蝙蝠和雷达新授环节教学设计

1、蝙蝠和雷达新授环节教学设计教学主题：蝙蝠和雷达教学内容及分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间 飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的 问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，表达思路清晰，逻辑性强，可以分为 三局部。第一局部：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题, 这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二局部: 科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳 朵配合起来探路的。第三局部：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达, 保证了飞机平安飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类

2、的创造创造有所 启示。教学对象及特点： 五年级学生正是好奇心和求知欲蓬勃开展的时期,教 师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学 生能够自主学习，做课堂真正的主人。教学目标：1 .把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。.理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学过程（所选技术及技术使用的目的）：新授师：接下来，让我们针对本课开始提出自己的问题！走进学习任务一： 自由读课文，提出两个有价值的问题，把它批注在文中的空白处! 学习方式：自主学习，同伴交流并展示。师小结：通过刚才大家的展示和补充，大局部同学已经会提问

3、题了，也会从不同 角度进行提出问题！程老师也提出了三个问题，想看看吗？（齐读）师：第一个问题，谁再来读！这个问题是我们上节课所学的，是针对文章内容来提的！师：第二个问题谁来读？其他人边听边思考这个问题是从什么角度来提的呢？（你真有一双慧眼）这个问题是根据课文的写法来提问的!（同学们，能从写法 上提出来问题，对于我们来说比拟困难，但是我相信对于爰读书，爰写作的孩子 来说，这是一种挑战）师：第三个问题，谁来读？那这个问题又是从什么角度提的呢？（阅读会让我们从中得到启示和道理）师提升：好了同学们，仔细看！（整理板书）在阅读中，我们所提出得问题在有 价值的前提下，可以从不同的角度进行提问题！可以从内容

4、，从写法，从启示上 提问题！接下来，我们再次研究刚才我们所提出的问题！（引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观 察中加深对文本的理解和感悟。）进入学习任务二学习任务二：分小组整理问题清单，想一想这些问题你都是从哪些角度提问的？学习方式：独立思考，小组内交流，点将法！师小结:（针对孩子们所提的问题，及时反应） 通过刚才的学习，让我们已经掌握提问题的精华所在了，接下来让我们走进学习 任务三学习任务三：学以致用（一）默读资料袋，填写：人们从（）身上得到启发，创造了（）。【课件出示】（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用人们从（）身上得到启发，创造 了（）的句式来说。【课件出示】（三）补充有关仿生学的资料【课件出示】（四）说一说：我从（）身上得到启发，想创造（）。【课件出示】参考：我从变色龙身上得到启发，想创造变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就 显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。（五）推荐课外