打赢蓝天保卫战口号

1、打赢蓝天保卫战口号 打赢蓝天保卫战口号 在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用口号吧，口号是指挥一个团队共同行为的指令。你所见过的口号是什么样的呢？以下是精心整理的打赢蓝天保卫战口号，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 打赢蓝天保卫战口号1 1.善待地球就是善待自己。2.水-人类生命之源3.爱护今天的自然，自然将呵护你的明天。4.淡水用完南北极取，冰山用完过滤海水，海水用完?!5.地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧!6.请别乱坎树林，让空气更加清新。7.少一个脚印，多一份芳香。8.用“节能”给地球减减压，用“减排”给地球降降温，用“环保”给地球美美容。世界地球日

2、，请关爱地球!9.悟空问：“师傅，你今天怎么不骑马呢?”师傅答：“为师发明最近地球污染严重，我不骑马，省得小白又随地大小便污染环境啊，阿弥陀佛。”嘿嘿，今天是世界地球日，让我们少开一天车，少排一些废气!10.绿荫为你将烦恼的紫外线隔离，蓝天将快乐的祥云印在你的心里，碧水为你将烦恼的尘埃洗去。但是当青山绿水已不复存在，又到哪儿去查找快乐的家园?世界地球日，期望每个人都为爱护地球出一份力。11.爱护绿化，就是保护自己。12.小草青青，脚下留情。13.工资你高我也高，环保意识要提高14.学校是我家，环保靠大家。15.小草青青，花香飘飘;青草鲜花，应当爱惜。16.保护树木，就是保护自己。17.1+1=

3、2，一棵树+一棵树=一片树林。18.阵阵狂风阵阵沙，地球双眼差点瞎;又是钻来又是挖，地球险些被弄塌;污水废气双管下，地球就要玩完啦。世界地球日，赶快行动起来，保护地球!19.爱青山，绿水，爱蓝天，白云，让生命在爱中每时每刻充满活力。20.以法保护自然环境，以德创建社会文明。21.人人爱花草，空气环境好。22.水孕育和维持着地球上的生命，谁来关爱水的生命!23.保护环境卫生，减少生活污染，共建美好家园。24.花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。25.污染环境，害人害已，保护环境，利国利民，破坏环境乃自掘坟墓，。伤害地球，家破人亡，保护地球，安居乐业，糟蹋地球则自毁家园。请世界地球日大家积极做

4、宣传，共同保护环境爱护地球。26.亲近大自然，和我们的动植物朋友和睦相处。27.环境美丽，心情舒畅，人人都要环保，小桥流水，可爱家乡，世界地球日，我要植一棵树，为你撑起一把遮风挡雨的伞，让你幸福的生活。28.欲揽春色入自家，无可奈何成落花。29.谁能忍受天天戴着防毒面具过日子?还空气清新吧!30.绿树成荫，花香扑鼻理想家园靠大家。 打赢蓝天保卫战口号2 1 低碳走进千万家，节能环保我参加。2 支持环保，爱护地球。3 树立节水意识，反对浪费水源。4 爱护绿化，就是保护自己。5 绿色大运，低碳环保我先行。6 保护环境从我做起，爱护学校从学生做起。7 快乐骑行，你我同行。8 追求绿色低碳环保，拥抱健

5、康美好生活。9 加大节能低碳低碳力度，迎接绿色世博会。10 有 限的资源，无限的循环。11 水是一切生命的起源点。12 骑骑骑，让城市生活更美好。13 城市未来，单车横行。14 清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错。15 做节约能源资源表率，建节约型机关。16 踩踩更健康。17 环保出行，你我齐参与。18 热爱生活，低碳生活。19 珍爱生灵节约资源，抵制污染植树护绿。20 鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。21 娇娇小草，请足下留情。22 支持环保，巾帼志愿者显风采。23 绿色生活，从节约每一滴水，每一度电开始。24 单车运动骑乐无穷，低碳环保乐在骑中。25 保护生态环境，就是爱护自己。26

6、节能低碳珍惜资源，减排爱护环境。27 促绿色消费，做绿色选民。28 低碳出行，环保出骑。29 节能有限资源，无限循环。30 环境保护是一项基本国策。 打赢蓝天保卫战口号3 1、尊崇自然敬畏生命。2、自然不可改良生活可以选择选择绿色生活健康适度消费。3、惟独保护环境，明天，美好的明天！就指日可待了！4、与自然重建和谐，与地球重修旧好。5、有限的资源，无限的循环。6、用我们的双手，保护我们的地球。7、用好你的手，垃圾无处溜。8、用行动护卫家园，用热血浇灌地球。9、拥护美丽家园就是拥有宝贵的财富。10、心动不如行动，去怨不如去干。11、小草刚钻出地面，请自觉保护微小。12、我是一朵花，请爱我，别采我

