小学科学教育科学二年级上册材料说课讲稿

1、神奇的纸各位老师好！我是来自新民小学的王娟，我今天的说课内容是神奇的纸，我将从以下五个部分进行阐述：一、首先对教材进行分析，这是二年级上册科学内容：本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望， 本课教材包括以下几部分:第一部分:聚焦，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分:探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按(比较弹力)、放一放(比较承载力)、摸一摸(

2、比较隔热能力)。第三部分:研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分:拓展,引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。接下来我说一说教学目标1.知识目标：通过学习，让学生了解纸经过加工、改造、优化后性能会发生怎样的改变。2.能力目标：（1）我指导学生对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。（2）在我的指导下，学生能用语言描述纸在折叠前后的变化。3.情感、态度与价值观：在我的指导下，学生尝试多角度、多方式认识材料，发展加工、改造材料的兴趣。三、第三点我说一说教学重难点重点:引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点:引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点

3、。然后我来说一说教、学法1、教法:针对二年级学生，有很强的好奇心和乐于探索的特点，我在教学中，通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，尝试采用如下教学法:(1) 观察法：学生通过观察普通纸张和叠成瓦楞状纸张，思考它们的特点各是什么(2) 小组讨论法:小组成员依次说说两种纸张的特点，然后成员进行补充，最后整理小组看法，组长汇报两种纸张特点(3) 实践法:通过我有效的引导以及学生亲身体验，让学生对两种纸张特点进一步了解(4) 探究法:激发学生的思维活动，让学生自主学习,主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法:本课在学法上主要采用了观察实验法、小

4、组合作学习法。首先让学生通过观察两种纸张的特点，然后小组讨论、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。五、最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:(一)、聚焦1.我拿出事先准备好的白纸，学生观察，思考纸的特点。说一说，这张纸具有什么特点?预设:白色、很薄、轻等。然后根据纸的特点，学生交流纸的用途，生活中我们可以用纸来做什么?预设:写字、画画、折纸、手工.3.基于纸的特点，引发学生对纸的畅想。我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢?设计意图:通过几个小问题引领学生分析纸的特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考

5、，为后续的探究学习做好铺垫。、探索我的设定是让学生在活动中观察分析出纸折叠后与原来相比有哪些新的变化，并且在活动初，我先出示班级记录表，让学生有目的进行活动研讨，随后学生进行本堂课的任务活动：首先是按一按:学生将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。接着放一放:学生取两本字典(或厚一些的书或其他等高的物品)以间隔一定的距离平放在桌面上,先将一张白纸放在两本字典上,接着由轻到重将物体放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多少重量。最后摸一摸:学生领取一杯热水，左手和右手各拿一张

6、白纸和瓦楞状纸贴着杯子感受冷热程度，并对比有什么区别。（三）、研讨1、根据学生的亲手实践，我出示完成后的班级记录表，得出结论！2、瓦楞状纸的应用学生分小组讨论，通过刚才的观察体验从班级记录表中分析研讨出瓦楞状纸的新功能，并根据这个功能如何运用到生活中去，学生展开了积极的讨论并想出了很多的用处，学生得出结论：瓦楞状纸能承受更重的重量，能使物体变得更加坚固。（四）、拓展在这节课的末尾，我们发现将纸改变后会出现很多的新功能，我又让学生在课后试一试在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后研究油纸又会有哪些新的功能发生?并将自己的发现记录在活动手册上。六、教学反思:1.通过这节课的教学，我发现激发了学生动手能力，爱上科