一年级语文课文的教学教案

1、一年级语文课文的教学教案 在小学语文教学教学中要激发学生的阅读爱好，培育学生的阅读能力需要老师善于营造平等民主和谐的课堂氛围，实行多种方法，让学生乐于参加阅读教学，全面提高学生的语文素养。今天在这给大家整理了一些一班级语文课文的教学教案，我们一起来看看吧! 一班级语文课文的教学教案1 教学目标： 1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。 2、在活动中注意培育学生的观察、思维能力培育学生的口语表达能力，激发学生学习的爱好。 3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 活动准备： 1、一些动物头饰以及动物图片。 2、动物表演片段、全球濒危动物视频。 3、课前培育一名“动物

2、饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。 活动过程： 一、导入 1、今天老师见到你们真兴奋，想去玩吗?(想)那就走吧! 1、看录像 说说你看到了什么? 3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题) 二、试一试 把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。 三、动物表演 (师退场，“动物饲养员”上场) 1、饲养员介绍大熊猫 放音乐，大熊猫带领大家做健康操 2、猴哥迫不及待上台 3、饲养员介绍“孔雀公主” 放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。 4、动物们向小朋友挑战。

3、(漂亮的鹦鹉小姐登场) 四、答博士问 1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠) 引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢? 2、小博士采访： 3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦! 五、找食物 师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧! 学生戴上头饰开始找食物。 师：小动物们吃饱了该回家了。 六、延伸 1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。 2、出示相关投影、视频，此时你想说什么? 3、让学生说保护动物的公益用语。 七、活动总结。 一班级语文课文的

4、教学教案2 教学目的： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 3、正确认读十四个生字，会写六个生字。 教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。 教学准备： 1、师生共同搜集关于解放军的故事。 2、关于解放军站岗放哨的录象片。 教学时数：2课时 第一课时 教学过程及设计说明 一、导入新课。 星星和哨兵相比，你更喜欢谁?为什么?生自由发言。 (设计说明：鼓舞学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权) 二、认读课文。 1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决(看拼音、问同学、问同学等) (设计说明：通过自渎培育学生独立识字、独立阅读的能力

5、。) 2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。 3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。 4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。 5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。 (设计说明：采纳多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。) 三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。 1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁?为什么?从而理解“我”为什么要学习哨兵。 (设计说明：培

6、育学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言。) 2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。 3、老师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片。 4、带着自己体会到的感情去读课文。 (设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。) 四、拓展延伸。 1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。 (设计说明：激发学生的内在情感，并进展学生的语言表达能力以及动手操作能力，体现了新课标的要求。) 2、你还想了解哪些关于解

7、放军叔叔的知识?怎么了解?(看书、看电视、上网、向别人请教等) (设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的_。) 第二课时 一、复习课文星星和哨兵的小是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”?为什么?课下你了解了哪些有关解放军叔叔的知识? (设计说明：课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。) 二、认读复习本课生字。 1、出示带生字的句子。 (1)祖国的边疆站着哨兵。 (2)奶奶说：“星星不怕累，” (3)日夜注视着周围的动静。 (4)一直守卫着祖国的边疆。 2、自己读后指名读，注意带横线的字。 3、出示字，采纳多种方法让学生认读/ 4、说说自己记住了那些字，有什

8、么好方法。 (设计说明：在具体的语境中认识生字，理解字意，并且沟通识字方法，激发自主识字的乐观性，提高识字效率。) 三、指导生写生字。 1、认读、组词、说话。 2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。 3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看，老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点。 4、自己练习书写，老师个别指导。 (设计说明：写字教学也要重视学生的自主学习，让他们学会观察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。) (整体设计说明：本课的教学设计力争体现新课程提出的理念，落实自主、合作、探究的学习方法，尊重学生独特的体验，给学生自主权，让学生在快乐的学习中获

9、得知识，学会方法，培育情感，提高素养。) 一班级语文课文的教学教案3 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学难点： 了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 一、谜语激趣，课题质疑 1、出示谜语左一片，右一片，隔座山不见面。(打一五官) 2、板书课题：神奇的耳朵同时请学生用鼻子书空。 3、请学生对课题质疑。 二、自读课

10、文，初解疑难。 1、借助拼音读课文，解决字音问题。 2、生沟通识字方法。 3、课件出示读书要求。 (看你能得到几个大苹果!)正确流利同学爱听声音洪亮 4、读书反馈，接力读文。 5、生评生读书，生学生读书。(找出哪里读得好) 6、师范读课文，课件演示课文内容。生评师读书，生学师读书。(找出哪里读得好) 7、去掉拼音读文，分组读。评出“组合”。 8、课件出示词语、字“识字俱乐部” 神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展 弹琴一般所有雪白露珠花瓣蝴蝶 出示字：(开火车读字) 神耳刚丛音使劲展蝴声 蝶露珠瓣弹普通所雪兔 三、直奔爱好点，“浅化“疑难。 1、这两只小白兔听到了什么声音? 课件出示句子： 嘎巴，嘎巴

11、，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。 2、师读句子(引导体会象声词的读法)，生读句子。 3、演一演“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴” 四、联系生活，“深化”疑难。 1、在生活中，你听到过哪些声音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。) 2、生沟通。 3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。(课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画) 4、引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇。 五、拓展视野，寻找答案 1、大自然是位能工巧匠，它为我们制造了奇异的世界。请欣赏(花开、积雪融化的动画)，看你能听到什

