋子里，让孩子伸进手摸，但不能看，让孩子说出所摸的玩具或物品的名称，可由少到多，或说出玩具的外形。智力玩耍智力相适宜的问题情景，让儿童乐观地动脑、动手，在探究和制造活动过程中，提高婴儿的观看、留意、记忆、想象、思维等认知力量。玩耍实例：拼图2岁左右原先完整的图样。也可以用彩色电光纸剪成各种几何图形如三角形、圆形、四边形、扇形等，让儿童在一张大白纸上粘贴，然后让儿童讲一讲粘贴成了什么东西，年龄大点的可就此编成故事。训

10、练记忆的玩耍2岁左右在桌子上放橘子、勺、小杯、小汽车、书等物品，用一张布盖上，让儿童听着由成人说“杯子、书”，然后把盖布揭开，让儿童把刚刚听到的物品拿出来。此类玩耍练习儿童听觉记忆力，也有助于稳固儿童对物品的生疏。生疏数和量的玩耍23岁成人和儿童一起收集各种塑料瓶盖、小石子、树叶等物，或由成人直接供给应孩子各种各类数量不一的物品，让孩子分类装盒，并让孩子体验和推断各自的大小、多少、长短等。可让儿童初步理解事物的数量的关系及概念。穿珠子23岁给孩子供给各种颜色的珠子，珠子上带孔，让孩子用线最好两头有坚硬的固定穿起来，看谁穿得多。可以要求按颜色的不同分类穿连。粘贴小动物3岁左右给孩子画一张大图，画有树、河流、草地、蓝天等。让小孩子往上粘贴小猴、小鸭、小鸟等小动物。搭建房子3岁左右音乐及消遣玩耍具等。这些玩耍可以初步萌发婴儿对节奏和旋律的感受力，丰富婴儿欢快的情感体验，培育婴儿对美的感受和情趣，促进其良好共性的进展。玩耍实例：玩不倒翁1岁以后把不倒翁呈现在孩子面前，成人示范地