7、。13、我们为天然资源越来越少而难过，地球为我们破坏资源而哭泣。14、我们梦想一个没有污染的环境。15、我们的地球需要每个人的保护。16、为了我们自己，也为了我们后代，请保护环境。17、为了地球的生命，解救我们的环境。18、土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。19、同呼吸共担当齐行动，坚定打赢蓝天保卫战！20、水是一切生命的起源点。 打赢蓝天保卫战口号4 1 搞好水土保护，改善生态环境。2 保护碧水蓝天，共建绿色家园。3 让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。4 保护海洋，防止赤潮。5 污染环境千夫指保护环境万人颂。6 善待自然也便是人类自珍自重。7 保护环境，持续发展。8 人类若不

8、能与其它物种共存便不能与这个星球共存。9 鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。10 让我们共同行动，还家园碧水蓝天。11 操纵全球变暖刻不容缓。12 保护生态环境，造福子孙后代。13 青青绿叶红花，岂能肆意践踏（请勿践踏草坪）。14 地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。15 请您以宽宏大量之心给生而自由的动物们以自已的空间，善待动物就是善待我们自已。 打赢蓝天保卫战口号5 1 明净之道，何忍污之。2 举手之劳，美化校园。3 节约能源，人人有责！4 鸟语花香，爱赏共享。5 保护环境，造福人民。6 心中有情，脚下留情。7 环境保护，人人有责。8 美化生活，净化心灵。9 保护环境，

9、刻不容缓。10 芳草依依，大家怜惜。11 节约为本，治污优先。12 植树造林，功在千秋。13 赞化乾坤，道法自然。14 欣赏荒野，回归自然。15 尊崇自然，敬畏生命。16 绿色校园，绿色生活。17 校园整洁，大家开心。18 护我环境，为我中华！19 绿色社会，动手筑造。20 让校园成为绿色殿堂。21 保护环境，有益健康。22 垃圾分类，循环回收。23 让白色染污永恒消逝！24 绿色消费，消费绿色。25 莫踏青草，勿采红花。26 我很怕羞，请别碰我！27 尊天重地，敬天爱人。28 小草青青，脚步轻轻。29 你的行动代表花的未来。30 保护自然界，关爱家园。31 美我校园重在每一举动。32 水是一

10、切生命的起源点。33 含一滴水，还一份真情！34 解救地球就是解救未来。35 善待地球就是善待自己。36 节约用水就是珍惜生命。37 娇娇小草，请足下留情。38 环境保护从我身边做起。39 用爱心呵护每一片绿色。40 校园美如画，受益你我他41 少一串脚印，多一份绿意。42 环境你不爱，美景不常在。43 请让我们的腰杆永恒挺直！44 保护水环境，节约水资源。45 你来绕一绕，我来笑一笑。46 捡起片片纸，传递深深情。47 绕行三五步，留得芳草绿。48 环境保护是一项基本国策。49 树环保之风，迎美好明天。50 学校是我家，人人都爱它。51 惜水爱水节水，从我做起。52 判乾坤之美，析万物之理。

11、53 水是不可替代的宝贵资源。54 大路随你走，别踩在我头。55 促绿色消费，做绿色选民。56 少一个脚印，多一份芳香。57 保护环境就是保护生产力。58 放下千斤斧，快去勤植树！59 给我一份爱，送你一片绿。60 多一份绿色，多一份健康。 打赢蓝天保卫战口号6 1地球的命运掌握在人们的股掌之间，稍不留神，将会被毁灭。2环境保护从我身边做起。3爱护绿色光荣，破坏绿色可耻。4惟独服从大自然，才干战胜大自然。5树木拥有绿色，地球才有脉搏。6心系人类命运，营造生命绿洲。7团结一条心，石头变成金8保护环境，人人戒烟。9完善环保制度，落实环保责任10人类若不能与其它物种共存，便不能与这个星球共存11共植

12、万顷绿地，同撑一片蓝天12用好你的手，垃圾无处溜。13人人参与环境保护，个个争当绿色天使14惟独一个地球，人类应该同舟共济。15从自己做起，爱护我们的家园。16小小一口痰，细菌千千万。17每扔一片纸屑，你的心灵就多了块污点。18处处鸟语花香，生活充满阳光19有品质才有市场，有改善才有进步20请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。21绿树成荫，花香扑鼻理想家园靠大家。22保护生态环境共健美好家园23少抽一支烟，多栽一棵树。24让地球妈妈永恒年轻美丽。25推动全员品质活动，提高全员工作士气26同心关爱自然容颜，携手描绘美好河山27退耕还林还草，保护生态环境28减少浪费，降低成本;气氛融洽，工作规范;提升

13、品质，安全保证29花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。30留住草的美，体现你的美。 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：中班音乐蓝天蓝天真美丽教案 中班音乐蓝天蓝天真美丽教案 作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家收集的中班音乐蓝天蓝天真美丽教案，欢迎大家分享。 活动目标：1、积极的参与活动，感知蓝天的美丽;2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作;3、感受音乐活动带来的乐趣;活动准备：1、幼儿对蓝天已有一定认识;2、蓝天布景图，幼儿事先制作好的蓝天中的物体;3、磁带，录音机。活动过程：一、律动进入活动室;1