12、么? 2、生欣赏，生沟通。 3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音?是不是也有神奇的耳朵? 引出中心;只要我们用心去听，就能听到世界上所有美妙的声音。 4、齐读最后一段。(我们的耳朵都是一般的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到世界上所有美妙的声音!) 5、小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去制造美。 (音乐声中下课) 第二课时 一、品读全文，感悟内涵。 分角色读。 师配乐读文，生随乐读文。 二、认读字词，逐个认字。 课件出示句子(齐读，指名读) 1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。 2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。 出示词语(生领读，接龙读) 神奇

13、耳朵刚刚丛林声音使劲伸展 弹琴一般所有雪白露珠花瓣蝴蝶 出示字：(开火车读字) 神耳刚丛音使劲展蝴声 蝶露珠瓣弹普通所雪兔 出示课件(我能读) 小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。 蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。 她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔。 三、辨析字义、记忆字形 鼓舞学生发现规律记字;“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。 沟通记忆字的方法。 四、观察字形，写字指导 1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画。(即横中线、竖中线上的笔画) 2、课件演示笔顺，老师指导书空。 3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。 4、指导书写，学生练习。(播放轻音乐) 重点“兔”字

14、，不要少一点。(兔子的尾巴短短的，还要藏一下。)“声”上半部是“士”而不是“土”字。“雪”字下半部，中间一横别出头。 五、小结 作业设计： 用心去听，你能听见什么声音?写在小本本上。 一班级语文课文的教学教案4 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然神秘的爱好。 3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。 教学重点： 通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。 教学难点： 了解课文中恐龙的特点。 教学准备： 1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。 2、老师准备多媒体课件。 教学

15、时数： 2课时 第一课时 一、导入新课 几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文遥远的恐龙世界。板书课题，认读“恐龙”二字。 (通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的爱好。) 二、初读课文 1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。 (通过自渎，培育学生独立识字、独立阅读的能力。) 2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。 3、去掉拼音分组读课文，评出组合。 4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。 5、抽出生字、词让学生认读。 (采纳多种方式激发学生读书

16、的热情，使学生能正确流利地读课文。) 三、理解课文。 1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。 (让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。) 2、学习24自然段 (1)带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。 (2)你对那一种恐龙最感爱好?仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。 (3)选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通讨论，互相补充。 (真正落实新课标提倡的合作探究的学习方式，使

17、学生养成合作学习时的良好习惯。) (4)班沟通。让学生用自己喜欢的方式，如仿照恐龙的声音、动作等。 (可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。) (5)听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读。 (让学生在朗读中体验，在体验中理解。) 3、学习第五段 自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。 四、拓展延伸 1、你还知道那些种类的恐龙?了解哪些有关恐龙的知识?介绍给大家。 2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。 3、你还想了解哪些有关恐龙的知识?怎么了解?生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读

18、物恐龙大家族、恐龙世界等。 (通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。) 第二课时 一、复习课文。 遥远的恐龙世界向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又了解了那些有关恐龙的知识? (课内与课外相融合，鼓舞学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。) 二、认读、复习本课生字。 1、课件出示生字，采纳多种方式让学生认读。 2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。 3、出示带生字的句子。 (1)很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。 (2)雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。 (3)冠龙带着爪皮小帽，常常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。 (4)几千万

19、年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。 4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。 (在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，沟通识字方法，激发自主识字的乐观性，提高识字效率。) 三、指导书写生字 1、认读、组词、说话。 2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。 3、师重点指导“爪”字的写法。 4、自己练习书写，师个别指导。 (重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。) 设计理念： 本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培育情感，提

20、高素养。 一班级语文课文的教学教案5 课文简介： 荷叶伞是一篇布局精巧的课文，全文包括了“雨中”“雨停”两个不同的情境。全文字里行间都体现这一种飘逸的美，文字给我们构成了一组美丽的画面，在吸引我们的同时也把她深深地烙在了我们的心里。她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。 教学目标： 知识与技能： 1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。 2、正确、流利地朗读课文。 过程与方法 学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字;通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。 情感、态度、价值观： 通过学习课文内容，

21、让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、为学生放上学期的配乐朗诵雨中的歌这首儿歌。(学生可闭目倾听。) 听完后师发问：“同学们还记得这首儿歌吗?那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢?” (让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很兴奋。) 2、师导入：“同学们的对于学过的知识记得这么好，你们真棒!(可为学生出示本课的避雨图。)那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗? 二、初读课文、学习生字 师：让我们打开书14课荷叶伞，

22、听老师读读课文。(老师范读。)同学们你们想不想自己读读课文? 师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。 (学生自己读课文，并勾出不认识的生字。) 1、师指名读课文(23名)。 2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。 (学生可实行看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师的方式识字) 3、老师指名识字、正音。(23名) 4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。 5、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。) 三、再读课文，了解课文内容。 师：同学们通过检查老师觉得你们真聪慧，把生字掌握地这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。 (生自读，同桌互相读。) 学生汇报。 (师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。) 师找23名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么? (学生听后，先同桌沟通。再汇报。) 师小结学生汇报内容。 第二课时 一、复习导入。 师：同学们，今天我们继续学习荷叶伞，(师手指课题)齐读课题。 师：上节课