【雷锋叔叔你在哪里教案】雷锋叔叔你在哪里优质获奖教案8篇

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2、耗费心血编撰的结构紧凑教案，雷锋叔叔，你在哪里教案认真的说明雷锋叔叔，你在哪里这篇课文的情感目标，共享经典雷锋叔叔，你在哪里教案,让更多的优秀老师参考更多的教案写作思路。 【雷锋叔叔，你在哪里教案】雷锋叔叔，你在哪里教案四 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重难点： 重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。 写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。 教学预备： 磁带、小黑板/学生课前预习了解雷锋。 教学过程： 第一课时 创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。 一、创设情境

3、，故事导入 1、带着全班到学校墙壁雷锋画像下读读雷锋的生平介绍。 2、师讲解并描述雷锋助人为乐的故事资料袋，激起学生对雷锋的崇敬之情。 3、师：雷锋叔叔离开我们许多年了，我们到哪里去查找他呢？板书课题 指名深情地读好课题。/说说怎么记住“锋、叔。 二、初读课文，认记生字 1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。 2、指名分段朗读诗歌，指正读音。 3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音： “锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音；另外，“泞读第四声，不要读成第二声； “曾是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“棘读第二声，不要读成第四声。 4、朗读练习，把课文读通顺流利。 三、指导书写“冒、雷、需

4、、迈、迷、迹 1、出示生字认读。 2、小组组织学习生字识记字形、占位、书写 3、集体沟通，点拨指导： “冒字，要特殊提示学生留意上边的“曰要宽，下边的“目要窄。 “迈、迷、迹三字都是走之，重点指导以下两个方面： 1笔顺：先写走之内的“万、米、亦，再写走之。 2“走之的左下撇捺交接处要“相连，不是“交叉，与“建之不一样。 “雷、需二字的指导重点为雨字头： 1第一笔横要短； 2“秃宝盖要宽，横钩不能写成“横折钩； 3四点分布要匀称。 4、书写练习。 四、作业 1、制作字卡“叔、锋、滴、洒 2、查找资料“雷锋叔叔知多少。 第二课时 复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。 一、复习导入 1、出示生字词开火

5、车读。 2、熟读句子，稳固识字：“雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永久闪耀着雷锋的光芒。 3、词语积累： 1课后“读读记记： 弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨暖和的春风晶莹的露珠 2扩展填空：弯弯的 长长的 晶莹的 蒙蒙的 暖和的 二、指导有感情地朗读诗歌 1、教师饱含深情地诵读全诗。学生闭眼观赏，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2、说说你头脑里出现了什么画面？随机指导“泥泞、脚窝、荆棘等词。 3、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。 4、齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自

6、然段。 指导：齐读时，要读出深情召唤的语气，两次召唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，要依据情感的起伏，读出急与缓的改变。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧以后的诗句可适当提高音调。赛读、范读 三、感悟诗情 1、通过领读、对读等多种形式，读出好词重点突出“读读记记中列出的词语佳句的美感，读出诗歌的韵味。 2、朗读最终一句话。 3、思索泡泡里的问题，说说你读懂了什么？外表含义是，雷锋叔叔时时到处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，领悟到诗人在这句话里寄予的深层含义，那就是盼望到处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。结合收集到的雷锋叔叔的故事。 4、名词积累： 1

7、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 3一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 5、随情扩展，体验内化：说说你身边的雷锋也可说自己 第三课时 指导书写生字词；背诵课文；完成“同步练习作业 一、指导书写“叔、锋、滴、洒、泥泞 1、出示生字词认读。 2、小组借助字卡互教互学。 3、全班沟通，师重点点拨三点水的字： “滴、洒、泥、泞四个字都有三点水旁，师范写引导学生观看回忆要点三点水的占位、方向。提示留意这几个字右半部分的书写：“滴字的右半部不要写成“商；“洒不要写成“酒；“泥字右上的“匕应先写

8、撇，再写竖弯钩；“泞字右边宝盖宜小，横要略长。 二、背诵课文 1、自背。 2、指名背。 3、小组里评星：一人背，三人评。 三、完成“同步练习作业 雷锋叔叔，你在哪里教案四全文共1988字 【雷锋叔叔，你在哪里教案】雷锋叔叔，你在哪里教学设计之四(东北师大附小南校 闵海燕) 雷锋叔叔，你在哪里教学设计之四 东北师大附小南校 闵海燕 碰撞： 传统的语文教学注重学问的传授，而忽视能力的进展。以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的独特进展，束缚了学生创新思维和实践能力的培育。信息技术高速进展的今日，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式课堂及培

9、育学生能力的进展作为重点，是我两年来始终在考虑的问题。 灵感： “识字、写字教学是低年级教学的重点。由于低年级儿童的留意力不简单集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。有幸在“考日回国汇报大会上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感受。于是有一个想法：识字课能不能拿到微机教室去上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。于是，我依据学生的实际状况设计了本堂课。 课堂特色： “识字、写字教学是低年级教学的重点。本课的教学设计将识字、写字与计算机教学实行了有效的整合。同时，把培育创新思想和创新能力，作为促进

