六年级试卷讲评教案

1、六年级试卷讲评讲课方案六年级试卷讲评讲课方案8/8六年级试卷讲评讲课方案六年级试卷讲评讲课方案【篇一：六年级语文下册试卷讲评讲课方案】试卷讲评讲课内容：第四单元试卷讲评课型：讲评课时：一课时讲课目的知识与能力：1、分析学生在试卷中存在的问题，以及错误的原由，实时纠正。2、进一步掌握本单元的知识点及有关的学习方法和学习技巧。过程与方法：1、经过自我分析和小组讨论，认识自己存在的不足之处，并能分析校正。2、针对错题进行拓展练习，提升学生解决分析问题的能力。感神情度与价值观：1、培育学生在答题时要仔细审题，分析问题的能力。2、培育学生优异的学习习惯。讲课要点：解决学生解题的个性问题，查缺补漏，坚固所

2、学知识。讲课难点：进一步提升学生综合运用知识解决问题的能力。教法：教师点拨、指导、讲练联合。学法：自主研究、小组讨论。讲课过程一、整体回首，测试分析1、宣布全班的整体成绩，对成绩进行分析。2、炫耀进步显然的学生。3、经过学生答卷状况来看，考卷中存在的问题。1）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够正直，字体潦草不规范。特别是有些简单写错的字，好多学生在这方面丢分。2）词语句子累积不够。学一世常缺乏大批的阅读、累积、赏识、感悟，碰到一些较灵巧的题，就感觉一筹莫展。3）阅读理解但是关。学生掌握不住文章的中心，致使失分严重。二、学生自改，找寻错因1、自查自改（1、看看那几道题是自

3、己会做倒是失分的，并批犯错误的原由，再改正。2、假如碰到不会或含糊其词的知识，可利用课本或小组讨论解决。）2、教师巡视，实时认识学生的改正状况，适合点拨指导。3、学生以小组为单位，讨论考证自己的改正状况。经过讨论解决知识性的错误。4、沟通告告，随机小结。三、典型试题讲评增强训练1、第一大题第4小题用“望”构成词语，此后填空。这道题相对来说有必定的难度，由于它要依据必定的语言环境，填写词语，因此错误好多。特别是希望和希望划分不清。其实都是近义词，但是语气程度不一样样。希望最激烈，此后是希望和希望。希望：内心想实在现某种状况：希望能考上大学。梦想；理想：绝境中还抱着希望全部的希望全成了泡影对将来充

4、满希望。希望：急迫地希望的意思。希望：1.亦作盻望。2.殷切地希望。3.思念。4.眺望，眺望。2、第二大题第2小题以“爱心”为陈说对象，仿写句子。这道题学生失分好多。主要原由是学一世常缺乏大批的阅读、累积、赏识、感悟，碰到一些较灵巧的题，就感觉一筹莫展。因此要重视累积。由于重视累积，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文讲课效率就会快速提升。3、关于灵巧性强的阅读理解，大部分学生的课外阅读达成的不太好，特别是对词语的理解不是十分正确，以及对第2自然段中划波涛线的语句的理解不到位。这一类的理解题，必定要联系上下文或运用组合法或在详细的语言环境中商酌推测，掌握文章的主要内容。板书设计一、提出没有

5、解决的问题二、增强累积三、阅读题解题技巧1、三读2、联系上下文3、联合自己的生活实质【篇二：六年级语文试卷讲评】六年级语文试卷讲评及反思讲课目的：1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原由。2、针对错题进行拓展练习，提升学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提升学生的学习能力。讲课重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自己错误的原由和不足。分析学生错误原由，提升学生解决问题的能力。讲课过程：一、整体回首周三，我们进行了期中测试，从整体上说成绩不是很理想，及格25人，及格率77.6%;优异7人，优异率22.6%。好的同学还需千锤百炼，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享。没考好的也

6、别气馁，想想自己错的原由在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯相同的错误就行了。老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步。二、自主改错，组内互帮师：下边我们一同来分析一下这张试卷，想想我们这张试卷能够分为几个板块？学生反应：三个：知识乐园、阅读天地和习作天地。1、下边，给大家8分钟的时间，自己把基础知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。2、小组合作讨论你还没解决的题。师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？三、典型错题讲评（一）、在基础知识部分，有哪些易错点是你需提示大家的？1、学生讲话2、师重申：字词方面，有好多学生做错，特别是“给加点

7、字选择正确的读音”这题中的“怒号（hao）“松脂”（zhi）”选错的好多;还有“辨字组词”中的“虚（）虑（）”也有犯错的;“依据意思写相应的成语“中知道是哪个成语但是却写错字，致使失分。句子方面，大部分同学在“按要求达成句子“中”改为拟人句“这一小题犯错。对增补句子这一题能背诵下来，但是在写的时候又写错了字，说明记忆不坚固，进而失分。（二）、贯串交融，基础知识部分种类题坚固训练。1、在第一篇阅读题的第1小题中，大部分学生对课文记忆不坚固。第三篇阅读题中，有好多学生不可以够依据语境正确选择词语填空。阅读题不扣分的仅个别同学。2、师教给学生阅读方法。3、生达成拓展阅读。五、经过这节课的试卷分析谈谈