14、、幼儿在太阳，雨和花的伴奏下随音乐做动作入场。教师用语言引导：我是一架小飞机，我是一只小小鸟，我是一朵小白云，我是一颗小星星2、教师将幼儿带到蓝天布景图下：呀!我们来到了哪里呀?(蓝天)蓝天可真美呀，让我们在美丽的蓝天下休息一会吧!幼儿在音乐声中随意的在活动室中坐下。二、欣赏蓝天中的美丽的景色，并将自己制作的有关蓝天的物品布置在蓝天背景图中。1、让我们一起来欣赏一下，蓝天中都有些什么呢?(幼儿自由回答)2、今天我们小朋友也带来了很多蓝天里的东西，请你说说看你都带来了什么呢?根据幼儿的回答，教师引导幼儿将其布置在蓝天的背景图上。如：请你将小飞机飞到蓝天上去吧!请你让白云妹妹飘到蓝天中去吧!3、教

15、师总结：现在蓝天中有这么多小朋友送的礼物，变的可更美丽拉!三、鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。1、这么美丽的蓝天，想不想一起去玩玩呢?2、可是怎么玩呢?教师根据幼儿回答，鼓励他们用动作表现出来。3、通过个别幼儿的表演，带动所有幼儿模仿其动作。四、教师和幼儿共同创编动作表演。1、老师把小朋友的动作，编成了一个舞蹈，你们想看看吗?(教师根据之前幼儿的回答以及创编的动作，通过语言引导性的将幼儿的动作连接起来)2、老师去蓝天玩了这么多好玩的，你们想不想也一起来呢?(在音乐的带领下，教师引导幼儿一起参与到活动中来。)五、延伸活动：蓝蓝的天空真美丽，让我们开着小飞机到外面的蓝天去看看还有什么好玩的，好吗?

16、 推荐二：飞向蓝天的恐龙教学反思 飞向蓝天的恐龙教学反思 身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？下面是帮大家整理的飞向蓝天的恐龙教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 飞向蓝天的恐龙教学反思1 “教有多法，但无定法。”教学本课时主要采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法。学生在教师的指导下，自觉主动地学习，课堂上遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，引导学生自主探究，合作学习。主要体现在以下几方面：1、抓住契机，激发兴趣。“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，课文从题目到内容都吸引着学生的好

17、奇心。教学中要抓住这一契机，引导学生通过各种渠道，特别是网络，收集有关恐龙的资料，丰富知识，以自主学习唤起学生浓厚的阅读兴趣，引领学生用智慧的眼光去观察与发现，开启一扇探索古生物的科学之门。2、反复诵读，自主阅读。恐龙演变成鸟类是一个漫长的过程，教学中要引导学生自主阅读，理清恐龙的演变步骤，在反复诵读中学习科学的推理想象与生动有序的表述，并体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。3、体会语言，学以致用。类文链接这篇科普课文语言生动，特别是用词十分准确。教学时引导学生通过对重点词句进行细心体会，感悟作者在表达上的特点，体会对比写法的好处，并让学生仿写一个句子，达到从学习过渡到学会运用的目的。 飞

18、向蓝天的恐龙教学反思2 飞向蓝天的恐龙是四年级下册的第二单元的第二篇课文，这是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程。教学难点：引导学生体会课文语言准确、生动的表达特点。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）由话题导入课文，激发学生探索恐龙演化的兴趣在教学时，我首先与学生进行谈话交流，问他们喜欢看恐龙的动画片或书册吗。大多数同学说喜欢，然后导入课题，有的科学家说天上的鸟儿是

19、恐龙演变过来的，你们觉得神奇吗？接下来我们一起来看看恐龙是怎样演化为鸟儿的。（二）质疑课题，学生自主探究我让学生根据课题提出质疑，让学生尽可能多地提出问题，如：恐龙是怎样飞向蓝天的？恐龙是怎么会飞的？怎么变成鸟儿的？是所有恐龙都飞向蓝天了吗？并一一罗列在黑板上，并让学生根据黑板上的问题自主探究课文找出答案，找到一个问题答案加2分，充分调动了学生的学习积极性。学生们在小组内充分讨论，并明确答案。随着学生不断地找到答案，本课的重点体会恐龙演化的过程，学生就能体会得非常深刻了。在小组汇报中，学生的思维火花得到碰撞，学习热情高涨，学习效果非常好。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）话题导入

20、，说到了学生的心里，激起了学生的学习兴趣。（二）学生自主提问题，自主探究答案，在不断地探究中掌握了课文的重点内容，学生深刻地理解了恐龙的演变过程。三、不足之处（一）没有专门把生字词进行讲解，对程度不好的学生来说学习有点儿难度。（二）问题的次序混乱，虽然问题都涉及了，但是顺序性不强，学生的思路不那么清晰，应该把问题编排得有条理性。（三）对课文中语言的准确性和生动性的体会不到位。四、改进措施下次再上这节课，我会用图片导入的形式进入课题，这样会更有立体感，学生会更快地进入课文的学习。本课的教学重点，我依然会用质疑解疑的形式进行，但在问题的次序上有所排列，让学生条理清晰地掌握文章内容。另外，在文章语言