10、学生进展的教育的基本出发点。学生通过动手操作计算机，能够在直观形象的计算机展示中，不仅学到学问，而且锻炼的计算机的操作能力。 创新设计： 一、沟通资料，了解雷锋。 1、课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。 2、板书课题雷锋叔叔，你在哪里 思索：雷锋叔叔离开我们许多年了，我们到哪里去查找他呢？ 二、操作电脑，初识生字。 出示教学软件，导入课文学习。 1、初读课文，认读生字。 边读边用鼠标画出生字，借助解释或工具书学习生字，读通句子。 2、同桌沟通：学生用鼠标点击生字考查对方的学习状况。 3、教师检查学习状况： 1、教师出示生字，学生读字。 2、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

11、 2、对比大屏幕，鼓舞学生范读课文。 三、巧用整合，引导识字。 1、操作软件，自主学习。 1、学生自由读文， 思索：通过刚刚读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？ 2、学生汇报识字状况。依据学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有相应的图片。 3、鼓舞其它学生进行补充： A、想一想在哪里看到过他们？ B、关于这个生字你还想告知同学什么？ C、把你想到的和这个字有关的词语或句子告知你身边的同学吧！ 2、看图猜谜，字理识字。 3、操作对比，导学新字。 学习“迷字。 1、电脑出示并引导学生读词语： 2、动画展示： 3、出示生字：“，引导学生学习。 A、有什么好方法记住这个生字？ B、

12、在什么地方可以用到这个生字？ 4、图文整合，随文识字。 5、利用电脑，合作识字。 小组学习“洒、滴电脑导入学习提示： 1、学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。 2、学生之间相互说出自己识记生字的好方法。 3、小组汇报。学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习状况 四、电脑展示，学写生字。 1、电脑出示书写顺序： 2、教师依据实际状况进行范写指导，学生练写。： 3、全班沟通评议。 五、准时小结，引导学文。 同学们，今日我们学习了雷锋叔叔，你在哪里这篇课文 中的十二个生字，初读了课文。下节课我继续学习。 板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里 雷锋叔叔，你在哪里教学设计之四(东北师大附小南校 闵海燕)全

13、文共1834字 【雷锋叔叔，你在哪里教案】雷锋叔叔，你在哪里教学设计之二(佚名) 雷锋叔叔，你在哪里教学设计之二 佚名 教学目标： 1学问：会认12个生字，会写12个字。 2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重点： 认识课文中的12个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 教学难点： 规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。 教学预备： 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 教学过程： 第一课时 一、导入： 1出示

14、雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。 2沟通资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？ 小组之间或同学之间沟通 3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？ 4今日这堂课，咱们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。 二、初读课文，自主识字 1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。 2出示生词认读。 曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻找需要 自由读、指名读、开火车读 3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。 三、写字： 1出示我会写的字，请你读准字

15、音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习全班沟通 2观看每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？ 3范写，重点指导： 出示迈、迷、迹：读读这些字，认真观看它们有什么异同？1笔顺：先写走之内的部分，再写走之。2走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需：1第一笔横要短；2秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；3四点分布要匀称。 冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，沟通评价。 四、作业： 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 第二课时 一、导入： 1复习字词：今日我们继续学习第六课雷锋叔叔，你在哪里。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2谈

16、一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？ 二、读议课文悟情： 1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读表达出来。 指名读课文，学生评价，补充朗读。 2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？ 学生读书画句子 3你能查找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 学生分组商量练习 4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？ 6读读最终一节： 最终一句话是什么意思呢？ 学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，到处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。 三、指导背诵 1观看诗歌规律，你发

17、觉了什么？ 2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 四、总结 1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。 2想一想：你以后要怎么做？ 3由各小组发出建议，写建议书。例如： 建议全校学生向雷锋叔叔学习，关心有困难的人。 组织互助小组、关心班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。建议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美妙奉献自己的力量。 五、作业： 1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 2把你做的好事写在日记里。 板书设计： 6 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事 雷锋叔叔，你在哪里教学设计之二(佚名)全文共2184字

18、【雷锋叔叔，你在哪里教案】雷锋叔叔，你在哪里教学设计之一(：坪上学校 任秋花) 雷锋叔叔，你在哪里教学设计之一 ：坪上学校 任秋花 教学目标： 1、会认12个生字、会写12个字。 2、有感情地浪读课文，背诵课文。 3、学习雷锋精神，做老实、勤劳、关怀别人的孩子。 教材分析： 本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 教学难点： 对课文的理解和朗读领悟。 教学方法： 采纳导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、小伴侣，大家喜爱听歌曲吗？放歌曲学习雷锋

19、好典范 学生说说为什么把雷锋当成学习的典范？ 2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永久和我们在一起，你能找到他吗？出示课题 3、认识生字：“雷“锋。 二、自读课文，小组合作学习。 1、课件出示教学要求 1、自读课文，画出生字词，能精确认读 2、用自己的方法记住字词后向组员汇报，沟通学习状况。 3、能顺利的朗读课文。 2、教师巡察指导。 3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士 1、闯关大比拼：课件逐个出示要把握的字或词，让学生认读。 2、找伴侣， 针对“我会写中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找伴侣。优胜者被评为“识字小博士。 3、有难大家帮 学生质疑，大家共同商量、沟通、解疑。 4、生字已把握了，下面我们