【黄山奇石教案】黄山奇石名师优秀教案7篇

1、 16/16【黄山奇石教案】黄山奇石名师优秀教案7篇 黄山奇石是一篇文笔流畅的语文课堂课文，三思语文网整理出7篇黄山奇石名师优秀教案，这些优秀的黄山奇石教案,都是老师细心创作的经典教案，黄山奇石教案具体的讲解黄山奇石这篇课文的教学难点，共享出彩黄山奇石教案,让更多的人把握教案的写作思路。 【黄山奇石教案】黄山奇石教学设计之十(：东宝区教研室 孔祥华( 荆门市大桥小学 梁永芝) 黄山奇石教学设计之十 ：东宝区教研室 孔祥华 荆门市大桥小学 梁永芝 一、导入 1、同学们，你们去过哪些风景区游玩？有些什么感受？ 2、在我国安徽省南部，有一处著名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想

2、去看看？板书课题。 二、概读 1、学生自读26自然段，思索课文介绍了哪些出名的“奇石，划上记号。 2、学生说出奇石的名称，教师板书。 3、质疑： 写这些石头有何不同？ 省略号在这里省略了什么？ 三、导读 依据学生兴趣，从写得具体的四种奇石里选一段导读。 1、学生自读课文，思索：它是什么样子的？ 2、出示学生点出的奇石图象，指名对图回答，教师板书重点动作词。 3、小结：这一段先告知奇石的名称样子，后告知我们奇石的样子名称。 4、指导有感情地朗读。 四、仿读 1、总结学习方法。基本程序为“自读思索图文对比说样子小结写法感情朗读。 2、同法学习详写的余下三段。 3、比较写法。 写这四种奇石，有的先告

3、知名字，后写样子，如“仙桃石、“仙人指路，有的先写样子，后写名字，如“猴子观海、“金鸡叫天都。这样写富有改变。 五、品读 1、学生自主选择感兴趣的两段练习感情朗读。可分小组展开读、评。 2、推举23名代表进行朗读竞赛，师生共同指导、评议。 3、教师小结学生的朗读效果、技巧及方法等。 六、创造性读 1、齐读最终一段。 2、想象“天狗望月、“狮子抢球、“仙女弹琴这些岩石的样子，同座相互说一说出示怪石的图象，让学生观看。提示学生可以先说名字，后说样子，也可以先说样子，后说石头的名字。 3、指23名学生边演边说，师生共同评议。 4、启发学生从省略号中展开想象，给“叫不知名字奇形怪状的岩石取名字。 七、

4、总结 1、学了这一课，你有什么感想？ 2、师述：我们宏大祖国还有很多名山大川，还有很多秀丽奇妙的自然风景区，在我们的四周就有很多秀丽的景区，同学们可以利用课余时间，按照黄山奇石的方法，认真看一看、说一说、写一写。 附板书设计： 黄山奇石 奇形怪状好玩极了 仙桃石飞落天狗望月 猴子观海抱蹲望狮子抢球 仙人指路站伸指仙女弹琴 金鸡叫天都伸叫 黄山奇石教学设计之十(：东宝区教研室 孔祥华( 荆门市大桥小学 梁永芝)全文共1473字 【黄山奇石教案】黄山奇石第二课时教学设计之二(执教者：文德路小学刘玉珍) 黄山奇石第二课时教学设计之二 执教者：文德路小学刘玉珍 一、复习导入 上节课，我们初读了黄山奇石

5、这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是 旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而著名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之奇妙魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今日，我们继续学习课文，一起观赏黄山怪石的奇趣。 板题：黄山奇石 二、默读课文段 人出名字，黄山的石头也出名字，请大家默读课文P131，段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？ 板书：仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都 多好玩的名字出示图，你们看这是什么石？ 你喜爱哪块石头？请读一读自由读指名读 三、讲读课文 边看图边读课文，说说你喜爱哪块石头？为什么喜爱？你觉得它有什么奇妙的地方？同位交

