一盏一盏的灯读书心得5篇

1、第 第 页一盏一盏的灯读书心得5篇一盏一盏的灯读书心得1 寒假期间，我根据学校的要求阅读了一盏一盏的灯，书读过了，但心得久久无从下笔。一是读书不太深入，二是有一种懒散心态作怪。新学期初，再次捧起书来读，细细品尝书中一些教育教学小故事，立刻醒悟才发觉这些小故事真的就像一盏一盏的灯，照亮我教书育人的道路。每一个故事，就是解决问题的每一种方法;每一个故事，就是每一位老师的育人聪慧。以小见大，深入浅出，提炼出漂亮的教书育人精神和老师职业道理。 古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌老师，他们把老师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对老师职业的赞誉。然而在

2、赞美老师的这众多比方之中，吴非老师喻为“灯”的这个比方是最为贴切的。当我们在黑夜里前行，假如有一盏灯在前方朦拢地点亮，我们就会看到盼望;当我们在辛勤的劳作之后返回家中，看到窗口那温柔的灯光，立即就会品尝到美满的味道而我们老师，就应当成为同学心中的那盏灯，让学习与成长的过程更加温馨，给同学的心灵带来一丝暖和 然而我们老师却是清贫的。选择了老师就意味着选择两袖清风，选择了老师就意味着选择责任和奉献。要当好一名老师，就要爱岗敬业，喜爱同学，爱得用心致志，爱得无私无畏，爱的无怨无悔 我们常说：教育的本质是什么?那就是爱。爱是教育永恒不变的主题。世上有许多的东西，予以他人时，往往是越分越少，而有一样东西

3、是越分越多，这就是爱。在这里不由得想起在书上看到的这样一段文字：爱是老师最漂亮的语言。 工作八年，和我的同学一起成长的这段时间，让我更加懂得了什么是爱，让我学会了该怎么去爱我的孩子们。爱是用春天般的暖和感化迷途的精灵，用春风般的柔情唤醒孩子沉睡的心灵，用春雨般的情怀滋润干枯的心田，用春草般柔韧的能量守望生命的成长!爱是可以传递的，爱可以产生信任，爱可以点亮心灯 就像这本书中的题记说的一样：我们都盼望在万灯之间找到一生寻求的东西，却发觉身外的成就再高，灯再亮，也只能造成身后的影子，惟有点亮一盏心灯，不仅照亮自己，更照亮同学。 一盏一盏的灯读书心得2 人们常说，人生最珍贵的是想象力、新奇心与制造性

4、，但这三种也最简单在童年时代丢失。在学校，同学的一切顽皮行为，我们老师往往动辄上升到“安全”“素养”“生命”的高度加以掌握，把天真浪漫的孩子训诫的一惊一乍，最末循途守辙。这莫非就是老师们所谓的教育吗?不，这是管教! 在一盏一盏的灯中，有个小故事窗帘钩成了精，其中，丁老师的班上有个顽皮的孩子叫小信，他喜爱把窗帘钩拆下来，然后掰成各式各样的外形。当丁老师看到小信的“杰作”时，并没有一味的针对这种破坏公物的行为进行严苛粗暴的指责批判，反而是去买了更多的窗帘钩，让小信把窗帘修好，剩下的钩子让他继续创作! 丁老师的做法，不仅让小信懂得破坏公物是不好的行为，同时也没有打压小信的想象力与制造性，一箭双雕!难

5、怪丁老师会说：“儿童的新奇心没有边界，不当心就会闯祸，但是这种差错，也是一种教育的契机”。 在我的班上，也有一位像小信的一样的孩子，动手技能特别强，想象力丰富，但他的成果实在太差，是个典型的学困生，让我头疼不已，他就是小曹。小曹上课时常开小差，低头整一些小玩意，只要在他的课桌里简约的搜一搜，各种手工小玩意数不胜数。 记得习作五的要求是写班中的小能手，在我看来，同学们定会写成果好、才艺好的同学，可让我大吃一惊的是，竟有不少同学写了小曹：“小小发现家”“科学达人”“手工天才”小曹竟被冠以如此多的雅称，看着一篇又一篇写小曹的习作，我不得不承认，我对小曹的了解远远不够，甚至对他有不少误会，这让我久久不

6、能镇静。想起曾经在课上将他的小发现无情的扔进废纸篓，想起曾经由于做小动作而被我当着全班同学面进行严苛指责，我惭愧不已。 我对小曹采用的方法真的是教育吗?我想教育一个孩子，不应当是简约的管教孩子。我们应当多考虑孩子的感受，设身处地的为孩子想一想，动之以情，晓之以理，在订正孩子错误的同时，也不能泯灭孩子的新奇心、想象力以及制造力。 教育离不开管教，但管教孩子也需要充斥聪慧，要学会因势利导，让孩子有属于自己学习的空间，让他们自由的飞行。 一盏一盏的灯读书心得3 寒意渐浓的冬日里，坐在洒满阳光的暖和阳台，读着吴非老师的一盏一盏的灯。书中呈现了很多生活中细小故事，有的是援助自卑的孩子重获自信，有的是使迷

