我分享：幼儿园说课稿范文(4篇)

1、- 96 -我分享：幼儿园说课稿范文(4篇) 说课稿幼儿园。 作为一名合格的幼儿园教师，说课稿是我们老师必须会做的，为了给孩子提供更高效的学习课堂教师们会去准备一份合格的说课稿，说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。在幼儿园说课稿的准备过程中，我们需要注意哪些方面呢？我为此仔细地整理了以下内容我分享：幼儿园说课稿范文(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园说课稿(篇一) 一、设计思路 新纲要中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。惯性这种现象在平时的生活中经常见到，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，并让他们在活动中学会探索和发现问题，因此，我设计了本次活动。 二、

2、说目标 本次活动遵循纲要精神，体现以幼儿发展为本的原则。因此，我为本次活动制定以下目标： 1 、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。 2、体验科学活动带来的乐趣。 三、活动准备 硬币和小纸条若干、视频。 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中我运用了讲述法、操作法等教学方法。 五、活动过程： (一)、谈话导入教师：小朋友每天是怎样来幼儿园的?教师：那你们有没有发生过这样的事情? (二)、基本部分1播放视频，让幼儿自由回答。 教师：你们看看这辆车发生了什么事?为什么人们都向前倾倒了呢?2

3、、教师给幼儿展示实验。 (1)教师今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当中。 (2)操作过程：出示硬币和纸条手握成拳状;将纸条放在拳心上;在纸条的一端(拳心的部分)放一枚硬币 (3)实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。 教师：将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置(指给幼儿看)，如果老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情?硬币会怎么样?(对幼儿的猜想给予鼓励) (4)继续实验，另一只手拉住纸条的另一端，迅速的拉出，教师：你们看到了什么?这个硬币还在老师的拳头上呢。(可以再演示一遍) (5)教师：你们想不想试一试?让个别幼儿上前试试，成功与否

4、没关系，咦?为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢?老师是怎样完成这个动作的?引导幼儿讨论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。 3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做惯性。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原因就是惯性。 4、提供操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，教师给予指导。 5、操作结束，送硬币宝宝回家。 (三)、结束部分 带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。 六、活动反思 本次活动最大的特点就是能让每个孩子都参与活动，在实验中亲自探索让硬币不掉下来的

5、方法，虽然这个实验大多数孩子都没有做成功，但是孩子们玩得很开心。失败的是孩子们对惯性这个现象并不怎么理解。 幼儿园说课稿(篇二) 一、说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教育指导纲要中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想

6、像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。 二、说活动日标 1.活动目标 新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的

7、发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 (2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。 (3)萌发幼儿热爱大自然的情感。 【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基

8、础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下： 2.活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。 3.活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。 【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。 三、说活动准备 首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能

9、力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备： 1.知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。 2.教具、学具的准备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。 (2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。 3.心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说

10、活动过程 活动环节 1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。 (1)听录音，录音里有些什么声音? (2)配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了?白天怎么样? (3)学习朗诵第一段诗歌。 目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。 2、以欣赏课件后半部分深入课题 (1)听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了? (2)夜晚怎么样? (3)配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。 目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。 3、完整的欣赏诗歌：太阳和月亮。 (1)提问：白天谁出来了，怎么

11、样? 晚上谁出来了，怎么样? (2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。 (3)分组朗诵一遍。 目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。 更多幼儿园说课稿推荐阅读： 幼儿园说课稿铺路 幼儿园说课稿有趣的小手 幼儿园大班说课稿 盖楼房 幼儿园说课稿范文生日卡片 幼儿园说课稿范文各种各样的蛋 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 (1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片) (2)晚上，这些醒来的它们怎么样了? (3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容。 目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力

12、和创作能力。 采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延伸 (1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 (2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了!(放热闹的音乐) 目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。 四、说活动设计特色 1.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。 2.环节设计始终体现了“趣味”。根据纲要的精神和语言领域的目标

13、.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 3.活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。 更多幼儿园说课稿推荐阅读： 幼儿园说课稿铺

