中班游戏教案《捉迷藏》精选

1、- 44 -中班游戏教案捉迷藏精选 随着教育的不断改革，游戏成为幼儿教学必不可少的一部分。适当的游戏是提高幼儿注意力的最佳手段。教师在幼儿园游戏活动的指导作用是非常重要的。对于幼儿园游戏的好处你了解多少呢？为此，我从网络上为大家精心整理了范例参考中班游戏教案捉迷藏精选，仅供参考，希望能为您提供参考！ 教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、 “谁转过身去了？”巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹

2、。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。 目标预设： 1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 重点：感知序列。 难点：利用纵横坐标感知空间概念。 设计理念：教学游戏化。 纲要指出，“教育活动内容的组织应充分

3、考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。 设计思路： 认识动物感知横向序数通过动物身体特征找出动物游戏中认知纵

4、向和横向序列根据纵横序列感知“房间”号游戏中找出相应房间躲藏的动物幼儿体验操作 教学过程： 一、导入 1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。） 2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？ 4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。 二、游戏一 1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？ 2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来

5、了？你怎么知道的？ 小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。 三、通过纵横序列认识房间号 1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。 2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号） 3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？ 2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？ 4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、游

6、戏二 1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？ 河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？ 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？ 3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？ 4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。 5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？ 6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子

7、爸爸还是妈妈？ 7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？ 8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？ 五、幼儿操作 1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？ 2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。 六、结束 今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。 yjs21.cOm更多幼儿园游戏编辑推荐 中班游戏教

8、案捉迷藏 教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。 活动目标：

9、 1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 4、加强幼儿的安全意识。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点： 感知序列。 活动难点： 利用纵横坐标感知空间概念。 教学过程： 一、导入 1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。) 2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个“猜一猜”

10、的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁? 4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。 二、游戏一 1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩? 2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的? 小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。 三、通过纵横序列认识房间号 1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。 2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号) 3、我们把1楼的第一

11、个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢? 2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号? 4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、游戏二 1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方? 河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗? 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗? 3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间? 4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。

12、 5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了? 6、 看，这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈? 7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗? 8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置? 五、幼儿操作 1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗? 2、结合

13、课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小朋友真能干!小动物谢谢你们。 六、结束 今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。 参考中班语言捉迷藏460字 幼儿园游戏把游戏性因素和教育性因素进行融合。幼儿园游戏有益于培养小朋友的注意力更加集中。广大家长应该尊重幼师，配合幼儿园的工作，实现“家园”互动。如果你是一名幼师，你会开展什么幼儿园游戏呢？我经过搜集和处理，为您提供参考中班语言捉迷藏460字，但愿对您的学习工作带来帮助。 中班语言捉迷藏(篇一) 活动目标 1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产

14、生浓厚兴趣。 2、通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。 3、能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法 活动准备 图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。 活动重点 有感情朗诵散文，能用xx躲在x颜色里的句式进行散文仿编。 活动难点 专心倾听散文，理解颜色对应关系。 活动过程 1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？ 2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。 教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四颜色

15、们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。 3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？ 红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？ 4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。 为什么绿色躲在草丛里？ 师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。 颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。 5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。 播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。 6、游戏：捉迷藏，鼓励

16、幼儿参与活动在游戏中仿编散文。 游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：x颜色躲在xx里。 活动延伸： 到户外与真正的太阳玩捉迷藏的游戏。 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。 中班语言捉迷藏(篇二) 活动目标： 1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。 2、发现动物体色（外形）和环境

17、的关系。知道一些动物自我保护的本领。 活动准备： 艾玛捉迷藏PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片 活动过程： 一、 导入 1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！ 2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？ 师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。 3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？ 二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣 1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁

18、藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。 2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？ 3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？ 4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）

19、你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！ 5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！ 6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？ 三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密 1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫） 2、师：其他小动物

20、都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！ 四、帮艾玛躲躲好 1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！” 2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？ （根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似） 师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在

21、五颜六色的里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿） 师：除了躲在五颜六色的里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式） 3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！ 中班语言捉迷藏【篇三】 活动目标： 1在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。 2乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。 活动准备： 1收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。 活动过程： （一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。 1教师：你认识哪些线条？

22、你在哪里见过这些线条？ （二）创设游戏情境“结伴找线”。 1教师：找一找，你在哪里发现了线条？有几种不同的线条？它们是什么样子的？ （三）集体分享经验。 1教师：你找到了什么线条？像什么？给你什么感觉？ 2教师小结：有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结） （四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的

23、线条。 1教师：你会用身体的哪里来表现线条？ 2教师：我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。 3教师：找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。 中班语言捉迷藏【篇四】 教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、 “谁转过身去了？”巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根