8、你的收获吧！反思回忆几个月以来他们在各方面的表现以及自己在讲课中存在的问题，此后将从以下几个方面下手改良：1、细化自己的工作，正直学生的态度.学生固然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，仍是缺乏一种自主学习的动力！我想在此后的教育讲课中，怎样成立一套科学的激励系统，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我眼前的一大难题！此后必定多向各位同行学习！2、连续加鼎力度培育学生的学习习惯优异的习惯成就好人生，我发现我班的学生和其他班级学生比较起来，显然缺乏了仔细，不重视细节，表现为烦躁，令我很忧虑！3、兴趣先导，重视累积。对学生的学习态度增强指引，激发学生的学习兴趣；在讲课中连续增强对学生进行

9、基础知识的教授予训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清。4、关注“后进生”，除去他们学习上的畏难心理，讲堂上多给他们机会，平常给他们一份关爱，想尽全部方法减少“后进生”。面对他们，只有频频练习，为他们找小老师抓紧指导！面对他们的每一点细微的进步，都实时的赏赐激励，只管他们爬行的很慢，但作为老师不可以够对他们消逝信心！【篇三：六年级期中试卷讲评课讲课方案】六年级期中试卷讲评课讲课方案课题期中测试卷讲评三维讲课目的知识与能力1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原由，实时指正，进一步坚固所学知识。2、增强各种题型的解题方法指导，提升解题能力，提升数学综合应运能力。过程与方法指引学生自主、合

10、作、研究改正考试中的错误题型。经过分析错题，掌握解题的思路和方法，提升常有题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。感神情度价值观经过讲评，培育学生仔细分析题意的感神情度，理性对待平常的考试分数，以优异的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。讲课要点1、查漏补缺，发现不足。经过讲评，指引学生掌握解题的思路和方法，提升常有题型的答题技巧。2、培育学生仔细分析题意的感神情度。讲课难点1、进一步提升学生综合运用知识解决问题的能力。2、提升学生的数学综合素质。讲课过程一、考试状况整体分析：1、宣布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。本次考试我班应测人数48+46人，实测人数48+46人。整体

11、来说成绩比较理想。班级整体成绩看优异学生较少，不及格人数还能够够。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，常常不达成作业，上课听讲不仔细，对待学习没有优异的态度。针对这样的学生只好采纳一对一指导才能有所进步。2、炫耀进步显然的学生：90分以上的。3、指出本次考试中存在的问题：审题不仔细、答题粗心、见解知识混杂、应运能力较弱。二、典型题型分析重修：（一）、填空题1、学生沟通填空题的题型，互述造成错误的原由。组织学生讨论沟通，使学生理解掌握并达到贯串交融。2、要点重修。（1）4：（）=（）：40（）分析原由：比较、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不可以够有效利用性质转变，正确答案是“4：（1

12、0）=（16）：4012）”。纠正方法：利用三者关系都转变为分数形式推理。2）两个圆的半径分别是2厘米和3厘米，它们的直径的比是），周长的比是（）。分析原由：应运能力衰，不会用公式代入化简后求比。纠正方法：复习圆的半径、直径、周长之间的计算公式，指引学生学会代入推理。（3）直径为10分米的半圆，周长是（）分米。在一个周长为80厘米的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆周长是（）厘米。分析原由：审题不清楚，没有理解半圆与圆周长的一半的差别。综合应运能力低下。纠正方法：绘图帮助学生理解半圆与圆周长的一半的差别。绘图指引求圆的周长的思路。(二)判断题1、四人小组组长解说，请组员举例说明。2、要点分

13、析重修。（1）、20吨增添吨后，再减少仍是20吨。分析原由：学生思想能力不足。纠正方法：帮助学生分析单位“1”发生了变化。（2）、把20克糖放入200克水中，糖和糖水的比是1：11。分析原由：答题时要看清问题，好多同学把问题看作求糖与水的比就错了。纠正方法：分别写出糖、水、糖水的份数，此后进行求份数的比。（三）、选择题1、四人小组沟通共性的错误。2、要点分析重修。（1）、一批水泥，用去，剩下的是用去的（）a、b、c、1倍分析原由：好多学生不注意审题，理解为“剩下的是这批水泥的（）”纠正方法：指引学生察看“剩下的是用去的（）”与“剩下的是这批水泥的（）”的不一样样2）、一个三角形三个内角的度数比

14、是2：3：4，这个三角形是）三角形。a、锐角b、直角c、锐角分析原由：题中的隐含条件不明确，学生找不到解题的下手处。纠正方法：三角形内角度数和是180度，此后按2：3：4来分派，算出每个角各是多少再进行选择。（四）计算1、以四人小组为单位，请组员举例说明错误的原由。2、要点解说重修。分析原由：格式不合理，运算次序不了然，不可以够判断哪些题型能够进行简单计算。纠正方法：组织学生讨论沟通，查找错误原由，弄清运算次序，指引学生理解简单运算时所运用的运算定律。（五）解决问题1、四人小组组长采集整理错误的种类。2、要点重修。1）、一块长方形地，宽40米，比长少，这块地的面积是多少平方米？分析原由：纠正方法：填补学生短缺的知识，利用学生错误的种类，对所学知识进行解说坚固；指引学生合作沟通，得出结论，培育学生的思想推理能力。（2）、某工厂有三个车间，甲车间有90人，乙车间人数是甲车间的，又是丙车间人数的。丙车间有多少人？分析原由：本题属于分数乘法、除法混杂应用题。部分学生理解题意时出现误差，乙车间人数是甲车间的，又是丙车间人数的理解为同一个单位“1”。纠正