14、路 幼儿园说课稿有趣的小手 幼儿园大班说课稿 盖楼房 幼儿园说课稿范文生日卡片 幼儿园说课稿范文各种各样的蛋 幼儿园说课稿(篇三) 活动背景： 大班的孩子正处于具体形象思维向逻辑思维过渡的时期，且我班大部分幼儿掌握了一定程度的正、逆排序技能，拥有1-10的数概念，依据数学教育具有系统性和逻辑性的特征，我选取了本节课，帮助幼儿运用已有的数学经验解决生活和游戏中某些简单的问题。 活动目标： 1、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单的分析推理。 2、养成爱动脑，勤思考的习惯。 活动方法： 以游戏法为主，结合故事情景法和演示法。 活动准备： 故事小鸭子学游泳、自制大书、纸偶鸭、

15、黑板、三个不同颜色的杯子、一个小球 教学实录： 片段一：游戏：坐单双 师：我们来玩一个游戏。（示范动作）在小椅子上坐好，起来数一，坐下数二，再起来数三，坐下数四，依次在心里不出声数数，直到老师喊“停”，神奇的事情发生了，老师不用问你数的数字是几，就知道你数的数字是单数还是双数。（游戏导入能够激发幼儿的参与热情。制造游戏悬念，能够引发孩子们的学习兴趣。） 游戏开始前，提出要求：你们数数字时可不能出声，要在心里记着数字，等老师喊“停”的时候，就马上停下来。游戏开始，孩子们心里一边数数，一边坐下起来。老师喊“停”，依据孩子坐着是双，站着是单进行判断，并问孩子对不对。孩子们觉得很神奇，就问：“老师，你

16、是怎么知道的？” （幼儿在游戏过程中亲身经历，会激发他们更强的探索欲望。） 片段二：在故事情景中自己寻找答案 师：你想知道答案吗？听完小鸭子学游泳的故事你就找到答案了！（激发幼儿认真倾听，积极思考。） 老师讲故事，并运用纸偶鸭在黑板上演示。讲完故事，提问：“乌龟教练为什么说小鸭子说谎了？” 幼儿1：乌龟教练根本没有去厕所，而是躲在草丛中偷看。（代表大部分幼儿的思维） 幼儿2：不是，小鸭子从河这边游到对岸是1次，游回来是2次，乌龟教练让小鸭子游5趟，小鸭子应该在河对岸，而不是这边。（通过故事和演示得到的思维结果） 幼儿3：就跟刚才我们玩游戏一样，我们起来是1，坐下是2，再起来是3，再坐下是4，所

17、以老师知道我们数的是单数还是双数。（举一反三的思维结果） 总结：你们很聪明！在黑板上演示出推理过程。 （请幼儿畅所欲言，给幼儿足够的思考空间，足够的发言空间。使幼儿在脑子里建构分析与推理的过程） 片段三：推理小游戏阅读推理 师：“真正厉害的是老师爱动脑子这是推理！你们想不想学推理，变聪明？”幼儿大声地回答：“想！” 出示自制大书，请幼儿观察封面。 师：“封面上是什么？”幼儿：“一条彩虹。” 师：“我们来说一说彩虹的颜色。”幼儿：“赤橙黄绿青蓝紫。” 老师翻开第一页，提问：“第一页是什么”幼儿：“一个红色的苹果。”（要求幼儿说出数量颜色物品名称。）回到封面，请幼儿看封面。老师指一指彩虹上的红色。

18、 翻开第二页，提问：“第二页是什么？”幼儿：“两个橙色的桔子。”回到封面，请幼儿看封面。老师指一指彩虹上的橙色。 提问：“你们猜，第三页是什么？”幼儿：“鸭梨”、“三个香蕉”、“三个黄色的菠萝。”（提醒幼儿说出数量颜色物品名称。） 师：翻到第三页：“三个黄色的鸭梨。”幼儿：“耶！我猜对了！”回到封面，请幼儿看封面。 师：“那第四页是什么？”幼儿：“小草”、“四个西瓜”、“四棵绿色的树”“四条绿色的围巾”（纠正幼儿量词的运用。） 依次类推，第五、六、七页上的物品。数量+颜色+任何物品。（发展幼儿的想象力和语言表达能力，说话要完整） （幼儿用刚学到的推理方法进行尝试，要及时肯定幼儿的答案，肯定其推

