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文档简介

1、小学音乐课堂中的动与静小学音乐课堂中的动与静 蔡秀梅 贵德县河阴小学青海贵德 811700 音乐灵。一、给学生一个宽松和谐的课堂，让学生静中有动。二、活跃的课堂要动中有静，才能保证教学质量。三、教师要合理掌握课时节奏。只有熟悉教案，才会有底气，才会成竹在胸，充满自信，有了自信带来的激情，才能使教师自如驾驭 小学音乐动与静课堂艺术音乐语言 音乐教学操美化心灵。因此，在课改轰轰烈烈的今日，音乐课正日趋开放活泼民主，学生一提到上音乐课，就欢呼雀跃，兴高采烈。然而，小学生的自律能力还是不强，思考。 1给学生一个宽松和谐的课堂，让学生静中有动 音乐教师从第一节课追求和超越。教师在课堂上要真正和孩子建立意

2、识上的平等，而不是居高临下，坐。殊不知，课堂中过分的静会使学生思想僵化，沉闷的课堂气氛不利于学生为学生提供宽松、民主、和谐的学习氛围，能够激活学生的思维，调动学习积极性，给学生提供一个自由驰骋、尽情发挥的空间。在这种课堂氛围中，学生没有了胆怯，没有了束缚，取而代之的是开放、求知、探索的精神。学习不再是枯燥的。因此我们在教学中，首先就要注意尽量为学生创设一种宽松、民主、和谐的于使学生敢想、敢说、敢唱、敢跳，敢于创新。 2活跃的课堂要动中有静，才能保证教学质量 让学生有章可循。教师要做到奖惩分明，绝不能放任自流。曾经听过一堂课，上碰到了困难。教师精心设计的教学环节大大激发了学生的兴趣，个个神采飞扬

3、，策，只能干着急，教学效果可想而知。由此可见纪律在课堂中的重要性，再好的教学设计离开了纪律这一保障，教学将无法进行下去，更别提什么教学质量了。兢，反应迟钝，丧失学习的主动性，缺乏创新精神，这同样也是不利于学生发展地课堂必须动中有静，必须要有一定的纪律约束，动中之静，让学生学会思索，中，我尝试用音乐语言让孩子们愉快地完成相关训练，比如：随着音乐进教师，表示。这样的方式更富有音乐性。 3教师要合理掌握课时节奏 课堂教学同样八方”，随时注意课堂的教学进展情况，密切关注课堂动态。这在进行律动、歌 这几个环节都是低年级音乐课堂方法： 1巧用音乐语言 教师可根据儿童的年龄特点，涉及一些恰当的音乐短句，既活泼、生动、形象，又成功地进行了组织教学，为学生所喜爱。如课前问好： 再比如：低年级学正确，给学生一种表扬激励的感觉，令人精神振奋，学生感到很高兴，对练习更心和积极性，而且课堂气氛热烈活跃、有好融洽，效果很好。 2运用眼神、手势 每个班都会有一些令老师头疼的“淘气鬼”，碰到这类学生教师往往板着脸，高盛怒斥，年级学生上课举手发言，经常出现踮着脚尖小手举得老高，嘴里直囔“我来我吃透，理解教材，才能更好把握教材，知道音乐作品中那些要素是真正有用的，因此分析教材时，首先要认真钻研，反复聆听，预设课堂效果，设想弥补手段。熟悉教案，才会有底气，才会成竹在胸，充满自信，有了自信带来的激情，才能 音乐是一门充

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