24、据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。 目标预设： 1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 重点：感知序列。 难点：利用纵横坐标感知空间概念。 设计理念：教学游戏化。 纲要指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性

25、、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。 设计思路： 认识动物感知横向序数通过动物身体特征找出动物游戏中认知纵向和横向序列根据纵横序列感知“房间”号游戏中找出相应房间躲藏的动物幼儿体验

26、操作 教学过程： 一、导入 1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。） 2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？ 4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。 二、游戏一 1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？ 2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？ 小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。 三、通过

27、纵横序列认识房间号 1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。 2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号） 3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？ 2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？ 4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、游戏二 1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是

28、怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？ 河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？ 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？ 3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？ 4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。 5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？ 6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？ 7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多

29、躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？ 8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？ 五、幼儿操作 1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？ 2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。 六、结束 今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。 中班游戏教案小猫捉迷藏 【活动目标】 1、能够根据歌词内容做动作。 2、知道遵守游戏规则。 3、体验与同伴游戏的快乐。 【活动

30、准备】 1、找小猫歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置猫咪快乐之家的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。 在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问： 1、还记得找小猫这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲) 2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。 今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣) 二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小

31、猫躲好后不能乱动。 2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则) 3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫) 三、在猫咪快乐之家玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。 1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。 唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。) 3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?

32、和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。) 四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。 【活动延伸】 教师将音乐磁带投放在娃娃家，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。 中班游戏活动教案：捉迷藏教案 中班游戏活动捉迷藏教案主要包含了教材简介，活动目标，活动重点难点，教学过程等内容，通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达，引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼

33、儿空间概念，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看捉迷藏教案吧。教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、 “谁转过身去了？”巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对

34、各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。 活动目标： 1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 4、加强幼儿的安全意识。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点： 感知序列。 活动难点： 利用纵横坐标感知空间概念。 教学过程： 一、导入 1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。） 2、小动物排成几排？（2

35、排），我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？ 4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。 二、游戏一 1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？ 2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？ 小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。 三、通过纵横序列认识房间号 1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。 2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房

36、间？哪间是第一间？（老师写上房间号） 3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？ 2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？ 4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、游戏二 1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？ 河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？ 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？ 3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零

37、几房间？ 4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。 5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？ 6、 看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？ 7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？ 8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？ 五、幼儿操作 1、这儿也有楼房，还

38、有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？ 2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。 六、结束 今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。 小班游戏教案小猫捉迷藏 【活动目标】 1、能够根据歌词内容做动作。 2、知道遵守游戏规则。 3、体验与同伴游戏的快乐。 【活动准备】 1、找小猫歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置猫咪快乐之家的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。 在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场

39、地。(跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问： 1、还记得找小猫这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲) 2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。 今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣) 二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到找个地方躲躲好时，小猫躲好后不能乱动。 2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则) 3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫) 三、在猫咪快乐之家玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做

40、动作，充分体验与同伴游戏的快乐。 1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。 唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。 2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。) 3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。) 四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼

41、儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。 【活动延伸】 教师将音乐磁带投放在娃娃家，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。 中班游戏活动教案：小动物捉迷藏教案 中班游戏活动小动物捉迷藏教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同，在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看小动物捉迷藏教案吧。 设计背景 小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢？今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢？我们一起来学

42、习吧！ 活动目标 1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。 2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 重点难点 让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。 活动准备 画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。 活动过程： 一、找找说说，森林里的动物朋友 活动导入：去森林里找小动物 森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧 二、拼拼玩玩，动物的花花衣 1、森林里的小动物还会躲在哪里呢？我

43、们再去找找看吧!看看找到了什么？吹开树叶，找出动物拼图。 2、拼图游戏 提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的？那花纹一样吗？哪里不一样？ 三、找找黑夜里的小动物 1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗？ 2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。 教学反思 通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢？活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创

44、新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。 捉迷藏游戏：找水果今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏,你们能把它们找出来吗? 活动目标： 1、鼓励幼儿用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料 2、体验自己动手调制饮料的乐趣。 活动准备：1、把各种口味的果珍（桔子味、柠檬味、水蜜桃

45、味、草莓味、苹果味、菠萝味等）装在透明容器中，并放上勺子。 2、教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透明杯子装盛 3、每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌的勺子。 活动过程： （一）寻找“隐身水果” 1、 今天有许多水果来和小朋友们做“捉迷藏”的游戏，你们能把他们找出来吗？ 2、 鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果。 3、 如果幼儿找不到，可提醒幼儿：会不会藏到瓶子里了？会不会藏到杯子里了？ 4、 原来这些水果都藏到水里去了，但是到底是哪种水果藏到哪杯水里呢？请小朋友们猜一猜，说说为什么？ （二）请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。 （三）调制饮料 1、出示果珍，请幼儿猜一