19、理方法。且多表扬，让幼儿在游戏中得到成功的体验。） 片段四：推理小游戏猜猜看 师：“你们太聪明了，一学就会！那我再给你们出个难的。看，这是什么？”出示三个杯子和一个小球，给出情景线索，请幼儿猜小球被藏在哪个杯子里。 如：小球不在红色的杯子里，也不你们左手边的杯子里，小球在哪里？ （在已经积累的经验上进行有用信息的选择，并进行空间方位的练习。） 结束：今天，你们很了不起，通过动脑筋，用推理的方法解决了很多难题，我把这些材料投放在区域里，欢迎小朋友随时来挑战！ 教学反思： 新纲要明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这节课从孩子身边的事情

20、引入，以游戏和故事情景的方式，让孩子做中学，玩中悟，学习兴趣始终保持浓厚。 一、故事情景教学有利于幼儿发现问题和解决问题。 让孩子在故事情景中学习数学，能引发他们主动去探究自己所要解决的问题。故事情景必须根植于幼儿的实际生活。本课选取的故事情景小鸭子勤奋学游泳，关爱长辈这一话题，与孩子们的生活密切相关，甚至有的孩子还有过类似的经历。这样他们可以联系生活经验在情景中积极思考，抓住所要解决问题的关键，潜移默化地学会了数学思考的方法。 二、游戏方式让幼儿乐于参加，积极思考。 遵循孩子的认知特点，我用他们喜欢的游戏形式把这节数学活动进一步向纵深发展，提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。活动中，我设置的三

21、个小游戏生动有趣，由浅入深，由易到难，为每个幼儿主动学习创造了条件，并为他们提供了参与的机会。游戏的安排既联系了他们的生活经验，又让他们跳一跳够得到，促使每个幼儿在原有的不同水平上获得了发展。 三、重视幼儿的主体地位 幼儿的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视幼儿的主体地位。其实在孩子们的生活中，已经有了一些初步的合情的推理知识经验，只不过他们没有意识到这就是推理。在这节活动课中，我充分挖掘孩子能直接感受的素材，加入他们感兴趣的活动中，让幼儿在说一说、玩一玩、猜一猜中体验到推理在生活中的广泛用途，体验到数学与生活的联系。所以教师应善于发现并抓住教育契机，不忽视孩子的想法，积极地创造

22、条件，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快、较全面的发展，使幼儿真正成为活动的主体。 总之，通过上这节课，我真正感受到游戏在课堂上的魅力，以游戏来激发幼儿的兴趣，大大提高幼儿参与活动的积极性。我最自豪的是编设的故事情节，把优秀的品质放在故事当中，给孩子一个正面的情商教育，引导孩子们积极乐观地生活。 教学案例：大班数学简单推理教学案例：大班数学简单推理孩子 幼儿园说课稿(篇四) 一、说思路： 元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。幼儿

23、园教育指导纲要中提出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。”因此，结合我园课题研究，挖掘民俗文化，我设计了本节社会活动“欢乐元宵节”，其目的是让孩子们通过学习，知道农历正月十五是元宵节，了解元宵节的来历和元宵节这天所进行的一些民俗活动，感受民俗文化的丰富多彩，也让孩子们感受到浓浓的节日气氛。 二、说目标： 1.知道农历正月十五是元宵节。 2.初步了解元宵节的来历和元宵节的一些民俗活动。 三、说教学重难点：知道农历正月十五是元宵节，了解元宵节的一些民俗活动。 四、说反思： 本节课两个目标完成良好。纲要指出： 教育活动的组织

24、形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。于是我采用了以下几种形式进行教学，让幼儿感受元宵节的喜庆，让积极参与的快乐撒满每个孩子的心中。 1、课件辅助 感受节日氛围 多媒体的利用能增强教与学的互动性，帮助教师与孩子进行交流，并激发了孩子的学习兴趣，从而提高了孩子学习的主动性。 PPT 欢乐元宵节制造了这种氛围，充分调动了幼儿的思维活动和情感体验，引起了幼儿的共鸣。 2、幼儿故事体会民俗文化 纲要指出：教育内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。孩子们对元宵节已有一定的了解，而由于小班幼儿具有强烈的好奇心和探索欲望，想进一步了