21、的准确性和生动性上要多下功夫，我也会让学生在文章的阅读中找到体现说明文语言的准确性的句子，并引导学生明白这样写的好处，让学生感受说明文语言的魅力。 飞向蓝天的恐龙教学反思3 飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章，文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。复习检测的形式

22、回顾上节课所学内容，听写生字词，直接导入新课。活动一学习课文三、四自然段想象恐龙是怎样进一步演化成鸟的，先向小组汇报，然后其他组补充，最后做全班交流，其次画出描写恐龙关键特点的语句，想想作者应用哪些说明方法，完成表格。在全班交流的过程中，相机引导，“大约、一些、全面”等词语不能去掉，体现出说明文的严谨性和科学性。接下来让同学们经通过庞大的恐龙家族表格叙述恐龙的演化过程。环节三根据恐龙化石推测出恐龙成鸟类的演变过程，你想对科学家说什么？强调科学家的精神，激发学生的求知欲。最后根据课后资料袋比较与课文中的写法有何不同，比较两种写法的差别。这是一节非常扎实的语文课堂，全科贯穿了学生的学情，并且让学生

23、通过对比分析不同写法的特点，有利于提高学生的语文素养。 飞向蓝天的恐龙教学反思4 这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。恐龙对学生来说，太熟悉了。课一开始，学生就能说出十几种恐龙的名称来，并能够一一做介绍。此时要抓住学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？学生也带着这许多的疑问，自己去读课文，自己去寻找答案。在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍

24、的提问，学生来回答，课堂显得零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。怎样做才恰到好处呢？其实这也在于教师对教材的挖掘和理解，教师的引导地位不容忽视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行思考。在这节课上，我为学生设计了一种表格，刚开始，学生不知道怎样来完成表格，我马上进行示范指导，学生的学习方法明确了，积极性也提高了。他们仔细地阅读着课文的第四自然段，寻找着答案，来完成表格。在完成的过程中，也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示，他们的叙述便显得十分的有条理。为学生用自己的话来描述这一过程做好了铺垫。 飞向蓝天的恐龙教学反思5 飞向

25、蓝天的恐龙是人教版四年级上册的一篇科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。但全文篇幅较长、内容复杂，该如何分割课文内容？怎样组织教学才能简约而有效地达成目标？我反复研读教材，将感知课文主要内容，研读一、二两个自然段作为第一课时的教学内容。在教学中努力引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解，通过自主阅读、朗读比较、看图理解等形式，感悟语言的生动与准确，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。一、基于这样的考虑，我将教

26、学目标设定为：1学习生字词，运用多种方法理解“茹毛饮血、树栖”等词语的意思。2有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。4引导学生揣摩课文准确、生动的语言。其中3、4两点为本堂课的重、难点。二、教学流程：（一）看图导入，读题质疑课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。因而导入时我首先通过一组图片让学生感知恐龙的凶猛、庞大，然后出示课题引发学生的感知冲突，质疑激趣，进入课文的学习。在学生初读课文之后引导学生围绕课题把握课文主要内容。此处，我旨在教给学生这样一种方法，有了解课文主要写了什么的意识即可，至于具体说得要多好并不强求

27、。（二）落实字词，理解文意本课的词语教学我花了较大的力气，做了较多的文章。首先是最基础的生字新词的教学，重在读准字音，像“栖”、“毋”、“茹毛饮血的血”等字。接着是对一些生词、新词的理解，有的让学生直接理解，像“茹毛饮血”、“树栖”；有的结合课文的插图来理解，像“中生代”、“化石”；有的结合生活经验来理解，像“演化”、“欣喜若狂”；还有的则是联系上下文，结合句子的理解，如“假说”一词。最后，紧扣词语，理解文意，感受科学工作的认真、执着，科普文用词的准确、严谨。（三）想象补白，了解历程对于第二自然段的教学，我认为了解科学家的研究发现的历程是非常重要的。因而在教学时让学生在比较了鸟类和恐龙的骨骼之

28、后进行想象补白：看到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，你产生了什么想法？学生的想法其实就是科学家的想法，这样一来学生很自然地就了解了科学家的思维过程，明白了整个研究发现的历程：注意相似提出假说找到证据，也感受到了科学工作者从事科学研究的执着与专心。 飞向蓝天的恐龙教学反思6 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：一、让学生了解恐龙向蓝天的演化过程，知道恐龙是怎么样飞向蓝天的？通过指导学生反复朗读课文的重点部分，在熟悉了课文内容的基础上。让学生再来找到这四个阶段的恐龙的特点或是变化。这样能够帮助学生更有条理地理解演化过程。然后再让学生根据板书来复述演化过程等多种形式引导学生积累