6、换意见 指导学习“猴子观海一段。过渡：许多同学都喜爱“猴这块石头，如今让我们先观赏这块奇妙好玩的石头吧。 示图，指名读。边听边思索：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？ 理解：陡峭翻滚板书：抱蹲望 演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活敏捷现，活灵活现。这是多么奇妙而好玩。 下面我们继续观赏其它三块石头，汇报。 仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞一个“落就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落 仙人指路： 动作演示怎样指？ 板书词语：站伸指 用形象的比方描写了“仙人指路的动作，神态特别生动、有情趣。

7、 金鸡叫天都： 你觉得哪些词、句写得好。 这只雄鸡是怎样叫的？动作演示板书：伸着对着啼叫 这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇异极了。 小结：刚刚我们观赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？样子惊奇好玩，能引起别人的想像 过渡：在黄山像这样好玩的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？ 齐读最终一段 四、拓展思路，练习说话 出示：天狗望月狮子抢球仙女弹琴 你能依据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？自选自说，指名说 在黄山，奇形怪状的石头还有许多，你能给它们起个名字吗？出示图片 五、总结：在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有许多，有机会，我们去游览

8、吧。 六、作业： 必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。 选做题 抄写课文中的好词好句。 向别人介绍黄山的奇石。 依据黄山奇石的样子，给它起个名字，再用几句话写下来。 找有关黄山的图片资料。 黄山奇石第二课时教学设计之二(执教者：文德路小学刘玉珍)全文共1599字 【黄山奇石教案】从新课标角度谈黄山奇石的教学设计(：重庆市渝中区试验一小 戴崇洁) 从新课标角度谈黄山奇石的教学设计 ：重庆市渝中区试验一小 戴崇洁 黄山奇石是小学语文义务教育标准试验教材第三册的一篇课文，本课是第二课时的教学，结合小学二年级学生喜爱阅读、且形象思维能力强于抽象思维的特点，为表达学问能力、情感看法、过程方法的三维

9、整合。我制定了如下的教学目标： 通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 结合观看图画，在读中理解语言文字，培育学生的观看力和想象力。 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，进展思维，获得审美体验的重要途径。就本课而言，“黄山奇石的“奇是全文精华所在，为了使学生在学习中真实感受到千姿百态的黄山石，教学中我充分利用现代多媒体技术，力求为学生创设一个生动形象的情境，在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。具体表如今以下几个方面： 培育学生收集和处理信息的能力： 新课标

10、着重提到：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，培育学生从小具有收集处理各种信息的意识和能力，对创造性地开发语文资源无疑具有十分重大的意义。依据这一思想，课前我就要求学生通过上网等方式收集关于黄山的资料。在讲到“翻滚的云海时，学生就可运用课前收集的有关“黄山四绝的学问关心理解。又如在教学本课第1自然段时，我有意识地要求学生沟通一下“你从这一段中知道了什么？旨在唤起学生对文字信息的关注。在教学“仙桃石一段时，我鼓舞学生首先认真观看电脑展示的奇石的图片，再通过双击鼠标选出“仙桃石来，并说明为什么要选的缘由，这一设计，旨在培育学生关注和处理图片信息的能力。再如我在课后的语文实践中要求学生开展“

11、黄山小百科的学问沟通活动，旨在进一步提高学生对课外书籍及学问的关注程度，从小学会收集处理自己所需要的信息。 培育学生创造性思维的能力： 语文课程课总目标的第七条指出：在语言能力进展的同时，要注重进展学生的思维能力，激发他们的创造潜能。为此，我在本课的教学中设计了三个互有侧重的思维训练点： 1、侧重思维的深度训练：在学生初步了解了“仙桃石样子的基础上，我启发道：“仙桃石为什么不叫“蜜桃石或“桃子石呢？学生只要多读几遍课文，再深入思索便会发觉这是因为“仙桃石体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一个“飞字和“落字，便形象地写出了“仙桃石的奇妙。 2、侧重思维的发散训练：在观赏了“猴