25、解更多关于元宵节的事情。所以，根据孩子的认知水平，年龄特征及教材特点，我设置了故事“元宵节的来历”。让幼儿加深对元宵节的认识，真正做到了寓教于乐。 3、园合作 分享节日快乐 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在活动的延伸部分，我鼓励家长主动为幼儿参与传统节日教育活动中，同时也让家长知道每一种教育资源都是幼儿开阔视野，领略传统文化的课堂。在我们的号召下，家长主动与我们配合有的家长甚至还把家里做元宵的场面用数码相机拍了下来，让幼儿带来园里与同伴共享自己在家过元宵节的感受。这些活动拓展了幼儿学习的空间，丰富了幼儿的生活经验，激发了幼儿对传统节日的兴趣，也让家与园的合作关系更加紧密。 总的来说 , 整个活动

26、是成功的，我以新纲要为指导，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的 教育 活动中，自主地、能动地、创造性地学习。看到孩子们积极参与活动的场景，我把喜悦埋在心里，深感教师应该从教学的点点滴滴去关注幼儿，用 “ 心 ” 去体会他们的感受，当我们给予孩子们多一些耐心和关爱时我们就向幼儿学习活动中的参与者、合、引导者这些角色又迈进一步！ YJS21.cOm更多幼儿园说课稿我推荐 幼儿园春季主题说课稿 (4篇) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。早春时节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些。大多数孩子非常期待春天暖和的天气，关

27、于幼儿园春天主题教案你知道多少呢？为满足您的需求，幼儿教师教育网我特地编辑了“幼儿园春季主题说课稿”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！ 幼儿园春季主题说课稿【篇一】 活动意图： 春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动找春天。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。 活动目标： 1、知道春天大自然的变化。 2、感受春天的美丽。 活动准备： 相机、卡纸、记号笔。 活动过程： 一、发现春天。 1、一起到户外看一看春天的景色。 2、到户外参观幼儿园春

28、天的春景。 二、找一找春天的变化，感受春季的不同。 1、春天带来了哪些礼物？ 这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？ 2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。 观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。 3、把春天带来的礼物记录下来? 三、春天的变化。 1、介绍自己找到的春天。 2、播放教师拍摄的春天美景。 教师总结： 春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁）、天气变暖 活动延伸： 描绘春天的景色。 幼儿园春季主题说课稿【篇二】 活动目标： 1、运用已有的知识经验来合理布置画面，表现春天的变化。 2、能用连贯完整的语言来描述春天，并运用上描述性词语。 3、能大胆、主动地参与活动，初步获

29、得合作的体验。 活动准备： 1、各种白纸、皱纸、蜡光纸、瓦楞纸供幼儿选择。 2、油画棒、颜料供幼儿选择。 3、每组一张大的铅画纸（供布置用）、杨柳青及抒情音乐。 4、本次活动要在幼儿有一定的“春天”知识储备基础上进行。 活动过程： 一：画春天 1、导入：“春天来了，我们小朋友真高兴，今天，老师为你们提供许多材料（介绍材料），我们一起动手把春天搬到我们的画纸上。” 2、提出要求：“不过，这次我们有点难度，我们一个组完成一幅春天图，每个组里的小朋友要分工、合作好，共同来完成。” 3、幼儿分组操作（放杨柳青音乐） 、幼儿要先商量，分工好，由每组组长负责 、鼓励幼儿要运用多种方法 、教师巡视，可适当作

30、一些提醒，也可参与到一个组中，成为幼儿的一员来完成作品。 二：说春天 1、幼儿完成的春天图依次贴好。 2、分别请每组幼儿来说说春天。(放抒情音乐) 3、要求运用连贯、完整的语言讲，并用上描述性词语。 幼儿园春季主题说课稿【篇三】 成长目标 1、能感受春天的美丽，亲近自然。 2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。 3、乐意与同伴交流绘画成果。 重点 能大胆表现心目中的春天，注重对事物的形象的把握。 难点 绘画中创造力与想象力的发展。 活动准备 儿童经验准备： 1、能用蜡笔画、记号笔完成简单的作品。 2、能初步用简单的线条表现事物的形状及主要特征