29、、内化语言，进而更好地理解课文，为读懂课文打下坚实的基础。二、在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。怎样做才恰到好处呢？其实这也在于教师对教材的挖掘和理解，教师的引导地位不容忽视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行思考。在这节课上，我利用问题让学生深入课文，又从课文走出，深入他们的生活、学习中，这样学生的思维及表达能力得到充分锻炼，而且整个课堂让人感觉浑然一体，生趣盎然。不足之处：本课的教学不足就是因为时间的关系，再引导学生品

30、读科普文章体会它的用词准确做得还不够到位。今后在教学要注意时间的合理搭配。 飞向蓝天的恐龙教学反思7 飞向蓝天的恐龙是四年级上册第八单元的一篇科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。文中第一段一个中心句总领全文，第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。最后一个自然段表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。 “了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是本课的教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点。感知、梳理课文后，我直奔教学的、重点：恐龙怎么会演变成小鸟的？课文的哪一个自然

31、段告诉我们，去读读。然后激发学生从书中寻找句子，明白恐龙演化的每一步。最后用自己的语言说说恐龙演变成鸟类的经过，这样既内化了语言，积累了语句，又落实了教学的重点。引导学生揣摩课文准确生动的语言，是本课的又一重点。我先引导学生一起体会“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这句话中“漫长的”、“一支”这类词语的精确，然后让学生去全篇文章搜索哪些句子也让你感受到其语言的精确。学生找得准，体会得也很不错。本节课虽然取得一些成绩，同时也存在不少的问题。因为在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好学生，对于学生的反应没有很多的了解，所以当出现学生跟老师预期的反应不一致时

32、，自己就感到慌了，导致非常的紧张，学生感受到了老师的紧张，心里也跟着紧张，从而整个一堂课下来，课堂气氛是比较沉闷的。二是上课的语言非常平淡，没有激情，本来学习恐龙这篇课文应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的平淡导致学生没有兴趣学，我也深深的觉得语言的平淡是老师的大忌，尤其是小学老师，更加应该用丰富多彩的语言去打动学生。三是老师在上课的时候没有关注学生的学习状态，在填写表格的时候应该是本节课的重点环节，学生能不能理解恐龙的演变过程就应该要靠这两个表格来提示，可是在让学生自由读了课文的相关部分以后要学生填写时很多学生没有认真的读课文，所以让他填写的时候他也没有看屏幕上的表格，只是很漠然的听老

33、师讲。这个时候老师应该主动停下来，让全班学生一起来看看表格，共同把它完成。主要的缺点就在这上面说的三个方面，这是极需要改进的地方，我想要想纠正过来对于自己来说还是比较困难的，但是要想有进步就不能怕难，我觉得要在今后的上课过程当中要慢慢的渗透一些激情，逐步来改变自己的语言，我也深深的认同“其实，语言的运用对老师也是非常重要的”这种观点，我要努力的去改善自己的语言，期望能获得好的改进。 飞向蓝天的恐龙教学反思8 飞向蓝天的恐龙是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，第二段

34、讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。最后一个自然段表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，难点是体会说明文的用词准确生动。教学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。在备课过程中，参考了教学参考以及课标。在跟师父商量了如何安排课文顺序之后，最终确定下来了，准备第一课时。导入时，展示图片，唤起学生的学习兴趣。在初读课文时，复习学生学过的读书方法，这节课也在本册教材的最后一单元，要求学生综合运用本学期学到的阅读方法。初读课文发现的

35、问题，让学生合作解决，在这一遍的读书中解决一部分问题。再读课文，学生把存在问题的相关语句有针对性的读，从中有新的收获。三遍读课文，赛读。边读边发现问题，学生互评，老师评价，引出生字的书写。四年级的生字学习主要放在课前预习中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，并及时检测学生的学习情况。最后一遍要求学生默读课文，画出感兴趣的语句，初步体会用词的准确性。实际上课的时候，却暴露了不少的问题。因为在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好学生，对学生的启发不到位，课堂气氛沉闷，自己都觉得时间过得很快，任务却没有完成。所以自己就感到慌了，导致非常的紧张，整个一堂课下来，课堂气氛中没有高潮。二是上课的语言非

36、常平淡，没有激情，本来学习恐龙这篇课文应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的平淡导致学生没有兴趣学，我也深深的觉得语言的平淡是老师的大忌，尤其是小学老师，更加应该用丰富多彩的语言去打动学生。三是老师在上课的时候没有关注每个学生的学习状态，有些孩子在那里，好像课堂与他无关。总之，课堂设计很好，真正融入课堂中却没有发挥如意。自己都觉得很失败，辜负了大家的一番期待。在以后的教学中，要多注重环节中细节的落实方法，教案中把学生备到心中有数，期望能获得好的改进。 飞向蓝天的恐龙教学反思9 飞向蓝天的恐龙是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后

37、裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。当我看了文本之后，首先想到的就是该教什么？很显然，象这样的文章，把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，但是在第一课时到底该先教什么如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。由于我在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识，关注到了知识背后语言文字、表达方式。于是我把教学任务主要定在两个方面：1、正确、流利朗读课文，感知文章大意，梳理演化过程。2、感受说明性语言准确性特点