7、途的孩子走上正道，有的让本不怎么和谐的家庭变得融洽一个个事例好像就发生在我们身边，看起来那么不足挂齿，不经意间就被我们忽视，而正是这些老师到处留心，时时上心，用他们的爱之灯暖和了同学的心，照亮了更多同学的路，影响了他们一辈子，使他们今后的人生道路更光明更平坦。 上学期试行的发放“学习币”给孩子们每天有期盼和惊喜，收获的不仅仅是孩子们对数学的信心和热忱，也让孩子们渐渐感悟到与人和谐相处的为人之道，小组互助、师徒结对、锲而不舍、勇于担当良好的学习的立场和科学的学习方式会让他们终身受益，这也是教育的能量，一枚小小的学习币会予以孩子不断前行的动力。还有你瞧：我们办公室的美女时老师细心制作的爱心饼干，让

8、孩子们笑口常开孩子们的要求真的不高，唯有我们老师真的放下身材走近他们，一个微笑、一次拥抱、一句鼓舞都是及其简约的动作，但对许多同学来说的确是一件很期盼的事情，甚至让某些同学因此而变得自信了。 举个身边的例子：班上的小孔同学，初一刚开学就涌现多次拖拉或缺交作业，找他个别谈话竟然起不了很大作用，联系家长后才获知“恶习”的根源，于是转变方式更多的关爱他激励他表扬他，惊喜地发觉孩子地改变：上课仔细了，举手积极了，成效显著的表现在竟然两次反超“师傅”，这就是“爱”的能量，激发了孩子的潜能，不用说“孩子学校时咋样咋样的”，我只要看到孩子现在的努力就够了，千万别“一棍子打死”! 其实，只要我们多上心去了解同

9、学，你会发觉，每个同学都是一本书，等待我们去阅读，每个孩子都是一张白纸，等待我们去书写。我愿自己也是一盏灯，照亮一个个孩子前行的路，我也愿自己是一缕阳光，暖和每个孩子的心。 一盏一盏的灯读书心得4 寒假期间阅读了吴非老师主编的一盏一盏的灯，这本书讲解并描述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，让我从中感受到教育的美、爱、责任。 高尔基曾说过“读一本好书，就像在同一个高尚的人谈话。”读吴非老师的书就像是在和一个睿智的人交谈心事，打开心扉，畅谈将来。正如吴非老师所说，一个人在接受基础教育的12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢?有多少人能像

10、灯一样在他的生命中长期地闪耀呢?他会记住的是漂亮的爱与微笑，那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他无望无助时投来信任的目光的那些富有聪慧的人，那些有鲜亮性格的正直良善的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象。 教育是一项伟大崇高而聪慧的事业，更是一项琐碎辛苦而平凡的工作。作为老师，社会给予了我们更多的责任，由于职业的非常性，我们每天都要跟成长中的孩子打交道，在他们的生命中，我们扮演了引路人，或者是“推一把”的角色。老师这盏灯的光虽很渺小，但能照亮他们求知的心灵，启开了他们探究的欲望。让他们

11、在黑暗中不会摔倒，享受了在思索和领悟中得到的欢乐。正如吴非老师说，“你(老师)亮一点，他(同学)就能走得远一点;假如你过于暗淡，他可能不得不徘徊。”“我们并非为了照亮别人而生存的，老师先得照亮自己，端详自己走过的路，让心中充斥光明。吴老师的文章没有能够在闪耀的镁光灯下熠熠生辉的文字，没有吸引眼球的字词，没有语不惊人死不休的豪迈，只是平平淡淡踏雪无痕，“闲不住的是笔停不下的是思绪汩汩流淌的是情感”这就是教育，优质的教育，回来到一个公民情怀视野的教育，无所谓素养教育或应试教育，标签并不重要，重要的是你做了些什么，至于做得意义如何当接受同学的评说。 教育就是从呵护一个生命成长历程开始，到呵护好一个生

12、命成长结束，心平气和，一派从容，不能没有气度，更不能没有学识。培育全面进展的性格的过程中一个特别细致的、也可以说特别微妙的过程。培育全面进展的性格的技巧和艺术就在于：老师的确擅长在每一个同学面前，甚至是最平凡的、在智力进展上最有困难的同学面前，为他打开精神进展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的泉源中吸取能量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。我们在不断追问教育的本色，却未曾像吴老这般将“本色”二字铺染得如此淋漓尽致。 每天看着孩子们一天一天地成长，一天一天地进步，真的很欣慰。我想：有烛有灯有亮的照护，孩子们会走得更稳、更准，有灯有亮的

13、地方，就会有爱，有暖和，有盼望。让我们把握光亮，绽放人生绚丽的篇章。 一盏一盏的灯读书心得5 假期里拜读了吴非老师的一盏一盏的灯这本书，书中讲解并描述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼漂亮隽永的教书育人精神、教育教学常识和老师职业道理，呈现一线老师的思索与聪慧。每个故事以表达为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。 六十多位老师从自身实际出发，演绎了一篇一篇精致的篇章，演绎了一位位老师的风采。作为一名老师，我们所担负的不单是知识的传递者，而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的胜利与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的我想听你把话说完，黄老师遇到的这个问题是否拖堂?不拖堂我们平常认为应是老师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清晰的时候，下课的铃声响了，老师该怎么办?是立即打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完?在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚决地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓舞他把话说完整。她坚信，只有今日