31、。 物质材料准备： 1、关于春天的图片若干。（幻灯片） 2、教师创作画一张。（油画棒作图） 3、绘画材料。（蜡笔、图画纸、报纸，每人一份） 4、幼儿歌曲春天。 活动过程： 1、让幼儿说说自己心目中的春天。 师：现在是什么季节？ 师：你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢？我来请小朋友们说一说。 2、让幼儿欣赏幻灯片，观看春天西湖的美景。 师：看看这里是哪里啊？ 师：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么？（放图片，小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物，具有指向性） 师：（总结小朋友的话）太阳公公张开了笑脸，

32、树上开满了许多美丽的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。 3、教师自画的图画展示。 师：老师把对春天的喜欢都画在纸上了（示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的方式都有所提及）。现在想和小朋友比比谁画的棒！画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享一下你们画。 4、轻轻播放欢快的音乐春天，幼儿动手作画。 教师根据每位小朋友的绘画能力，进行个别指导，能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素（如人物、房屋等），能力较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶（老师自己的画和西湖图片的展示中，都明显突出对这些事物的展示）。 幼儿园春季

33、主题说课稿【篇四】 设计意图： 小朋友艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣，培养小朋友的创新意识，赋于小朋友满足感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了小朋友倍感亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发小朋友的创作欲望。 活动目标： 1感受春天的美，体验拓印创作的快乐和成功的喜悦。 2根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力，用连贯的语言讲述自己的作品。 3掌握用小服饰拓印的技巧，根据想象适当添画。 活动重点： 掌握拓印画技能。 活动难点： 用所选材料大胆想象、创造，拓印春天的景色。 活动准备： 1经验准备：有郊游的经历，熟悉春天的景色。 2物质准备

34、：小服饰若干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托盘，画卷，棉棒，展示板，湿毛巾，音乐春天在哪里，轻音乐。 活动过程： 人场：听音乐春天在哪里做动作人场，坐好。 1谈话导入，引出主题 师：小朋友，春天是个美丽的季节，你觉得春天的什么很美? 师：春天这么美，你想不想创作一幅春天的画呢?平时你是用什么材料画画的?今天老师给小朋友带来了一些特殊的材料，(展示小服饰)这些都是小朋友小时候穿过的服饰，让我们用这些可爱的小服饰和漂亮的颜料来创作一幅春天的画吧!想一想，怎样让小服饰和颜料在布上变出春天的美景呢?谁来试一试? 2尝试探索，观察想象 请一名小朋友尝试印画，师引导其他小朋友观察并讲解。(孩子的探索在先，老

35、师总结在后，体现孩子的活动自主性。) 师：大家仔细看他是怎么做的，先选了服饰，再把服饰平铺在颜料盘中，然后用两只手提起来，在布上按一按，美丽的图案就出现了。看一看，这像春天的什么?谁还想试一试? 再请一名小朋友尝试印画，师：小朋友仔细观察，他会变出什么?怎么让印出的画更像? 3总结展示，提升技能 师：刚才，小朋友用小服饰印出的画，叫“拓印画”，拓印活动真有趣，老师也想来试一试，你想看看老师会印出什么吗?(教师展示拓印柳树，引导孩子组合拓印，既体现了活动的层次性，又提升了小朋友的拓印技能。) 师：我选两种小服饰，先用小鞋子蘸上颜料，然后把鞋子轻轻提起来，在大画布上选个位置，放平鞋子用力压一压，再

36、拿起来，就完成了。然后，我再用小手套来印，最后，再进行添画，看，像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很漂亮吧!你们都想试试吗?看，老师给大家准备了一幅长长的画卷(空白画布)，让我们用灵巧的小手在上面拓印一幅春天的美丽画卷吧!小朋友拓印时可选一种或几种小服饰拓印，还可以用棉签来添画；如果手脏了，请用湿毛巾擦一擦；小心别把颜料弄到身上。 4大胆想象，拓印春天 小朋友自由作画，教师指导鼓励小朋友大胆想象、创造，拓印出与众不同的内容。引导个别小朋友在适当位置拓印。 5展示作品，大胆讲述 请小朋友用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。对想象力丰富的小朋友及干净整洁