38、，领悟作者介绍清楚的方法。那么接下来就是要思考怎么教？我想这是第一课时，字词是不能丢的，但是怎样让字词教学更有趣些呢？于是我设计了通过看图来唤起学生对文本字词的复现，从而也激起了学生学习的积极性，取得了较好的效果。主要内容也要感知，但是课文那么长，学生读一遍下来就要花很长的时间，试教之后老师们讨论：反正是在充分预习的基础上上课的，那么可以在课堂上分步感知课文，在逐段学习的过程中自然完成了感知课文。当然逐段的学习是有详有略的。第1、2自然段只了解假说，然后就直奔重点段第4自然段。参考书上有一张表格就是梳理第4自然段的内容的，我想就让学生填表后再交流。可是我一试教，学生填表格的速度很慢，有的甚至不

39、会填。因为我根本没有教给学生填表格的方法，而且表格设计得太复杂不利于学生概括。经过修改后表格设计简单了，并且在填第一行时教师先做示范，教给学生抓关键词来填表格的方法，学生的学习方法明确了，积极性也提高了。在完成的过程中，也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示，他们的叙述便显得十分的有条理。但是在课堂中花的时间还是有些长，学生的速度也不一致。我想在这一点上我的考虑还不是很全面，怎样提高填表格的效率，让学生把课文梳理得更清楚简洁，在复述演化过程时能更有条理、清楚。为了完成第二个任务，我设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。再通过读

40、来体会这类科普性说明文用词的准确与科学。在指导朗读时，开始我以为四年级的学生了，想用课文本身的语言去打动他们，很少考虑用一些的激发的手段，结果课堂上读得比较单调，学生的情绪也不高。吸取教训之后，我采用了多种方法如：自己比较读、男女生对读、教师引读等，让学生读得更有兴趣，课堂上效果也明显好了。但是，表面上学生似乎体会到了语言的准确性，可实际还很不够，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法还是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。通过这一次的磨课活动，我发现自己还有很多不足之处，比如教师的评价语言、引导语言都还有待提高，

41、对课堂的动态生成把握还不够，需要积累更多的教学机智。但是虽然路漫漫，可我一定会努力求索！ 飞向蓝天的恐龙教学反思10 这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。恐龙对学生来说，太熟悉了。课一开始，学生就能说出十几种恐龙的名称来，并能够一一做介绍。抓住学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？学生也带着这许多的疑问，自己去读课文，自己去寻找答案。说明文教学课堂，很多教师将大量的时间花在研究说明方法上

42、了。教一篇说明文，就得讲说明的方法，否则就没有紧扣文本的特点，就没有完成教学目标，但是这样一来，本没有故事情节的说明文，使学生失去了阅读兴趣。在这节课前，我查找了这节课的资料，发现了一张表格。在上课时，我就让学生自学课文然后填表，刚开始，学生不知道怎样来完成表格，我马上进行示范指导，学生的学习方法明确了，积极性也提高了。在完成的过程中，也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示，他们的叙述便显得十分的有条理。为学生用自己的话来描述这一过程做好了铺垫。也为分析文章说明的方法打下了基础。 飞向蓝天的恐龙教学反思11 我本次执教的是部编教材四年级下册第二单元飞向蓝天的恐龙一课，这是一篇科普说明

43、文，课文以飞向蓝天的恐龙为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。教学本课时，我以引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程为教学重点，语文学习是一门实践性很强的课程，在教学中，我没有一味的讲解说明方法，而是让学生自己探究，在朗读的基础上，让学生自己探究恐龙的演化过程。在充分朗读后，让学生当小小讲解员，运用自己的语言来表达，把恐龙飞向蓝天的过程讲给大家听。最后体会说明文语言的准确生动，针对恐龙庞大家族一部分进行仿写训练。使学生学到描写事物的基本方法，整堂课的设计让科普性说明文的阅读教学走出了只说不读，只说不练，枯燥无味的误区。实际上课的过程中，存在一些问题，在上课时，激励评价学生的语言少，自

44、己上课的语言还是过于繁琐，对于提出的问题不应该重复，要让学生有时间去思考。整堂课还是没有充分调动起学生的积极性，学生读的还是不充分，所以一部分学生对于演化过程还比较迷茫。 飞向蓝天的恐龙教学反思12 这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以飞向蓝天的恐龙 为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸

45、引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重，迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确，读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施那里的电脑有什么功能 是怎样工作的让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施，如何工作，有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形

46、象的画面。在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以电脑住宅主人的身份向参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局，功能及使用方法。 飞向蓝天的恐龙教学反思13 飞向蓝天的恐龙是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。最后一个自然段

47、表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，教学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。在备课过程中，参考了教学参考以及老百晓上的资料。 最终确定下来了，讲解完课文第一自然段后，直接奔向课文的重点段落（第四自然段）讲解恐龙演化的过程。其中设计了两个表格，让学生梳理清楚思路，另外还涉及了一些对用词准确的句子的理解，帮助学生理解恐龙的演变过程。实际上课的时候，却暴露了不少的问题。因为在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好学生，对于学生的反应没有很多的了解，所以当出现学生跟老师预期的反应不一致时，自己就感到慌了，导致非常的紧张，学生感受到了老