12、子观海的画面后，我引导学生想象：“几千年来，这只奇妙的石猴为什么纹丝不动的呢？它到底在想什么呢？此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子活跃起来，他们有的编故事，有的大胆猜测，在开心而强烈的商量中，他们既有机会表达出自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石的好玩。 3、侧重思维的广度训练：在本课的最终，我出示了一些没出名字的奇石，要学生依据他们的外形特征，给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣，他们主动开动脑筋，给予奇石们以各种好玩的名字，在这样轻松的气氛中，他们的独特得以伸展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。 培育学生自主、探究性学习的能力： 新课标中

13、明确指出：学生是学习和进展的主体，语文课堂必需依据学生身心进展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难和切磋学习，提倡自主、合作、探究的学习方式。 对于这一点，我在教学本课时也作了细心的支配。例如，在学完1自然段后，我问学生：“你们还有什么问题不明白吗？学生很自然地提出了“为什么说黄山的景色秀丽奇妙？或“为什么说黄山奇石很好玩？等有价值的问题，为下面的学习奠定了很好的基础。 又如在合作学完了13自然段后，为了缓解学习的紧急感，我引导学生从4、5自然段中选择自己最宠爱的一段进行自学，并以指名沟通的形式带着大家一起感受黄山石的奇妙。这样的设计真正表达了以学生为本，是新世纪语

14、文课堂人性化光芒的折射和反映。 最终特殊值得一提的，是在教学黄山奇石一课的过程中，我深深感受到现代多媒体技术的运用为语文课堂注入了无穷的活力。例如在开课之初我就通过播放有关黄山的风景短片，将学生带入了课文营造的情景之中。优美的音乐，动人的解说，再加上奇妙迷人的黄山风光，极大地调动了学生学习的主动性。 又如在“仙桃石和4、5自然段的教学中，我鼓舞学生上台操作电脑，自己点出需要的图片，真正实现了计算机与人的互动沟通。另外，我还通过计算机实现了文本与图片的自由切换、随时为学生的朗诵配乐、以及播放与黄山有关的资料等，这一切必将引领着学生在更为宽阔的时空领域中遨游，从多个角度全面感受祖国壮丽的河山，从而

15、升华对课文的理解。 从新课标角度谈黄山奇石的教学设计(：重庆市渝中区试验一小 戴崇洁)全文共2228字 【黄山奇石教案】黄山奇石教学设计之三(佚名) 黄山奇石教学设计之三 佚名 教学目标 1通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 2通过观看图画和理解语言文字，培育观看能力和想象能力。 3学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 2把课文中描写的画面想象出来。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 一初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 二初步了解

16、课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 一弄清“区、滚、著、状的字形。 二查字典、观看图画以理解词语的意思。 三、教学过程 一引题激趣。 同学们，我国有很多有名的游览圣地，你们或许去过“五岳独尊的泰山，或许去过“天下奇秀的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境的黄山。从今日起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们情愿吗？ 二初读课文，画出生字。 三小组商量，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音互相提示；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。 四汇报学习状况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间部分是“公

17、，不是“合。 著：要和“着区分字形。 状：要和“壮区分形、义。 五理解词义。 1观看图画、查字典理解词义。 2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 著名：出名。“著名中外，就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀秀丽。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 六指导书写。 翻：左右结构，“番写在竖中线以左，“羽写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“在横中线以上。 省：上下结构，“少在横中线以上，“目在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避开“其写得下坠。 七作业。 1熟读课文

18、。 2写生字词。 3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 【板书设计】 第二课时 一、教学目标 一通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 二通过观看图画和理解语言文字，培育观看能力和想象能力。 二、教学重点、难点 一通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。二把课文中描写的画面想象出来。 三、教学过程 一介绍黄山，激发兴趣。出示第一图 黄山在我国安徽省南部，是有名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ 二逐

19、段学习。 1第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“著名中外、秀丽奇妙、尤其谈理解。板书：秀丽奇妙、奇石好玩 齐读这一段。 2指名读第25自然段。 1课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 2出示第二幅图。 提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘观看石头的样子、观看四周景象。 再读这一段。 3出示第三幅图。图上的岩石像什么？ 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈

20、你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，特别壮观。 读这一段，让学生用自己的话说一说。 4出示第四幅图，阅读第4自然段。 小组商量学习： 先观看图中的石头像什么？怎么看出来的？ 读课文，看课文中怎么说的？ 从哪儿看出像“仙人指路？ 有不懂的地方提出来，商量解决。 指名一组同学汇报商量状况。 5学习第5自然段。 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同解决。 重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡？联系上下文阅读思索 山峰上几块巨石的样子很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只秀丽的“金鸡了。 指名读，其他同学

21、闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 黄山石可真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？ 6齐读第6自然段。 指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。 请三组同学分别说一说。 黄山石千姿百态，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！ 7请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 三老师小结： 通过今日的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，领会了黄山秀丽的景色。盼望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那

22、里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 【板书设计】 第三课时 一、教学目标 一朗读课文，并选两段背诵。 二完成课后练习。 二、教学重点、难点 指导背诵。 三、教学过程 一读本课生词并听写。 岩石怪石巨石仙人仙桃 著名有名名字风景区 二指导背诵。 1你喜爱哪段读哪段，要读出语气来。 2指名有语气地读全文。 3把你喜爱的选两段试背下来。 4接龙背，齐背。 三稳固练习。 1比一比，组成词语。 2写出黄山奇石的名字。 _ _ 3填空，再读句子，留意读出句中的停顿。 1著名中外的在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇妙，是那些怪石，好玩极了。 2在一座陡峭的山峰上，有一只猴子地蹲在山头，望着的云海。 3那些叫

23、不知名字的的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 【板书设计】(略 黄山奇石教学设计之三(佚名)全文共3538字 【黄山奇石教案】黄山奇石教学设计之二(湖北枝江 谢远品) 黄山奇石教学设计之二 湖北枝江 谢远品 黄山奇石课文围绕黄山石的“奇，分别介绍了“仙桃石“猴子观海“仙人指路“金鸡叫天都等景观。依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和表达文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇，还要让学生感悟石“趣。因此，我们可以根据“知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观看能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性预备 (一)布置学生收集有关

24、黄山的图片资料或文字资料。 (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读精确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石“猴子观海“仙人指路等。 二、激趣性导入 借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观看课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文的方法。 三、体验性阅读 (一)知“石 1以小组为单位互相沟通课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2出示介绍奇石或介绍黄山其他奇怪风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行沟通。 3自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内

25、容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的精确性，潜移默化地训练学生的观看能力。 (二)说“石 1读课文，对比插图，分别说说“仙桃石“仙人指路“猴子观海“金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石“形，又要说出石“神。 2读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月“狮子抢球“仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓舞学生大胆想像。 3对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观看、表达的内容，增添学生课外学习的兴趣，训练学生把握课内外相结合的学习方法。 (三)悟“石 1以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石“猴子观海“仙人指路“金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以

26、神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完好。 2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。 3在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。 四、整理性阅读 整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛沟通的基础上回来于文本。 (一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。 (二)通过学习，你有何收获(学问能力、情感方法、特别感受等)，有何疑问。 五、拓展性练习 本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于

27、培育学生观看能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量表达理解的层次性和多元化。 黄山奇石教学设计之二(湖北枝江 谢远品)全文共1502字 【黄山奇石教案】抓住“奇教黄山奇石(湖北省石首市文昌小学 李祖明) 抓住“奇教黄山奇石 湖北省石首市文昌小学 李祖明 一读课题，理解“奇字 读课题后，有学生问：“课题中的奇是什么意思？奇石是什么样的石头？我先让学生查字典，然后引导学生结合课题“黄山奇石，懂得这里的“奇是少有、特别的意思，因为这样的“奇石只有黄山才有。此时，“奇字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的心

28、情基础。 二初读课文，找出“奇石 接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、“猴子观海、“仙人指路、“金鸡叫天都、“天狗望月、“狮子抢球、“仙女弹琴等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石连名字都那么好玩。那神话故事中的“仙桃、“仙人、“金鸡、“天狗都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海、“狮子抢球也出如今黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了深厚的兴趣。 三讲读课文，观赏“奇石 学生真正领会黄山奇石的奇异，感受黄山奇石的好玩，还是在学课文之时。那“仙桃石之奇异就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很奇妙了。第二，从来源看，这么