37、的作品给予鼓励。最后，请小朋友到画卷的旁边来，一起来合影留念。 活动延伸： 今天，用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色，想一想，还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画. 【热门课件】幼儿园说课稿(4篇) 作为一位爱岗敬业的好老师，我们在需要学会写好说课稿，为了给孩子提供更高效的学习课堂一般我们都会在授课前准备说课稿，说课稿可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，所以我们在写幼儿园说课稿时要注意些什么呢？下面是我帮大家编辑的【热门课件】幼儿园说课稿(4篇)，供大家借鉴和使用，希望大家分享！ 幼儿园说课稿【篇一】 一、说教材 1.教材来源： 幼儿园数学是一门

38、系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。 数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合 2.活动目标定位 数学教育目标是数学教育的出发点和归宿，

39、它规定数学教育发展的方向，是教育评价的依据。纲要指出：幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。具体如下: 1）.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2）.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。 3）.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 3.重点与难点 中班幼儿在认识事物方面，能够感知事物的特点，而且能够尝试进行

40、初步的归纳和推理。因而本次活动的重点 重点:感知物体在序列中的位置, 难点:用序数词来表示物体的位置。 4.活动准备 为了给幼儿创设一个良好的 学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:大森林片，.楼房图.各种小动物教具若干.写有15序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。 三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。 二、说教法 本节课属于数概念教学，对于幼儿来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的

41、教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。 充分利用教学资源，利用直观、精美的教具为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。 2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。 3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强指导。 三.说学法 根

42、据指南要求必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现： 1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。 2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。 四.说教学过程 本活动共分三个大环节,: 第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力,在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所

43、带来的喜悦心情。 第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请 幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。 第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。 第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结

44、果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。 这四个环节的安排，是根据纲要中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望”。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成

45、果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。 五.说评价 本节课利用游戏导入，激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，有利于幼儿熟练地掌握5以内的序数，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满情景化、简洁化的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，一定会取得令人满意的效果。 幼儿园说课稿【篇二】 一、设计意图： “看图讲述” 是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表

46、达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。通过讲述活动着重培养幼儿感知理解讲述对象、独立构思、清楚完整表述等方面的能力。三只蚂蚁这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。于是我设计了本次语言活动。 二、说教材： 1、目标定位：引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。 2、重难点说明： 重点是目标1（引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力），在活动中

47、，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。 难点是目标2（引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化），随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇开心失望害怕的情绪变化过程。 三、说教学准备： 1、自制多媒体课件。（原创） 2、蚂蚁头饰（红、蓝、黄）。 3、人手一套小型讲述材料。 四、说教学过程： （一）、导入（操作多媒体：出示三只蚂蚁） 师：今天，老师请来了一种小动物，

48、小朋友来看看，是谁呀？（蚂蚁）它们有什么不同？（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁） （评析：开门见山，直接导入，充分调动幼儿学习的积极性） （二）、好奇发现一根白线。（操作多媒体：挂下白线） 师：1、它们来到了哪里？（草地上） 2、它们来到草地上想干什么呢？（找东西吃） 3、 它们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它们发现了什么？（一根白线） 4、 咦？刚才还没有，现在怎么有一根白线了呢？小蚂蚁心里感到怎么样？（奇怪） 一起来学一下小蚂蚁的话，表现奇怪的语气表情：“咦？怎么突然有了一根白线呢？” 5、平时我们小朋友有没有碰到过什么奇怪的事情呢？和旁边的好朋友说一说。再请个别小朋友上来讲。（并可适当

49、解释这些奇怪的现象。） 6、发现白线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做呢？（爬上去看一看） 师：那蚂蚁会不会和小朋友想的一样呢？好，我们一起来看看。 （评析：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去猜测、想象，并让幼儿结合自己的生活经历，谈谈碰到的奇怪的事情，体验奇怪的情绪。） （三）、开心遐想好吃的东西。（操作多媒体，往上爬逐一出示各类食物） 1、三只小蚂蚁怎么样了？（顺着线爬上去了） 2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢？（幼儿自由讲述） 那蚂蚁到底会想些什么呢？（多媒体演示食物） 原来它们在想上面有什么好吃的啊！ 3、幼儿表演。 （1）师：那么如果你是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），你想线上有什么