48、师的紧张，心里也跟着紧张，从而整个一堂课下来，课堂气氛是比较沉闷的。二是上课的语言非常平淡，没有激情，本来学习恐龙这篇课文应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的平淡导致学生没有兴趣学，我也深深的觉得语言的平淡是老师的大忌，尤其是小学老师，更加应该用丰富多彩的语言去打动学生。三是老师在上课的时候没有关注学生的学习状态，在填写表格的时候应该是本节课的重点环节，学生能不能理解恐龙的演变过程就应该要靠这两个表格来提示，可是在让学生自由读了课文的相关部分以后要学生填写时很多学生没有认真的读课文，所以让他填写的时候他也没有看屏幕上的表格，只是很漠然的听老师讲。这个时候老师应该主动停下来，让全班学生一起

49、来看看表格，共同把它完成。四是自己在上课的过程当中，语言过于烦琐罗嗦，这样会导致学生的厌学，所以语言不应该重复过多，对于提的问题也不应该重复，要让学生有时间去思考。还有就是在出示表现作者语言准确的句子的时候，没有让学生去读句子，这样的话要学生直接体会恐龙的演化过程会有一定的难度。所以缺少“读”也是需要改进的地方。主要的缺点就在这上面说的四个方面，这是极需要改进的地方，我想要想纠正过来对于自己来说还是比较困难的，但是要想有进步就不能怕难，我觉得要在今后的上课过程当中要慢慢的渗透一些激情。 飞向蓝天的恐龙教学反思14 苏老师在飞向蓝天的恐龙一课的教学中有这样的一个环节：教师出示两个句子，让同学观察

50、比较：、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。、一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。生：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“逐渐”和“越来越”生：我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。生：用了“逐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。由这一个教学片段，我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。教什么？飞向蓝天的恐龙为典型的科普说明文，教师能挑战这类文章上公开课，精神可嘉。很显然，象这样的文章，“掌握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是同学感兴趣的知识点，假如教师没有很好的掌握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教

51、育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是，苏教师在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识，教师关注到了知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让同学在比较中观察发现科普类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。怎么教？语文教学是一个教师指导同学观察感悟的过程。应该说上面的片段教学体现了这个特点，但是，还很不够，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的方法就是读，应该让同学充沛的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，教师处置的不够灵活，或者说是不够全面。飞向蓝天的恐龙是一篇科普性的说明文，语言既精练

52、有优美，还极具逻辑性。这堂课，我是作为公开课上的，虽然准备了很多关于恐龙方面的知识、图片以和录相，但就课堂上语言文字的训练，在一定程度上是失败的。一个是体会这篇课文语言表达的准确性时，我先举了一个例子，在我的引导下，一起体会“漫长的”、“一支”这类词语的精确，然后让同学去全篇文章当中搜索哪些句子也让你感受到其语言的精确。结果，大多数同学不会。最后只能在我的提醒下，支离破碎地找出来，粗粗地谈了谈感受。第二个是讲述恐龙演化这一段时，将恐龙的庞大家族分解开来时，我约束了同学的思维，硬是要他们用上“形态”、“行走方式”、“性情”等词语去归纳。其实不必这样，同学只要大致地说出是从哪几个方面来介绍恐龙的家

53、族，然后体会到介绍的时候要按一定的顺序就可以了。 飞向蓝天的恐龙教学反思15 这次赛课，比哪次的都难忘。因为这次赛课是即兴赛课，对我而言，真是一次挑战。以前的赛课，都是自己准备，然后去讲。而这次，除了在学校的是自己准备的以外，片区和区里的都是临时告诉你上哪课，第二天就讲。年级和课名在前都不知道。周2的早上，接到了通知，上31课飞向蓝天的恐龙。我的心立刻一沉，因为我最不喜欢的就是说明文。或许与我的性格有关，我喜欢的都是一些情感味很浓的文章。对于此类文章，选公开课时，基本不入我的眼。想了一个中午，脑袋仍然昏昏的。网上关于这课的资料非常少，再加上我想网上的东西大家都能看到，也不想用。基本框架我想好了

54、， 因为是第一课时，我想字词是不能少的,主要内容也要学生说一下。然后我就想直奔重点段，主要理解这个段。但就是这个重点段的设计，让人颇费脑筋。这个段是按顺序写的，很有条理。不能用“你喜欢哪句话”或者“你最有感受的是哪句话”来引。教参书上有一张表，主要写的就是这段的理解。我想要不就以学生填表为主，在他们填好后再交流，指导朗读。我想试一下这个方法是否可行，于是我下午把表打出来给我们班的学生填了一下。结果大大出乎我的意料，学生填这个表用了相当多的时间，因为这个表上要学生写的字太多，学生写的又慢。这个方法是不行的。晚上我重新考虑了一下。我想还是得以读和感悟为主。我决定先帮学生理清顺序，然后让学生逐句在读