29、大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更奇妙了。第三，从动词的运用看，一“飞一“落把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不行言。在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石的奇异与好玩，自然会收到好的效果。 “猴子观海的奇异不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人留意的是这“猴子所处的位置奇怪，它蹲在一座“陡峭的山峰上。学生只要理解了“陡峭的词义，就会感到惊奇：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽奇妙的景色之一翻滚的云海。细究“翻滚的云海就更能感受到猴子所处位置之奇怪了。因为平常

30、我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，确定会为“猴子观海这一奇石大声叫“绝。 “仙人指路的奇妙在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个“仙字给这块石头蒙上了奇妙的色彩，使人觉得好玩极了。 “金鸡叫天都的奇异乃是一个“变字道出的。天都峰上的几块巨石的样子像只雄鸡原来就很惊奇了，而太阳升起时，巨石还能“变得金光闪闪，像只秀丽的金鸡，这就更令人诧异了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天

31、都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都的奇异了。 四朗读全文，加深对“奇石的感受 讲读课文之后，我让学生闭上眼睛，我一边播放轻音乐，一边动情地读课文，让学生边听边想象文中所描述的情景，学生仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空，仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时，我再让学生有感情地朗读课文，让学生体会用词之精妙，体会描绘的自然景色之秀丽，体会所表达的思想感情，收到了意想不到的效果。 总之，抓住“奇字教黄山奇石，让学生既能体会到黄山风景的秀丽奇妙和黄山怪石的好玩，又能体会到课文语言文字的生动和传神。 抓住“奇教黄山奇石(湖北省石首市文昌小学

32、李祖明)全文共1591字 【黄山奇石教案】黄山奇石教学设计之五(佚名) 黄山奇石教学设计之五 佚名 第一课时 一教学目标： 1 了解黄山奇石的奇妙，培育学生喜爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。 3 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。 4 读懂第1、2段课文。 5 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的样子，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。 二教学重点与难点 教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。 教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。 三教学预备 1 课文朗读录音

33、； 2 投影片。 四教学过程 一、谈话揭题 1师板书：“黄山同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 2师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体宏伟奇怪，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝。今日这节课，老师带大家去观赏一下“四绝之一的“奇石师板书。 二、初读课文，把握主要内容 1 播放全文录音 2 自读课文，把课文介绍的奇石用“划下来 3 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子 4 这4块奇石分别在哪几个自然段? 5 你觉得文中哪个段落别出心裁？为什么？ 三、预习课文

34、 四、检查预习效果 1 多音字组词： tn ( ) 弹 dn ( ) 2辨字组词： 徽尤陡状臂峭 微龙徒壮避消 3字形分析：微、脖，并沟通如何巧记难字。 4联系上下文说说下面词语的意思： 奇妙、陡峭、云海、著名中外、奇形怪状 5质疑问难。 五、讲读第1自然段 1指名读。 2这一段共有几句？分别写了什么？ a) 黄山风景区的地理位置。 b) 黄山风景区的景色特点。 3.“那里指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的奇妙？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石是最出名的？尤其给“尤其找个近义词。 六、研读第2自然段 1投影出示第2自然段 2指导学生认识并列段式： 像第2自然段这样

35、在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区分是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。 3 学习“单元学习提示，说说：并列段式可分几步来学？商量后出示小黑板： 1这一段讲了几个内容？ 2每个内容是怎样写的？ 3这几个内容是怎样连接起来的？ 4 依据学法学习第2自然段 1指名读第2自然段，思索：这一段讲了几个内容? 2这两个内容分别是怎样写的？ 出示“猴子观海投影片齐读写“猴子观海的话，“猴子观海奇在什么地方？ a) 在哪里观海? b) 观什么“海？ c) 怎样观海？圈出3个动词 出示“仙人指路投影片齐读写“仙人指路的话，说说“仙人指路又奇在什么地方？ a) 第5句把什么比作什么？ b) 圈出写仙人姿态动作的3个动词，并在投影上指认“仙人、“手臂等。 3这两个内容是怎样连接起来