50、好吃的呢？请小朋友来想一下，和旁边的好朋友说一说：如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上一定有我喜欢吃的。并想想蚂蚁这时的心情是怎样的？（幼儿自由讨论） （2）个别表演。（戴上头饰）讲述：如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上一定有我喜欢吃的。（要求幼儿表现出蚂蚁开心的心情。） （评析：能让幼儿进行从自由讲述到个别讲述再到个别表演讲述活动，做到“以幼儿为本”的理念，既兼顾全体，又突出个体。通过不同的讲述方式（表演讲述）能增加幼儿讲述兴趣，还加强了对语句的学习、锻炼，并体验到了开心的情绪。） （四）、失望发现黑色物体。（多媒体操作，蚂蚁爬叠起来出现黑色物体） 1、三只蚂蚁越想越开心，它们

51、越爬越快，（可为蚂蚁鼓劲加油）最后怎么样了？（叠了起来） 2、它们看见了什么呢？（一个黑黑的东西） 3、这黑黑的东西是什么呢？它能吃吗？（幼儿自由猜想） 4、本来三只蚂蚁想的美美的，现在看见这个黑乎乎的东西，心里感到怎样呢?(失望) 5、老师昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我听说电影院正在放一部很好看的电影，就高高兴兴地去了，没想到走到那里一看，票都卖完了，我只好失望地回家了。那你们遇到过什么失望的事情呢？（先讨论再讲述） 6、我们一起去看看，这黑黑的东西到底是什么东西呢？ （评析：重点引导幼儿充分想象猜测这个黑色物体可能是什么，体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪。幼儿理解“失望”这个词有

52、点难度，教师就先举个例子，让幼儿进一步理解，再让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。） （五）、害怕发现蜘蛛。（多媒体操作，出现蜘蛛） 1、原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股） 2、三只蚂蚁会怎么样？（很害怕）它们会怎么说、怎么做呢？（多媒体演示：蚂蚁摔下来逃走了） 3、一起来学一下蚂蚁害怕的样子。“大蜘蛛，快逃啊！” 4、为什么它们这么害怕啊？（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并讲述） 5、原来小蚂蚁刚开始看到的那根白色的线是什么呀？（蜘蛛丝） （评析：在强烈的大小对比下，此时整体与部分的关系一目了然，结论既出乎意料又合情合理。幼儿也在学说“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中体验到了

53、幽默，好笑。） （六）、完整讲述，给故事取名字。 师：小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情，我们一起来把它们遇到的事情编成一个故事好吗？在编故事的时候想一想为这个故事取个什么名字。 师生一起看多媒体完整讲述故事。 为故事取名字。 （七）、幼儿讲述故事。 师：这真是一个有趣的.故事，老师为你们每人准备了一套这个故事的卡片，请你们拿着卡片自己来讲一讲，也可以和好朋友一起讲一讲，或者讲给客人老师听。 幼儿讲述。 （评析：能提供给每个幼儿一套复制的小型讲述材料，引导幼儿连贯讲述，体验小蚂蚁好奇开心失望害怕的心理历程。并鼓励幼儿讲给同伴、客人老师听，培养幼儿的大胆讲述以及交往能力。） 五、说目标达成度： 在

54、幼儿边观察边思考边讲述的过程中，让幼儿从强烈的大小对比、动静对比、不同音乐风格（欢快的、惊奇的、柔美的和紧张的音乐）对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，既提高了想象能力，又有利于社会性的发展。 在活动中，我充分尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿充分想象，肯定他们的每一个想法，让幼儿享受到一种成功感。 整个活动借助多媒体技术，使其内容显示有声有色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望。 以上是我对本次活动的简单介绍，当然在活动中还有许多不足的地方，恳请各位评委多多指正。谢谢！ 幼儿园说课稿【篇三】 一、说教材 燕子 是季节性很强的候鸟，人们称它为报春归来的