46、猜它们分别是什么口味的。 2、请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。中班游戏教案及教学反思小动物捉迷藏 设计背景 小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧! 活动目标 1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。 2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 重点难点 让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。 活动准

47、备 画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。 活动过程： 一、找找说说，森林里的动物朋友 活动导入：去森林里找小动物 森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧 二、拼拼玩玩，动物的花花衣 1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。 2、拼图游戏 提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样? 三、找找黑夜里的小动物 1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗? 2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。 教学反思 通过幼儿感兴

48、趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。!只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。

49、 捉迷藏教案大班游戏集合4篇捉迷藏教案大班游戏(篇一) 教学意图： 捉迷藏的结构简单，内容贴近幼儿生活，能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合小班孩子欣赏、学习。 活动目标： 1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现。 活动准备： 1、已有经验： 幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2、材料准备： （1）教师用具： 自制大图书。 用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。 用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。 （2）幼儿操作材料： 用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放

50、于幼儿身边的桌子上。 用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。 活动室一角布置成“水果乐园”。 活动过程： 寻找苹果、梨、香蕉的影子激趣导入 师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫捉迷藏。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。 师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。 一、交代任务 师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 1、幼儿操作，老师观察指导。 幼儿将影子贴到大图书相应

51、轮廓图的下方。 教师观察指导要素： （1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。 （2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？ 2、教师小结。 （1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？ （2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。 寻找苹果、梨、香蕉的颜色再次激趣。 师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？ 二、交代任务 师（出示塑封纸做的透明的水

52、果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。 1、幼儿操作，教师观察指导。 教师观察指导要素： （1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。 （2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？ 2、教师小结。 （1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？ （2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？ （3）出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。有些

53、同种水果也会有不同的颜色。 寻找躲在门后的水果 第三次激趣。 师（模拟水果宝宝的声音）：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。 三、交代任务 师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。 1、幼儿观察、判断，谁躲在门后。 （观察用多张大图书页面遮挡的苹果、梨、香蕉的图片。若幼儿看第一页就能判断出则最好，若不能判断出，就往后翻到第二页、第三页。越往后翻，露出的面积越大，判断难度越小。） 可能出现的情况： （1）当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香？ （2）当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门

54、，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。 教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？ 教师小结： 看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。 活动延伸： 师（模拟水果宝宝的声音）：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们认出来了。 师：活动室后面有一个“水果乐园”，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。 教学反思： 目标是让宝宝们在感受到游戏快乐的同时也学习很多知识。主要内容是我们的水果宝宝的影子和颜色藏起来了，启发我们的小朋友通过水果宝宝的不同形状找到自己的影子，同时也对于平时经验的积累找到水果的不同颜色。激发幼儿参与的积极性，给与了

55、每位孩子的表述机会，真正体现了玩玩乐乐中学习了语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识。整个活动在欢快活跃的气氛中进行着，课后结束受到教师们的好评。 捉迷藏教案大班游戏【篇二】 一、设计意图: 小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据纲要中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。通过前几次的玩色活动，如手指点画“

56、蛋糕”和制作“气球”等，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。本次活动利用刷子刷的方式体验油水分离的神奇。 二、活动目标： 1、初步掌握按顺序涂刷的方法。 2、体验油水分离的神奇。 三、活动准备： 1、图画纸（用白色蜡笔画好动物图案的图画纸）、刷子、颜料、小毛巾、展板 2、课件、音乐 四、活动过程： (一)开始: 1、师：宝贝们，今天天气真好！我们来捉迷藏吧！ 幼：好 2、师：宝贝们要躲到一个我找不到的地方，等我数到123的时候我就要来找你。躲好之后不要发出声音，不然我会很快抓到你的哦。现在游戏开始！ 幼儿进行躲藏。 （1）有的小宝贝露出了小脚（发出了声音）一下子就被我发现了。 （2）宝贝们藏得可真好，我都没有发现你们。现在，请你们都出来吧！ (二)过程: 1、师：今天，小动物也要和我们小宝贝玩捉迷藏的游戏，你们想把它找出来吗？ 2、师：我们看看怎样才能把小动物找出来。 3、视频讲解示范。 （1）观看涂刷视频。 （2）提问：宝贝们，视频里的老师是用了什么工具将小动物找出来的？ （3）师：小刷子的本领可真大呀！哪位小宝贝想来试一试，把小动物找出来。 幼儿边操作，教师