一年级语文上册教案教科版

1、一年级语文上册教案教科版 一班级语文上册教案教科版1 第一课时 教学目标： 1.学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.会认9个字。 教学重点： 1.学会6个生字的音形义。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 1.按笔顺正确地书写“出”字。 2.朗读课文，理解课文。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题。 同学们，新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?老师板书课题： 13.老公公。学生齐读课题。 二、初读课文。 1.听录音朗读课文，边听边思考： 1)课文写的是什么事? 2)“老公公”是

2、谁呀? 三、学习生字和会认字的读音。 1.借助拼音自己轻声读课文，边读边画出生字和会认的字。 2.同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确。 3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片) 4.做“拼音和字”的找朋友游戏。 四、巧记字形，理解字义。 1.学生自学本课的生字。 2.组内沟通，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。 3.小组汇报： 公：上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八” 就是“公”字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车 毛：独体字。可以用“手”字来记，把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字

3、。组词：毛衣、眉毛、毛线 老：上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆，“土”字加一笔长撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词：老人、老师、老公公 出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆：。学生书空。组词：出门、出来、出口 年：独体字，可以按笔画笔顺记忆：。学生书空，组词：新年，过年 来：独体字。可以用“米”来记，“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来。 4.抽读词语卡片，巩固生字和会认字。 五、正确地书写生字。 1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。 2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。 3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的位置。 4.学生试着

4、把每个字独立书写一遍。 5.老师重点指导“老和年”字的书写。 6.学生练习书写“老和年”字，写后进行评改! 7.其它几个字学生独立在书上书写，老师巡视个别辅导。 一班级语文上册教案教科版2 教学内容： 声母zh、ch、sh、r 教学目标： 1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写;学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节;学会zhi chi shi ri4个整体认读音节;认识7个生字，会读儿歌。 2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的爱好。 3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会制造，学会合作，感

5、受学习的快乐。 教学重点： 声母zh、ch、sh、r的发音。 教学难点： zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。 教学准备： 卡片 教学过程： 一、复习。 1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。 2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。 二、学习声母zh及其音节。 1.看图，图上画了什么? 2.读音。范读 齐读 指名读 3.识形。看图，编儿歌，记形状。 4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。 读zhzhi，注意区分读音的不同。 出示：zh、zh、zh、zh 指名读，开火车读。 5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo” 自由读，指名读

6、，齐读。 6.出示带调音节zh、zh、zh、zhu。小组合作学习。 7.检查。 8.练习。老师说音节，学生拼读。 三、学习声母ch及其音节。 方法同上。 用音节组词。 四、书写。 写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zh、zh、ch、ch 可以老师说音节，学生拼读，然后再写。 五、学习声母sh、r及其音节。 方法同zh、ch的学法。 用sh、sh、sh、r、ru、r组词。 六、看图。 1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么? 2.出示音节词，自由读，指名读。 3.去掉拼音读。 4.去掉词语读。(学习生字：出读书骑车) 5.用“出车书”组词。 七、学儿歌。 1.出示音节。自由读，指名读，齐

7、读。 2.自由读儿歌，指名读，齐读。 3.学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的? 用生字“话”组词。 4.生字练习。 (1)在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。 (2)贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。 老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。 5.背诵儿歌。 自由背，同桌互背，男女生比赛背。 八、课堂总结 这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。 九、作业 课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。 板书设计： zh、ch、sh、r zh、zh、zh、zh zha、zhe、zhu、zhuo zh

8、i、chi、zh、zh、ch、ch 一班级语文上册教案教科版3 教学目标： 知识与技能： 1、认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经历拼读与识记、看图与想像、沟通与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 态度、情感与价值观： 1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生爱好，并享受成功的喜悦。 3、读书姿势正确，注意培育良好的语文学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、谈话导入，欣赏四季风

9、景图片，板书课题。 看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格)。 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的? 师：谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么? (说话训练) 2、老师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季 ) 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。 二、初读课文，读准字音。 1、老师范读课文。 2、根据字音，读读课文。 (生自由朗读课文，师巡视) 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗? 三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、

10、小老师带读。 3、去拼音读男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗?) 4、游戏巩固。(看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗?谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢!) 5、读词语。(齐读、指名读)词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 四、再读课文，感悟内容。 (一)学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。 2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。) 3、图上画了什么?(草芽小鸟) 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁

11、对小鸟说：“我是春天。”(草芽)他就是指草芽。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢?(说话训练) 过渡：春天过去，夏天来了。 (二)学习第二句。 1、看看图上画了什么?(荷叶 青蛙) 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?(说话训练) 一班级语文上册教案教科版4 一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。 2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的爱好。 二、教学重点：练习朗读、认字。 三、教学难点：理解句子。 (一)、复习导入 1、自由读一读课文，再现课文中的生字。 2、开火车认字、词。 3、会背课文的同学站

12、起来，背背课文。 (二)、观察说话 1、说给同桌听：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。 2、大组沟通：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。 3、随便选一个字，(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。 (三)、指导写字 1、复习“飞、鸟、马”。 (1)看图，图上画着什么?还记得这三个字吗? (2)大家一起读一读。 2、复习笔画，学写字。 (1)看到“飞”字，你觉得它像什么? (2)第一笔应该写什么? (3)比较“飞”与“九”，跟老师书空。 (4)描红，防写。 3、学习新笔画。 (1)认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。 (2)观察这两个字的笔画，你发现了什么?

13、 (3)按笔顺书写。 (4)书写练习，个别辅导。 (四)、练 习 1、加一笔，变新字。 口( ) 十( ) 乌( ) 木( ) 兔( ) 二( ) 2、选字填空，再读一读。 鸟 马 (1)( )儿在天上飞。 (2)( )儿在地上跑 五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是( )，我的后面是( )，我的左边是( )，我的右边是( )。 六、板书设计： 鸟 马 七、课后反思： 一班级语文上册教案教科版5 树和喜鹊 教学目标： 一、知识与技能： 复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 二、过程与方法： 1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。 2、通过观察图画，结

14、合生活实际，与小组伙伴共同沟通等方法来领悟课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。 三、情感态度价值观： 使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。 教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。 教学难点：学生在自主学习中领悟阅读的方法。 教学过程： 一、出示谜语。 今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪慧，第一个猜出来。 二、复习旧知： 这节课我们继续学习第6课：树与喜鹊，跟着老师写课题。 1、读课题。 2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗? 3、考察字词掌握情况： (1)开火车领读不带拼音的字宝宝。 (2)男女同学赛

15、读词语。 (3)挑战读含有生词的句子。 4、听故事录音。 5、自由读课文： (1)数一数共有几个自然段?标上序号。 (2)提出自己不懂的问题。 三、品读课文： 1、齐读第一、二自然段，思考： 什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单? 体会“只有”的意思 (相机板书：一棵树一个鸟窝一只喜鹊(孤单) 2、你有过这种经历吗?周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何? 3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。 4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求： (1)树和喜鹊后来有了什么变化? (2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子) 5、四人小组合作沟通上面两个问题。 6、汇报沟通结果： 7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他