小学科学教育科学六年级上册能量电和磁

1、电和磁教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道磁性物质能使小磁针发生偏转；（2）认识到通电导线和通电线圈都可以产生磁性，也就是电流可以产生磁性。2.过程与方法做通电直导线和通电线圈是指南针发生偏转的实验，能够通过分析建立解释。3.情感态度和价值观体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。【教学重点】如何让通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计。【教学难点】通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。【教学方法】实验探究法【课前准备】电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线、指南针【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课今天让我们来认识一位历史名人，他

2、就是奥斯特。奥斯特，全名汉斯克里斯蒂安奥斯特（），丹麦物理学家、化学家。1820年，奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。那么他发现了什么呢？这节课我们一起来做一做他的这个实验。二、探究实验（一）组装一个点亮小灯泡的电路组装一个电路，电流是从电池的正极开始，依次流过电路再流回负极。动画展示电流在电路中流过的路线。 （二）认识指南针指南针有南北两极，有指示南北方向的性质。（三）通电线圈和指南针实验名称通电直导线使指南针发生偏转的实验实验材料指南针、电池、导线、灯泡、开关实验步骤组装一个通电线路，在下方放上一个指南针，把

3、电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针的方向一致。反复做几次。探究的问题接通电流后指南针有什么变化？断开电流后有什么变化？注意事项：注意线路的短路。电源短路是指在电路中，电流不流经用电器，直接连接电源正负两极。电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。实验过程图片。发现：把拉直的导线靠近小磁针上方，接通电流，指南针的指针方向偏离了南北方向；断开电流，小磁针恢复南北方向位置。实验记录（一）实验次数现象第一次不通电通电第二次不通电通电第三次不通电通电小结：把导线拉直放在指南针上方与磁针方向一致，接通电流，磁针偏转。电流越大，偏转的角度越大，最大是90度。断开电流

4、，磁针复位。（四）通电线圈与指南针实验名称通电线圈使指南针磁针发生偏转的实验实验材料指南针、电池、导线实验步骤在三根手指上绕线圈，线圈的大小能套在一般大小的指南针盒上，大约绕10圈。探究问题给线圈同上电流，线圈会发生磁性吗？ 试一试，线圈怎么放，指南针发生偏转的角度最大。 通电线圈缠绕方式。实验记录（二）线圈位置偏转情况在指南针的上方我们的发现：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈靠在指南针上时指南针偏转幅度最大。小结：通电线圈可以产生磁性，会发现线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。（五）做一个检查电流的检测器在检测一节废电池有没有电之前，可以借用通电线圈和指

5、南针来进行检测。三、拓展延伸人们把电磁场与导体的相互作用而产生的现象称为电磁感应。奥斯特在1820年发现电流的磁效应，揭示了电与磁的联系。1831年法拉第发现通电线圈在接通和断开的瞬间，能在邻近线圈中产生感应电流的现象。电磁是物质所表现的电性和磁性的统称，如电磁感应、电磁波、电磁场等。所有的电磁现象都离不开磁场，而磁场是由运动电荷产生的。四、课堂总结电流可以产生磁性，磁性可以使指南针的磁针发生偏转。五、当堂检测（一）填空年，丹麦科学（奥斯特）让通电导线靠近指南针，发现（指针发生了偏转），这为人类大规模利用电能打开了大门。2.用（线圈）和（指南针）可以做成电流检测器来检测电池是否有电。（二）选择

6、1.著名的物理学家和化学家（B）发现了电磁感应现象。A.安培 B.法拉第 C.牛顿 D.爱迪生2.电流可以产生（C）。A.电 B.热 C.磁 D.光六、家庭作业课后，查阅关于电和磁的一些相关知识。【板书设计】电和磁通电导线和指南针通电线圈和指南针【教学反思】本课 “重演”科学史上著名发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁，增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活动。第一、指导学生做科学家奥斯特做过的实验通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程；第二，做通电线圈使指南针偏转的实验，用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机伏笔。两个实验的安排是为了让实验更具探究性、趣味