55、中理解，理解了再感情朗读。表还是要填,但学生只是说,不再动笔,我自己填在课件上.第二天上课是第4节课,在学生欣赏了恐龙图片之后,学生自学课文，读词语。这时候我就隐隐约约感到有点不妙，因为看到举手的学生不多。为了激发他们的积极性，我使出了浑身解数。表扬、鼓励，加油、鼓劲，能用的我都用上了，女孩子的积极性高了一些，男孩子却还是无动于衷。在学习的过程中，我逐渐发现来的这部分孩子朗读和领悟能力都比较差。我只好降低难度，把每一个问题都细化到最简单。在指导朗读时我也多采用范读后再读，效果仍然不是很理想。虽然学生最后还是按照要求学完了这部分，但没有达到我想象的效果。结果出来之后，我知道上这课的六个老师中我是

56、最高分。评委们都很认可我的设计，但是学生表现的不理想，真是让人遗憾。这是我的一个失误，事先我没想到这种情况，在公开课上遇到这种程度的学生出乎我的意料，这也是我应该吸取这个教训。进入高年级，我想的更多的是让课文内容本身去打动学生，很少考虑一些别的激发手段。看来，这也是我需要学习的方向。 推荐三：蓝天作文400字四篇 蓝天作文400字四篇 无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是为大家整理的蓝天作文400字4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 蓝天作文400字 篇1 天，蓝得透彻，蓝得深邃

57、，各种程度的蓝，她都描绘得淋漓尽致，那颜色就算是再高超得画家也描绘不出来得，就像人们的心一样。我们要无时无刻想着窗外的天空，不管它是乌云密布，或是晴空万里，她都是那么美，那么令我向往，令我痴迷。只要想着窗外的完美，就算有不如意时也不会因物喜，因己悲，多么想拥有一颗像天一样透彻的心。蓝天代表着美丽的信仰与期望，从古至今受着诗人作家们青睐，是我们完美期望的起源，它给予我们无限遐想，带给我们以美的享受，使我们能够在繁忙之余视之而得到放松。没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣；没有流泪，就不会感悟生活的完美。泪水是人类最宝贵的东西，我们会在泪光中绽放最美丽的笑容。此刻，我同样看

58、老师改卷子，但情绪跟以前不一样了，我明白：地球仍然在转动，而窗外蓝天依旧。一个敏感的人，即使在最痛苦的时候，也能找到美的天堂，让天空不会因为自我的眼泪有所改变，因为不管在什么状况下，窗外的那片蓝天依旧。擦亮你心窗，抹去尘埃，你将会看见，窗外依然有蓝天。 蓝天作文400字 篇2 在一个炎热的夏天，我独自一人到绿树成荫的.翠湖公园里玩耍。正在我闲着无聊的时候，我看见一只正在要下乘凉的小鸟。我慢慢向小鸟靠近，然后猛的一扑，这只来不急飞走的小鸟就成了我的“猎物。”我用绳子拴着小鸟的身子，就像放风筝似的带着它东奔西跑。小鸟向上飞我就往下拽,小鸟使劲的挣扎,哀鸣,用乞求的眼光看着我,好像可怜巴巴的说:“放

59、了我吧，放了我吧。”这时，我看见了一个早已哭成泪娃娃的小女孩和一位警察叔叔正在谈话。只听“泪娃娃”哽咽着说：“叔叔.我.和.家人.走.走散了。”这位执心的警察叔叔拿出手娟，给小女孩擦了擦眼泪，跟小女孩说了句安慰的情情话，“泪娃娃”一下子变成了“笑娃娃”，小女孩问：“真的吗?”警察叔叔点点头，便起身带小女孩去找妈妈。看着警察叔叔和小鸟远去的背影，我想：“小女孩找不到妈妈很着急，那小鸟找不到妈妈不是也很急吗?”我小心翼翼地解开系在小鸟身上的绳子，把小鸟捧在手中，向天空一扬，小鸟拍拍翅膀，在我头上盘旋了几圈，不断叫着，好像在说：“小朋友，谢谢你，我要飞到更高的蓝天上去了。”小鸟越飞越远，直到看不见为

60、止。看着小鸟远去的背影，我感到又高兴又惭愧。大自然又多了一个快乐的歌唱家。 蓝天作文400字 篇3 曾以为，蔚蓝无际的太空是蓝天，随着年龄的声长，我发现每个人心中用自己的一片天空，可以让自己和窗外的蓝天成为伙伴。有过失败，有过迷茫，那一段时间，我沉浸在自己的蓝天里，什么都不想，就好像黑暗里的阴沟，看不到窗外明亮的蓝天，也没有眨着眼的星星，更没有弯弯的月亮。窗外的蓝天是我的蓝天，当我每次有过沮丧时，窗外的蓝天不时的提醒我，对我笑，期中考试没考好，不要灰心，相信你在这次的期末考试中取得好的成绩，当我孤单的时候，他总陪在我身边，给我照明，当我闷闷不乐的时候，我会给她讲故事，每当在晚上时，它就消失了，