55、春燕、翩然归来的报春燕等。只要见到燕子，似乎就是提醒人们：春天来了！古人曾有：莺啼燕语报新年之佳句。人们总是把燕子跟春天联系起来。 而燕子又是孩子们喜欢的动物之一，它体型较小，上身为发金属光辉的黑色，头部栗色，腹部白或淡粉红色，飞的较低，鸣声较小，多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近人类。它那标志性的形象剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象。 小燕子这首儿歌正是抓住了这个特点，整首诗从燕子的尾巴入手， 把小燕子描写得栩栩如生，字里行间充满了对小燕子的喜爱之情。整首儿歌始终围绕着燕子剪刀似的尾巴，以一个剪字来贯穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句话对小燕子的形态、生活习性、场景进行了拟人化的描

56、写。前两句写了燕子剪刀似的尾巴，中间两句用上天和下河描写了燕子的飞行场景；最后两句运用联想的方法描写了燕子的住所窝. 大班的孩子对燕子有了一定的了解，特别是它的外形、典型的生活习性都是孩子们所关注的，这为他们的学习儿歌奠定了一定的基础。但居住在楼房里孩子对燕子又可以说是陌生的，他们很少能有机会近距离地观看燕子搭窝、觅食和喂哺的情景。因此教师就要为幼儿提供一些相关的资料，使幼儿积累有关的经验，为幼儿的顺利学习打下基础。 这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。科学领域：通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学知识；社会领域：可以通过对燕子的了解、朗诵儿歌激发幼儿喜爱燕子，喜爱大自然的情感；艺术领

57、域：儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活经验，在头脑中产生有关的联想，形成一幅幅美丽的画面。而教育价值最大的则是语言领域，儿歌中的语言比较压韵、节奏明快，而理解儿歌的内容又需要幼儿有一定的想象能力和逻辑思维能力。因此，我把这个教材内容放在大班。 二、说活动目标 根据教材的内容，以及大班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。活动目标如下： 1 、感受诗歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容，学习有感情地朗诵儿歌。 2 、运用有关的生活经验创编儿歌的部分诗句。 3 、萌发对燕子、对大自然的美好情感。 三、说活动的重难点： 活动的重点是目标一：感受诗歌中描写的优美意

58、境，理解儿歌的内容。 纲要指出，幼儿语言的发展与社会、认知是密切相关的。我在幼儿原有经验的基础上让幼儿理解儿歌，在观察燕子的基础上描述燕子活泼可爱的形象。 我制订的重点从目标本身出发，因为是语言活动，又是以儿歌为主轴，所以理解儿歌所表达的内容就显得非常重要。儿歌后四句的想象是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。通过教师逐句的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解儿歌的内容，发展幼儿的空间想象能力，从而突破活动的重点部分。 活动的难点则是仿编儿歌。 对于大班幼儿来说，由于对燕子熟悉和了解的程度还相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度。

59、但如果教师能做好幼儿前期的知识、情感的准备工作，让幼儿对燕子进行资料的查询，积累丰富的生活经验。在教学时，教师提供必要的图片或课件，帮助幼儿形成鲜明的表象，我想仿编儿歌也就会有所突破，从而使幼儿能跳一跳摘到果子. 四、说活动的准备 1 、前期知识准备：请幼儿搜集、观看有关燕子的书本、图片或视频，积累一定的生活经验。 2 、活动中的准备： （ 1 ）与诗歌内容有关的课件，内容分别为燕子的外形特写，燕子在空中飞行、在河面掠过点击河面后水波荡漾的画面、燕子衔茅草、衔泥巴搭窝的画面。 （ 2 ）在教师里张贴幼儿收集的关于燕子的图片。 （ 3 ）小燕子的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如）。 五

60、、说活动流程： 共分五个流程：引题理解内容朗诵、表演仿编延伸 1 、引题部分：播放 小燕子的歌曲磁带，师生共同演唱，激发幼儿的情感，把幼儿带入到优美、抒情的意境中来。 2 、理解儿歌： 1 ）通过提问：你知道燕子吗？把你知道的有关燕子的事情告诉大家吧！幼儿互相交流、分享燕子的外形、生活习性、飞行、搭窝、觅食、喂哺以及一些趣事。 （这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景。纲要指出，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。鉴于此，教师就要注意激发幼儿的说话愿望，提供幼儿说话的机会，并保护他们说话的积极性。正由于幼儿有了前期的知识准备，使幼儿在活动中能有话可说,从而体验到说