五年级上册教学工作计划三篇

1、第 第 页【热门】五年级上册教学工作计划三篇五班级上册教学工作计划 篇1 一、浅析教材 九年义务学校英语教材人教版学校英语是依据人民教育出版社制定的九年义务教育全日制学校、初级中学课程计划试行精神和学校英语教学与教材编写纲要目的要求编写的。 这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，汲取了径直法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发同学的爱好，激发他们的热忱和求知欲。 在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，份量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环

2、的反复进行，以加深同学印象。在教学中，要求老师在沟通中听、说，兼顾语法结构，便于教学，易于接受，同时做好中学校连接。 二、教学目的和要求 1、让孩子获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的爱好，培育他们的技能，让同学敢于大胆说英语。 2、语音语调写作打好基础。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。 4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简约句要求能在真实语境中运用和阅读简约句。 5、能听、说、读21个单词。 6、学会手工制作。 7、了解后，会唱8首歌。 8、能听懂并唱10首民谣。 9、能够完成6项自我评价活动。 10、能看懂6个幽默故事。 11、能理解

3、6种简约的中西文化生活知识。 三、教学难点： 1、每个班和单元四个单词和句子。 2、在现实状况下练习英语会话，培育用英语沟通的技能。 3、语音语调写作打好基础。 四、实施措施： 1、教会话时，老师应使自己充分融入角色。假如可能的话，尽量让同学觉得自己是在实际状况中，从而理解对话的意思，加深印象，援助记忆。 2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应当充分利用课堂上的对话场景，或者运用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让同学在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培育用英语径直思索的习惯。 3、语音教学应当贯穿于学校英语教学的全过程。但是要留意语气的温柔，有利于

4、同学的接受。 4、同学的英语学习应当融入各种活动中。 5、在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和同学都要相互打招呼，打招呼，感谢，赔礼或者对同学的活动或嘉奖评价进行指示等。尽量用简短的英语说。 五班级上册教学工作计划 篇2 一教材特点 五班级上册品德与社会是学校高年段最末一年学习的教材，本册教材在表达品德与社会中、高班级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。 1、学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。 2、教材内容的综合程度更高，留意引导同学综合学习。 3、强调以情感立场价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 4、重视史地内容的学习与同学现实生活的联系。 5、留意培育同学正

5、确看待问题和思索问题的方法。 教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题 具有较强的综合性。在内容方面表达课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从同学日常生活常见的现象，以及同学的生活迷惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为同学制造更为宽阔的独立思索、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采用儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。 二教学目标 1、情感、立场、价值观：珍爱生命，喜爱生活；在生活中养

6、成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作，有责任心的品质。 2、技能：能够初步识识自我，掌握和调整自己的心情和行为；能够清晰地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观测、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。 一通过多种教学活动，援助同学获得丰富的情感体验，掌控必备的基础知识。 二擅长调动和利用同学己有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 三创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选 用教学

7、组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。 四着重与同学生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。 五制造条件让同学积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历。 五班级上册教学工作计划 篇3 一，教科书分析 本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，亲密相关，相互呼应。老师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中依据同学学习的实际状况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯穿。 第一部分新教学单元阅读与

8、 说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练同学的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。第二部分看，读和 学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的涌现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要依据实际状况区分对待，特别是加强对四会要求掌控的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t掌控 该部分的任务是培育同学的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。老师应鼓舞同学在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着， 找到并说出/进行调查/参加 两人一组和其他活动部分具有游戏和“任务型”学习的性质。本节提供的有趣

9、的语言材料和生动活泼的活动有助于同学在中学和学校玩耍，可以激发同学的学习爱好，提高同学的语言运用技能，进展同学的智力。 二，教学目标 1、着重同学语言技能的培育，突出语言的有用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和可用性。同学可以读写92个单词或短语和13组句子。要求同学在真实语境中正确运用，阅读短文。 2、着重同学学习爱好的培育，以不同的方式激发同学的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、同学可以积极参加教学活动，积极参加和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到援助。 4、着重同学实践活动技能的培育。同学可以对课文内容进行角色扮演活动，理解六种幽默。 5、着重学科知识的整合，加强学

10、科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习获得其他学科的知识。 6、着重中外文化知识的双向沟通，让同学通过学习培育将来跨文化交际所需的技能，了解简约的中西文化知识。 7、着重同学学习技能的培育，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。 三，教育改革措施 由于同学在英语学习中有不同的爱好、天赋、技能和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成果也不同。这些不同特点的同学需要达到相同的基本目标，教学设计需要表达不同的层次，才能满意不同类型和层次的需要。 1、尊敬每一个同学，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊和热忱。 2、创设各种合作学习活动，让不同层次的同学相互学习，相互援助，体验集体荣誉感和成就感，培育合作精神。 3、特别关注性格内向的同学或者学习有困难的同学，尽量给他们制造练习语言的机会。 4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和